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1、,基 于 项 目 的 学 习,宁夏教育厅教学研究室丁思洋,Page 1,课前准备:,INTEL教师社区,注册 或 登录 宁夏石嘴山市 ID：50747039宁夏银川市 ID：50747040宁夏全区高中 ID：50747041,分 组,分成6个小组每组10人,Page 2,基于项目的学习,项 目 学 习 简 介,项 目 的 设 计 与 计 划,项 目 案 例,INTEL 平 台,模块一：项目学习简介,项目学习的发展历史,关于学习理论的革命 整个世界的变化,Page 4,模块一：项目学习简介,项目学习的定义,巴克教育研究所 以课程标准为核心的项目学习定义为一套系统的教学方法，它是对复杂、真实问题
2、的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能。,Page 5,模块一：项目学习简介,项目学习的定义,在基于项目的学习中，学生可以通过 钻研开放式问题 和自主学习，来有效学习 重要的主题。,Page 6,模块一：项目学习简介,项目学习的特点,1.以学生为中心2.教学的中心3.激发学生兴趣4.学生能够应用科技手段和其他关键的工具与技能5.采用基于表现的评价方法6.鼓励学生以某种形式相互协作,Page 7,模块一：项目学习简介,项目学习的益处,1.“知”、“行”2.支持学生学习和实践相关技能3.鼓励学生培养相关的思维习惯4.整合课程领域、主题
3、教学与社区问题5.采用和职场类似的评价标准 6.创建沟通氛围和协作关系7.满足不同学习需求8.“吸引”、“激励”,Page 8,模块一：项目学习简介,在课堂中开展项目学习,学年教学计划,平时测验,其他,课时安排,标准化的考试,Page 9,模块一：项目学习简介,项目学习的适用范围,选 择&区 分,Page 10,模块一：项目学习简介,学生准备好了吗？,教 练（coach）&建导者(facilitator),Page 11,模块一：项目学习简介,学生准备好了吗？,团队协作,调查研究,其他,口头表达与展示,项目管理,Page 12,模块一：项目学习简介,教师的风格与技能,领 导 者&管 理 者,P
4、age 13,模块二：成功项目的设计与计划,以 终 为 始,设 计 驱 动 问 题,规 划 项 目 评 价,规 划 项 目 过 程,管 理 项 目 过 程,Page 14,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,寻找项目选题 1.利用课程标准2.从某个主题倒推3.从人们的日常生活中取材,Page 15,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,确定项目范围 小项目 大项目项目历时 5-10天 近一个学期的时间涉及范围 一个主题 多学科 一项课程标准 多项课程标准技术使用 有限定的 广泛的活动范围 在课堂内完成 进入到社区合作伙伴 一位教师 多位教师和社区人员项目成果的观摩者 本班或本校同学 专家
5、团,Page 16,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,确定项目范围 有限的学生参与 最大化的学生参与教师选择项目主题 教师鼓励学生提出自己的想法 学生选择项目主题教师定义学习目标 教师与学生共同协商学习目标 学生定义学习目标,Page 17,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,选择课程标准 你希望学生学到什么知识？掌握什么能力？,Page 18,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,统合项目学习的目标 技 能 思 维 习 惯,Page 19,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,确立项目的设计标准 6A法则 真实性（Authenticity）学术严谨性（Academic Rigo
6、r）学以致用（Applied Learning）积极地探索（Active Exploration）与成年人的联系（Adult Connections）评价的实际应用（Assessment Practices）,Page 20,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,确立项目的设计标准 6 A 法则评价表,Page 21,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,项目学习与基于活动的教学区别基于活动的教学 基于项目的学习教师主导 学生推进给出答案 自主学习有趣 着迷灌输知识 培养理解能力学校世界 现实世界课程强化 课程聚焦 实践转变,Page 22,模块二：成功项目的设计与计划,以终为始,创设理想
7、的学习氛围 将项目和教室之外的资源建立一种甚至多种联系 改变教室的布置 让学生在实践局部工作之前要有全局观,Page 23,模块二：成功项目的设计与计划,驱动问题设计指南,驱动问题要能够激发学生的兴趣 驱动问题是开放的 驱动问题要能够直指某个科目或主题的核心内容 驱动问题是有挑战性的 驱动问题与课程标准的内容应保持一致,精练驱动问题,要求学生能够对复杂问题进行反复思考 着力在项目主题上 学习课程标准规定的内容 动手实践和知识学习相结合,在21世纪，机器人和自动化技术将会怎样改变我们的城市和这里的商业？,Page 24,模块二：成功项目的设计与计划,促进学生学习,运用知识,了解,预期,在20世纪
8、，机器人和自动化技术是如何改变了人类社会？,精练为,精练驱动问题：,有没有必要担心全球温室效应对我们这个城市的影响？,Page 25,模块二：成功项目的设计与计划,热点,地理,本地,地理 气候生态环境,全球温室效应是什么？,精练为,精练驱动问题：,在过去的30年里，青少年在阅读方面有过哪些变化？,Page 26,模块二：成功项目的设计与计划,综合,单一,涵盖,挑战,在过去的30年里，哪些是在青少年中最流行的小说作品？,精练为,精练驱动问题：,如何减少与雾霾有关的交通事故？,Page 27,模块二：成功项目的设计与计划,原理,单一,拓展,基于问题解决的项目,雾霾是什么？它会造成什么危险？,精练为
9、,精练驱动问题：,Page 28,模块二：成功项目的设计与计划,规 划 项 目 评 价,使项目作品与学习目标相匹配,明确评价内容,使用评价表,如何设计评价表,Page 29,模块二：成功项目的设计与计划,项目的最终产品,研究论文,报告,展览,演讲与陈述,多媒体演示,Page 30,模块二：成功项目的设计与计划,肢体语言,与听众的目光接触,语音语调,口头陈述,吸引人的开场,连贯的表达,明 确 评 价 内 容,Page 31,模块二：成功项目的设计与计划,使用评价表,评价表种类 分析性评价表 整体性评价表,Page 32,模块二：成功项目的设计与计划,等级,要素,评价标准,双击添加标题文字,布鲁姆
10、的教育目标分类学,把评价标准和课程标准联系在一起,选择合适的评价表数量以及合适的区分度,使用学生的语言,对能被感知的项目作品进行判断,如何设计评价表,Page 33,模块二：成功项目的设计与计划,规 划 项 目 过 程,组织项目任务与活动,启动项目,收集资源,画出项目进程图,Page 34,模块二：成功项目的设计与计划,项目作品名称：模拟商业计划书,Page 35,收集资源,课堂讨论 现场参观 阅读一篇文章 听嘉宾的讲座 某个活动,模块二：成功项目的设计与计划,启动项目,信息 物品 技术工具,Page 36,模块二：成功项目的设计与计划,项目进程图,3月3日启动：介绍驱动问题,第1周,3月7日
11、调研、阅读收集整理参考文献,3月5日组建团队选择主题,3月10日调研、阅读论文指导,3月14日简要汇报论文框架,3月12日整理论文的草稿调研,3月31日项目回顾,3月17日制定项目网络计划图设计口头陈述的提纲,3月21日口头陈述演练制作多媒体作品文章完成,3月19日批准项目网络计划图制作多媒体作品,3月24日口头陈述演练完成多媒体作品,3月28日最终展示,3月26日演练,第2周,第3周,第4周,请列出你所需要的资源清单：计算机机房：3月17-24日多功能教室：3月28日,Page 37,模块二：成功项目的设计与计划,项目管理过程,教师在项目中的角色 自始至终的引导学生聚焦在项目的目标上 对学生
12、进行适当的分组 组织每天的项目学习活动 监控和管理学生的行为 管理工作流程 评估项目的成功,Page 38,模块二：成功项目的设计与计划,项目管理过程,关键步骤：1.与学生分享项目目标2.使用解决问题的工具3.设计检查点和里程碑&4.为评估与反思制定计划,Page 39,模块二：成功项目的设计与计划,学习日志,使用解决问题的工具,项目计划、项目调研和项目作品的简报,Page 40,模块二：成功项目的设计与计划,设计检查点和里程碑,参考方法1.要求小组长就项目进展状况做非正式的简要报告2.给项目小组或全班布置作业，要求就某个主题快速写出简要评论3.随机或有选择的与学生会谈4.对学生个体或小组调查
13、统计5.举办每周例会，组织小组或全班对项目进行反思6.审阅学生或全班已完成的项目工作检查清单7.检查学生或小组的项目日志8.作为教师，写下你的项目日志9.参与到项目小组中，监督项目进度10.在某个活动完成或者项目作品完成时，组织学生做简要的汇报,双击添加标题文字,学生个人或小组的参与积极性,模块二：成功项目的设计与计划,意外的收获,学生个人或小组所取得的进展或阶段性成绩,在理解如何开展好项目活动中所遇到的问题,学生个人或小组设计的新项目策略,学生对具体资源或教学支持的需求,在某些活动或项目作品上出现的问题或者所取得的成功,项目进展还可以关注：,Page 41,我们的协作是否有效？,模块二：成功
14、项目的设计与计划,我们需要实践哪些技能？,我们学到了什么？,我们的工作质量如何？,哪些方面还可以改进？,我们学到了哪些技能？,为评估与反思制定计划,Page 42,Page 43,模块三：项目学习案例,案 例,微型高尔夫球场设计 文艺复兴时期的主要人物 The InternetGood or Bad？,Page 44,模块二：成功项目的设计与计划,微型高尔夫球场设计,项目主题 设计微缩高尔夫球场球洞位置能够帮助学生运用几何概念，并应用基本的数学技能，包括角、反射、按比例制图、几何建模及证明。在设计球洞的过程中，学生需要运用批判性思维、创造性思维以及数学知识。驱动问题 如何运用反射及角度测量知识
15、设计一个微缩的高尔夫球场和“一杆入洞”的路径方案。项目的学习目标 1.角 2.“几何画板”软件 3.比例制图 4.反射 5.数学证明 项目中设计的要被评价的课程标准内容 项目作品和评价,Page 45,模块二：成功项目的设计与计划,文艺复兴时期的主要人物,研究项目：文艺复兴时期的主要人物 研究文艺复兴时期的主要人物 创建一个数字幻灯片，告知其他人这一人物的最显赫成就 展现清晰的组织能力，并显示所有信息和图片来源 在文艺复兴趣味活动中合作 与1至2名伙伴一起，共同研究文艺复兴时期同一领域（艺术、科学、医学、建筑、哲学、音乐、文学）中的若干著名人物。为这一领域设立一个奖项，并制定一套有效标准，据此确定最佳获奖人选。设计一个能够诠释奖项意义的奖章，然后准备好在公开果冻中展示。,Page 46,模块三：项目学习案例,“校长信息化领导力”网络课程开发项目说明书模板,项目说明书模板,2016年中小学教师继续教育一级培训活动项目说明书模板,Page 47,模块四：INTEL 平台,INTEL 基于项目的学习平台介绍,Intel教师社区：班级ID：宁夏石嘴山市 ID：50747039 宁夏银川市 ID：50747040 宁夏全区高中 ID：50747041,Page 48,模块四：INTEL 平台,小组自由选择任一模块进行讨论并完成作业,五大模块,全班交流,谢 谢！,
