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1、帮助学生掌握主动学习的工具,王 俊宜兴市实验中学校长江苏省首届中青年科学技术带头人中央教科所国内访问学者全国尝试教学研究会秘书长全国和谐教学研究会秘书长 电话：0510-87997888 邮编：214200,结构教学的理论与实践,关于工具,生产生活中使用的器具能有效地解决某一类问题工业革命的标志工具革新人与其他动物的本质区别,主动学习的工具,学科知识学习中，是否有这样的“工具”，学生掌握了它，就能有效地学习某一类知识，解决某一类问题。如果有，这样的“工具”是什么？,从百草园到三味书屋教学目标：,熟读课文，会说出文章的主要内容和主旨。背诵“百草园景物描写”和“雪地捕鸟描写”等主要段落。简要分析说
2、明作者是怎样对百草园的景物进行描写的？,关于景物描写的概括化知识揭示了景物描写的关键特征。学生掌握了有关景物描写的概括化知识就容易在新的情景中迁移应用。,初中生能有效地解答高考题：,2007年江苏高考语文现代文阅读题：麦天 14.文中叙写了如今关中麦天的那些变化?这些变化说明了什么?（6分）15.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收情景,请分析它的表达特色.（4分）16.“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，
3、累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?（6分）17.文中 最后说 麦天的忙碌,喜悦 把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。请联系全文,简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解（6分）,关于描写的结构化知识,在概括化的基础上，揭示各概念的内在联系，使学生掌握的知识上升到结构化的水平，使知识在纵向上不断分化，横向上综合贯通。智力不是别的，是组织得好的结构化的知识。越是概括化、结构化的知识，越是具有迁移价值，这样的知识容易转化为学生的能力。,关于阅读文章的“概括化、结构化的知识内容”,关于阅读文章的“概括化、结构化的方法程序”,汽车具备行驶功能的条件,一是具备合格的零件，并组装成部件。（概括化、
4、结构化的知识内容）二是规范有序的驾驶汽车的操作步骤。（概括化、结构化的方法程序）,理性的思考,在学科教学中，帮助学生掌握概括化、结构化的知识内容和方法程序，学生就能自主地独立地学习某一类知识，解决某一类问题。概括化、结构化的知识内容和方法程序就是学生主动学习的工具（简称“两类结构”）。,主动学习的工具,当代认知心理学原理,区域地理知识树,理科综合题如图，在RtABC中，斜边BC上的高AD与内角平分线BE相交于点F。求证：FDBE=BFAF,分析思路：条件命题，目标命题，推理规则，解题策略,科学探究法知识树,结构教学的基本思想,教给学生学科的基本结构，即学科基本概念、原理、法则、思想方法及其内在
5、联系，学生就能有效地掌握学科基础知识并解决学科基本问题。以知识树或纲要信号的其它形式能直观有效地呈现并揭示知识结构的内在联系 课堂教学中应创设问题情景，促进学生自主建构概括化、结构化的知识内容和方法程序。学习不同的知识类型，要优化设计不同的教学过程和方法。,结构教学的核心思想,帮助学生掌握学习某一类知识、解决某一类问题的思维方式或方法，即帮助学生掌握主动学习的工具。,结构教学的教学设计,合理设置并有效陈述教学目标。（我们把学生带到哪里）优化设计教学过程和教学方法。（怎样把学生带到那里）有效组织教学效果的检测和评价。（学生是否已到那里）,结构教学的基本环节,结构教学的教学效果,学生进步 初中生能有效解答高考题学科能力不断提高教师提高 高一级学校欢迎后继学习潜力大学校发展 规范办学，轻负高效，美誉度高，特色鲜明,学有定律，教有定则,努力寻求一种方法，使我们的老师少教而学生能多学，使我们的课堂充满生命的活力，使我们的班级充满成长的气息，使我们的学校呈现出勃勃生机。,欢迎指教,
