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1、正确运用常见的 修辞方法,考试大纲对本知识点的要求是：“正确运用常见的修辞方法”。并且，明确了“常见的修辞方法”有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为E级。主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。,考纲链接,考查题型,（一）诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的手法。,（二）现代文阅读题中,考查修辞方法所表达的内容及作用。,（三）语言运用题中，根据语言表达需要运用修辞方法写作。,子曰：,“言之无文，行而不远。”,文者：,文采也，即修辞。,修辞：,修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。,种类：,积极修辞：
2、简明、连贯、得体,消极修辞：运用各种修辞格,短信之中聊修辞,不是最珍贵的感情，走不出最美的结局；不是最纯洁的友情，留不下最美好的回忆；不是最思念的朋友，收不到这条最真诚的短信。有你真好！,一、高考考查的修辞格共九种：比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问。另外，引用、反语、通感手法等也应该掌握。,“先声夺人”唱修辞“来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。”（相约九八）,反复,“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”,（同桌的你）,排比,“当你紧紧握着
3、我的手，再三说着珍重珍重。当你深深看着我的眼，再三说着别送别送。当你走上离别的车站，我终于不停的呼唤呼唤。”（离别的车站）,排比,“踏遍万水千山，走遍海角天涯。”（好想好想）,对偶,“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（红旗飘飘）,借代,比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。,比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,一比喻,1、概念：,2、结构：,3、构成比喻必须具备的条件：,（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。,（二）甲乙之间必须有相
4、似点。,例如：她的性格很像母亲。,（同类相比）,例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。,例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。,1、下列各句中比喻用得恰当的一句是()A我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。C大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家具一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。D人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，
5、一泻千里，豪情奔放，势不可挡。,A,比喻目的是引起人们的联想，使人更具体地感知事物。人们总是用熟悉的事物来比喻生疏的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。,总结：比喻运用原则,要点：浅显易懂形象生动贴切创新,比喻的三种类型,1、明喻特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词是：像、仿佛、似、犹如。公式为：“甲像乙”。如：收获的庄稼堆成垛，真像座小山。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,2、暗喻特点：本体、喻体、比喻词都出现。比喻词为：是、成为、成了、变成了、等于”等，有时暗喻不用比喻词。公式为：“甲是乙”。如：生命是一条河流，有奔腾也有平缓。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。思想感情的潮水。祖国
6、母亲 我的朋友书籍。,3、借喻特点：本体、比喻词都不出现，只出现喻体。公式是：直接把甲说成乙。例句：废除几千年的封建社会制度，需要一场暴风雨。省略的本体为：革命。比喻词：像,借喻。不出现本体，直接叙述喻体。中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他。,2、以下是比喻句的是()A、他长得很像他哥哥。B、他刚才好像出去了。C、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。D、柳妈的打皱的脸也笑了起来，蹙缩得像一个核桃。,D,4、不属于比喻的几种情形：,（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去 了。（3）表示例举
7、。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。,5、比喻的表达效果：,春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词，春花、春草是春的跳动的音符。化平淡为生动小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。化深奥为浅显“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。化抽象为具体地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机成阵。化无情为有情,例1：那里四周是山，环抱着一潭春水，简直是一幅青绿山水画。（景物描写）例2：:诚信如一枝玫瑰，百花丛中她最美，美得无瑕，美得高贵。送人一枝玫瑰，给世间一缕馨
8、香。诚信，维系世间温情的纽带，有了你，人们不再感到冬日的严寒，有了你，人们时刻感到春天的温暖。（议论文段）,作用：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。,忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。,孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。,（围城钱钟书）,赏析名家妙语,总结：比喻的作用,化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。,学以致用：,“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？A有如千
9、万朵盛开的白莲 B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C像千万朵闪烁的银练 D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉,二 比拟,运用联想把物当作人写，或把人当作物、把甲事物当作乙事物来写，这种修辞格叫比拟。,根据拟体的不同属性，比拟可分为拟人和拟物两类。,概念：,构成:,被比拟的人或事物叫本体，用来比拟的人或事物叫拟体。,种类：,把非生物或生物当作人来表现，赋予它们人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。,例如：山歌向着高山唱，高山低头把路让。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。,例如：我到了自家的房外，我的母亲早
10、已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽,拟人:,拟物:,总结2：比拟句理解要点,1、比拟是描写，是凭联想和想象直接把乙事物具有的特性写在甲事物上。、比拟在动词上的模拟。,月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔金字塔夜月）真理它却不会弯腰。（臧克家胜利的狂飚）,鉴赏名家妙语,1、霎时间，东西长安街成了喧闹的大海2、青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的风景3、儿童是祖国的花朵，是祖国未来的建设者4、海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国，淹没在汪洋之中5、曙光像一片翠绿的水6、曙光流动在原野的尽头,1
11、、反映事物间的关系不同比拟是仿照“拟体”的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。2、表达的结构方式不同比喻句中喻体一定会出现，本体或出现或不出现；比拟句中拟体一般不会出现，本体必须出现。,比拟与比喻的区别：,3、表达的效果不同比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物；比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态。,比拟与比喻的区别：,比喻,比拟,、村口的古树像一位老人迎接着远方的游子。、村口的古树迎接着远方的游子。,比喻,比拟,4、判断下列各句修辞方法,：住口，你这吠人的狗（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你（比拟）：炮弹愤怒地向敌人飞去（比拟）我们要谨防糖衣炮
12、弹（比喻）,下面没有用比拟手法的句子是：A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。,A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。,C,学以致用：,例1：沙果笑得红了脸,西瓜笑得比蜜甜,花儿笑得分了瓣,豌豆笑得鼓鼓圆。（红旗歌谣）将植物“沙果”“西瓜”“花儿”“豌豆”等都人格化了,形象生动地描绘出了丰收的景象。效果1：使表
13、达形象生动。比拟可以让静的变成动的,让死硬呆板的变成活泼和有生气的,让无性格的变成有性格的,让抽象的变成具体形象,活灵活现的。例2：秦淮河失去了往日的欢笑,莫愁湖发出了撕心裂肺的哭声。(张天明按照人民的命令)用拟人方法描写了中国人民失去总理的悲哀,连江河湖泊也发出了悲哀的哭声,表达出了人民对周恩来同志无比热爱的真挚感情。效果2：可以表现人们的想象力,思想倾向和感情色彩,并创造某种意境,给人以强烈的感染力。,比拟的表达效果:,比拟,作用：感情色彩鲜明；描绘生动形象；表意丰富。例1：天空撒满了快活的眨着眼睛的星星。例2：人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得
14、温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。例3：指导员讲的真来劲，嘎子竖起耳朵听。例4：他骄傲自满，尾巴都翘上天了。,总结：比拟的作用,、化物为人（拟人），亲切自然。、描绘形象色彩鲜明，具体感人。、语言生动形象，引发想象与联想。,3、借代,定义：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。作用：形象深刻地突出事物某一方面特征。例1：烽火连三月，家书抵万金。例2：一群红领巾从对面走来。例3：纨绔不饿死，儒冠多误身。例4：不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。例5：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形,花白胡子一面说，一面走到康大叔面前三个臭皮匠，抵个诸
15、葛亮“两杯龙井”，景先吩咐完，随即付了钞吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣枪杆子里出政权大家都为你捏把汗大兴土木,执干戈以卫社稷。,修辞训练借代,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。拿起武器来保卫祖国。,改写：,例1、黑夜，静寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。例2、他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。例3、要扫除一切害人虫，全无敌。例4、雷锋说：“大嫂，别问了，我叫解放军，就住在中国。”例5、有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。例6、她希望长大后当白衣天使,相同点,借代,修辞格介绍,借代与借喻的区别,它们都用一事物代替另一事物，事物本体
16、不出现。,不同点,借代只代不喻；借喻喻中有代。,借喻具有相似性，借代具有相关性。,借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。,世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。,世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。,“给，袁大头”,“给，像袁大头一样的光洋！”,世界一半银子一半墨汁,黑白分明。,四 夸张,夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,夸张的类型：,扩大的夸张：,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张：,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,超前的夸张：,农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,概念：,夸张,
17、举例：1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（扩大夸张）2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（缩小夸张）3、他酒没沾唇，就已经醉了。（超前夸张）,脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,运用夸张要注意以下三点：,五 排比,排比是由
18、三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。,即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,概念：,排比的种类：,(1)成分排比,例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。,即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的伟大和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,(2)分句排比,(3)单句排比,例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就
19、能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,(4)复句排比,排比的主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得；用来叙事，可以把事情叙述得；用来状物，可以把形象刻画得
20、，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。,3、排比的作用：,内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,作用：句式整齐，节奏匀称，可增强语势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。,请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。,答案例举：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。,学以致用,六 对偶,结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。,1、概念,（2）
21、宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。,如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。,（1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。,如：律诗中的颔联或颈联。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2、对偶的种类：,从形式上看，对偶有严对和宽对之别。,（1）正对 即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。如：海阔凭
22、鱼跃，天高任鸟飞。（2）反对即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。如：成事不足，败事有余。（3）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）,从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。,对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。由于对偶的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获得对称美
23、。由于平仄谐调，节奏鲜明，悦耳动听，从而获得音律美。整齐匀称，节奏感强，易于记忆，有音乐美。,对偶的作用,1、配对式,例1：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片片雪 C带水芙渠点点雨 D丁香初绽悠悠云,学以致用,春晖又红万朵花 老梅到时自然红芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,锦江春色来天地 芳树无人花自落,例2：上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣,南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英
24、雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？,一庭佳丽莺唤起，,小苑西回，,红雨树边，,此间有尧天舜日。,看池边绿树，,2、组合式,小苑西回，,此间有舜日尧天。,看池边绿树，,树边红雨，,莺唤起一庭佳丽，,3、改写式,把下面句子中红色部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。,斩断长江千里水，,锁住三峡无数峰,4、话题情境式,某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。,望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；仰良师，施化
25、雨，丹心润物尽在传道中。,香港欢送金牌选手；,澳门喜迎体坛精英。,5、标题式（概括式）,6、对句式。,练习：拟出对联的下句或上句,1、门前碧水环绕，_,2、_，笑看风拂红花,3、发愤识遍天下字，_,4、门前大路通南北，_,5、门对千根竹,例1、赤道弯弓能射虎，椰林匕首敢屠龙例2、有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。例3、华彩翰章乃思想映现，鸿篇巨著是情感铸就。例4、一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕例5、横眉冷对千夫指，俯首敢为孺子牛例6、敌人害怕您静若悬剑，人民依赖您稳如磐石,对偶与对比,1、对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等
26、；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。2、对偶里的反对，就形式说是对偶，就意义说是对比，这是修辞手法的兼格现象,为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。,连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。,例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,反复,概念：,分类：,1、连续反复：,反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。,例：她嫁了,女婿是个善良的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，亲亲爱爱相互对待，我喜欢
27、。炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它,2间隔反复：,1、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。2、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。3、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。,运用反复要注意的问题：,8、设问,定义：为了引起别人的注意，故意先提出 问题，然后自己回答，即自问自答。作用：总的作用是引起读者思考，有时出现在篇首或段首，起到承上启下的过渡作用。例1：是谁创造
28、了人类世界？是我们劳动群众。例2：正确答案只有一个吗？当然不是。,9、反问（反诘）,定义：只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里，常用否定的形式表示肯定，用肯定的形式表示否定。作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。例1：你不知道我在工作吗？（表示不满）例2：池水涟涟，莺花乱飞，谁能说它不美？（肯定意思）例3：小提琴要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享有呢？（否定意思）,例1、池水涟漪，莺花乱舞，谁能说它不美呢？例2、谁是最可爱的人？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。例3、不是一家人，难道就不该互相关心吗？例4、谁是真正的“草根”英雄？不是“小沈阳”
29、，而是平凡的劳动者,设问与反问的区别,修辞格介绍,共同点,都是无疑而问，明知故问。,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问。,作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。,是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。,谁说孩子来到人间只是索取?孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗?,凤姐一回头，吓死恐龙十几头；凤姐二回头，黄河长江倒着流；凤姐三回头，哈雷彗星撞地球。,夸张,生活就像刷牙，左手杯具，右手洗具。,叶子的离开，是风的追求，还是树的不挽留。,去年夏天，在“快乐女声”的舞台上，最红的当然是那位“绵羊音”。,比拟,比喻,借代,牛刀小试,有什么百
30、度搜索不到？是你嘴角那三十五度的微笑。,富士康的十三跳难道不让国人震惊和深思吗？,绿茵场终看强者逞威,悬崖边但闻黑马嘶鸣。,不要迷恋哥，哥只是个传说；不要爱上姐，姐会让你吐血；不要牵挂妹，妹只是两行泪；不要小看弟，弟可是兴奋剂。,排比,反问,对偶,设问,1、读下面一首元曲。选出理解正确的一项 秋风远塞皂雕旗，明月高台金凤杯。红妆肯为苍生计，女妖娆能有几?两蛾眉千古光辉，汉和番昭君去，越吞吴西子归。战马空肥。A“红妆”、“峨眉”都是“借喻”，喻西施和王昭君，突出了古代美女的特点。B“女妖娆能有几”是反问，后面写昭君和西施，表现了两位女性的伟大。C、战马空肥”一句与“红妆肯为苍生计”形成对比，讥讽
31、统治者对强敌不抵D“越吞吴”中的“吞”字，用了拟人的手法，写出了越国之凶暴贪婪。,(解析）A项不是“借喻”而是“借代”。B项“女妖娆能有几?”是设问。后面以昭君和西施作答。D项“吞”不是拟人。体现的是越国的气势之盛。(答案)C,对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是 A“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。B“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。C“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”“气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势 D
32、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。,(解析)B项“雨”能“知”，是拟人手法；“潜”是“偷偷地”，也是把“雨”人格化了C、句的修辞手法解说也正确“气”能把“云梦泽”“蒸腾”起来，“洞庭之波”能将岳阳城撼动，确定运用了夸张的手法。D句“羌笛”能“怨”，运用了拟人。只有A句“合”的意思是“连接在一起”，“斜”是个描述青山形象的形容词，说它们有人的感情，是不合实际的，没有拟人。(答案)A,选出能与“绿杨烟外晓寒轻”组成对偶句的一项 A红豆啄残鹦鹉粒 B江流曲似九回肠 C、红杏枝头春意闹 D、暗香浮动夜黄昏,修辞手法的考查1、写作中的运用
33、。2、语言表达题。如仿句、扩写等。3、诗歌鉴赏。4、现代文阅读。,1、写作中的运用。当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是：诚信。前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花,运用修辞手法可以使文章生动形象，提高文采。,2、语言表达题。如仿句、扩写等。1、请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句
34、子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。答案：梦想瑰丽、奇妙，带着我飘飘荡荡，享受人生美好；现实平淡、真切，教给我踏踏实实，体会世间真味。,2、在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于7个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。快乐似花，；痛苦如草，。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。答案：快乐似花，赏心悦目；痛苦如草，惹恨添愁。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。,仿写：一朵花摘
35、了许久，枯萎了也舍不得丢；，；一条路走了许久，天黑了也行不到头；一句话想了许久，清楚了才能说出口。有你真好！,一 了许久 了也 不,把伞撑 雨停 记 起收,古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关、借代、用典、互文等等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,比喻具体、生动、形象。,秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪
36、尽胡尘里，南望王师又一年。,“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。,新晴（刘颁）青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,拟人：把物人格化，可以使描绘生动形象，富有情趣。,越中览古（李白）越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。,陶者（梅尧臣）陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。,对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起
37、，相互比较。作用：互相映衬，相得益彰；鲜明突出，给人深刻印象,朱门酒肉臭，路有冻死骨。知否，知否，应是绿肥红瘦。终岁不闻丝竹声。何以解忧，唯有杜康。,借代：使语言简练、含蓄。,杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,恰当地运用双关，可使语言幽默，饶有风趣，使表达含蓄曲折、生动活泼，以增强文章的表现力。,江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？,反问：加强语气，表达强烈情感。,古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关、借代、用典、互文等等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞
38、手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。,如何做诗歌中的修辞方法题,答题步骤：第一步：指出运用了何种修辞手法。第二步：结合诗文讲如何运用的这种手法。第三步：这种手法在表情达意方面的作用。,A、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头这一句话用丝缕来比喻愁思，写出了愁思之纷繁和难以解开，表现了诗人难以排解的苦闷之情。B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。诗中的“争”字用拟人的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春生机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。,范例参考,送沈子福归江东 王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。诗的三
39、四句用了什么修辞手法？试析它的作用。,答：用了比喻拟人修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。表达了作者对友人的依依不舍之情。,诗歌鉴赏中的修辞手法：,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。,春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。用对偶的修辞手法，“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。,渡荆门
40、送别 李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。,分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。,分析：这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。,4、独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？（2）此诗用了什么手法？表达了诗人怎样的思想情感？,参考答案：（1）“相看两不厌”中的“两”指哪两者？两者指诗人自己和敬亭山。（2）试分析后两句的表
41、达技巧。,拟人手法，赋予敬亭山人的感情。表达了诗人因怀才不遇而产生的孤独、寂寞的感情。,5、诗歌鉴赏。柳梢青送卢梅坡刘过 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度，魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。注泛菊：饮菊花酒。吹梅:吹奏梅花落；远，笛声悠远。魂飞梦惊：写他因友人离去而失魂丧魄，六神无主；“梦惊”，写他为不能再见到友人而辗转反侧，无法安睡。尘随马去，月逐舟行：比喻自己的心追逐卢梅坡而去。问题：作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。,答：主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，
42、月遂舟行”的比喻来表现思念之切。,与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。,试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。,答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。,读李白诗，完成后面题目：,学以致用,山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？,答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽
43、人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。,秋夜将晓出篱门迎凉有感（陆游）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。,阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所
44、表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,阅读下面两首古诗，然后回答问题。齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。,首句点明时间和地点，次句写从溪桥上所见的岸柳含烟之景，落日、烟柳之景，画面的景色不是那么明快，而是略带暗淡的；情调不是那么开朗，而是略带感伤的。三、四两句写从溪桥上所见的荷叶受风之状。风荷原本无情无恨。风荷之恨是诗人把自己的感情贯注到无生命的风荷之中，
45、觉得它们似若有情，心怀恨事，这里，表面写的是绿荷之恨，实则物中见我，写的是诗人之恨。,参考答案：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。,现代文阅读修辞题 答题方法指导,一、现代文阅读中与修辞有关的题型一般有以下几种提问方式：1、请从修辞手法和表达效果的角度赏析该段文字。2、这段文字好在哪里？3、请分析这句话的表达特色。4、这段文字用了哪些表现手法？有什么好处？,基本概念,1、基本特性：准确、鲜明、生
46、动、形象2、语言风格：平实、华丽、含蓄、辛辣、幽默3、修辞：基本八种，还有几种常见的，如双关、层递、引用等。4、人物个性化语言。,三、常见修辞的作用,比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。,反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使评议形象鲜明，有利于表达作者的思想感情。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解
47、。反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。双关：表达含蓄，语意丰富。层递：突出特点。,总结7：如何做现代文阅读中的修辞题,1、明确用了何种修辞手法。2、结合文章讲这种修辞讲了什么内容。3、这种修辞在表情达意方面的作用。,1、指出所用的一种或几种修辞手法，在把握这种手法的前提下分析其在文中的具体作用及效果。,乡村的风 每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚
48、从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拨又一拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，驴马在风中友情，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟无形的风
49、在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。（6分）,第二自然段：“用顽皮的小手”句，运用拟人，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（或用拟人、比喻如“风就象一只摇头摆尾的小花狗”或“好像一个去镇上打酒的孩子”等，再进行赏析，指出其在文中的表达效果。）第五自然段：“庄稼在风中拔节”句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中的勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可。）,修辞的作用,应包括以下几方面：(1)刻画了什么内容（人、物、景）；(2)表达了怎样的情感:作者的或所描写物的；(3)在形式上的作用。,
50、我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们手上柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。请指出文中画线句子的修辞手法，并分析其表达效果。,落叶是疲倦的蝴蝶 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们手上柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛
