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1、第四章 婚恋与性爱,第二节,一、男女的差异,1、基本需求的差异 男人：更多的需要性、信任 女人：更多的需要爱、了解 2、动力激发的差异 男人：被崇拜 女人：被珍爱 3、释放压力的差异 男人：独处（进入洞穴）女人：述说（释放压力）,4、性别魅力的差异 男人：力量 智慧 宽容 女人：美丽 善良 温柔 5、思维方式的差异 男人：逻辑思维 女人：直觉思维 6、感受模式的差异 男人：视觉型、触觉型 女人：听觉型、感觉型,7、行为方式的差异 男人：凭理智思考 凭感觉行动 女人：凭感觉思考 凭理智行动8、性爱心理的差异 男人：先有性后有爱 女人：先有爱后有性 9、常犯错误的差异 男人：跟女人讲道理 女人：不
2、跟男人讲道理,10、做事着眼点的差异 男人：以结果为导向 女人：以过程为导向 11、致命弱点上的差异 男人：怯懦 虚伪 女人：邋遢 粗俗 12、两性双方共同的错误 我们误以为对方和我们是一样的人来对待对方，当对方没有表现的如我们期望的那样，我们愤怒了,二、男女相处的艺术,1、承认差别、尊重差别、享受差别 2、把爱表达出来 3、学会妥协 4、学会获得爱的艺术,三、婚姻的内涵,婚姻是生理、心理、心灵和生活上的合作关系1、生理的合作：性的满足2、心理的合作：施爱与被爱的满足3、心灵的合作：归宿感的满足4、待人处事行为价值观的合作：,四、健康性爱,身边故事：三个月两次人流，苦了自己愁了医生 激情燃烧后
3、性病缠身（一）健康的性：1、性生理健康：指个体的性器官没有器质 性的病变,2、性心理健康：a.能正确认识和接纳自己的性别，并能成功的扮演好自己的性别角色，有相应的自豪感和自尊感。b.具有正常的性欲望：性欲是一个人能够获得性爱和性生活的基础和前提，一个性心理健康的人必须具有性欲望，否则性心理健康就无从谈起。,c.有科学的性知识：能从正当途径了解和学习男女生理结构、性心理反应、生殖健康、预防性病等知识 d.合理的性认知：能正确认识与性有关的的性问题，不对性感到神秘或感到难以启齿。,e.有正常的、健康的性行为方式：能正确认识和理智调节自己的性梦、性幻想、性冲动等，不去追求新鲜、刺激，能做到相互尊重和
4、为对方负责。f.能与异性保持和谐的人际关系：随着性生理和性心理的成熟，渴望与异性交往并保持和谐的关系，是个体自然而正常的性需求，如果这种要求得不到满足，性心理就很难健康,五、摆正性爱观,（一）性与爱1、性不等于爱：爱的最高境界不是占有，而是尊重，尊重恋人本身就是爱的一部分。2、不用性去获得爱：如果对方不爱你，且是个好色之徒，你的大胆奉献只会被对方认为是轻薄之人。3、性不能保全爱：性是爱情的生理基础，却不是爱情的保险栓，爱情的长久在于真诚的关爱、尊重、沟通、理解欣赏和共同成长,（二）性爱与学业：性爱在某种程度上可以促进学业，但负面影响很大，学业是大学生价值感的主要支柱，人一生学习的黄金时间就是年
5、轻时候，错失了这段时光，就会显得空洞和苍白。因此，在校期间，女生要持重，男生当自制，不能只为了爱，把人生的意义都抛却了。,（三）性爱与性礼仪1、尊重周围人的感受：恋爱中的人难免有拥抱、亲吻等边缘性和过程性性行为，但在公开场合注意不要给其他人造成影响，招致尴尬和引起公愤。2、性是私密的事情，需要私密的环境。从医学的角度看，和谐性行为需要安全、私密、舒适的环境，而大学生的性行为常伴随着恐惧、紧张、担忧怀孕及不洁感、,不道德感、羞愧感和罪恶感，容易引起性反应抑制和性焦虑，导致男性阳痿、早泄和心因性功能障碍；而女性可能 会因早孕流产，手术后，由于集体宿舍担心被同学发现，还要应付繁重的学业，身体和心理的恢复很难；还容易发生意外，特别是容易引发多种并发症。3、尊重恋人的感受：懂得尊重、有理智，才会发挥爱情愉悦的心理效应。,六、正面了解性知识,（一）了解避孕常识（二）了解性传播疾病的预防知识 1、认清性病的严重危害性 2、安全使用避孕套 3、及早治疗性病（三）搭建“性”息平台 1、看一些有意健康的性知识书籍 2、登录性健康教育网等途径来学习性知识 3、积极参与学校性健康教育课程,
