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1、设计和实施形成性评价,确定教学目标,教学分析,设计和实施总结性评价,修改教学,开发和选择教学材料,开发教学策略,开发评估工具,书写行为表现目标,学习者与情境,教学目标与框架,标准挑选学习者 数据收集 一对一交互过程 评估和问卷 学习时间 数据解释 结果,收集数据类型组成阶段行为情境中的形成性评价影响因素修改教学材料,关于起点行为、前测、后测、以及在行为表现情境中的测试数据学习者对学习材料的标记态度问卷/总结讨论中的数据学习时间学科专家意见管理者的反应,一对一评价小组评价现场试验,涉及的关键要素,可使用的基本信息：学习者的特征和起点行为对教学的直接反应学习的时间最近的行为表现态度问卷数据分析数据
2、步骤：1、分析学习者在起点行为测量上的成绩，收集学习者的评价和建议。2、汇总与后测相关的数据。修改教学步骤：1、分析题目或测验项目是否有误。2、若题目无误，学习者成绩差，则修改教学。,可利用信息：前测和后测项目上的成绩 态度问卷的回答学习和测验的时间 直接对材料做出的评价基本分析单元单个题目（原因）：1、有助于决定题目是否存在特定的问题，或它是否有效测量出了相应目标中所描述的行为表现。2、可用来确定学生在教学中所出现的困难的性质。3、对单个题目的数据可以合并起来，显示学习者在某个目标以及最终在整个测验中的表现。题目目标表（P324）两类分析：题目质量和学习者表现目的：确定每个题目对该组学习者的难度；确定每个目标对该组学习者的难度；确定某一目标下的一系列题目与测量学习者在该目标表现上的一致性。,教学设计人员用来获取数据，并通过这些数据修改他们的教学，以提高教学效率、效果的过程。,设计评价研究，收集数据，以检验教学材料对于目标学习者的有效性。,
