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1、第二节 性质活泼的氧气,一、氧气的物理性质,二、氧气的化学性质,三、氧气的用途,1、氧气的物理性质（通常状态）,颜色：,无色,状态：,气体,无味,气味：,水溶性：,不易溶于水,1L水只能溶解30ml氧气,密度：,比空气大,为1.429g/L,熔沸点：,在-183变为淡蓝色液体，-218变为 淡蓝色固体,淡蓝色液氧,雪花状固氧,2、氧气的化学性质,O2的检验,带火星的木条,O2与木炭、硫粉、红磷、铁丝、蜡烛的反应,【实验2-1】把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否燃烧,结论：带火星的木条在氧气瓶中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。,所以，一般我们就用这个方法来检验一瓶气体是否是氧气。
2、,木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象：,1.在空气中发出红光,2.在氧气中燃烧发出白光。3.放出热量4.产生的气体能使澄清石灰水变浑浊。,实验22木炭的燃烧：,反应的文字表达式,碳+氧气 二氧化碳,点燃,C O2 CO2,1.在空气中淡蓝色火焰,2.在氧气中发出蓝紫色火焰。3.放出热量。4.有一种刺激性气味生成。,【实验2-3】在燃烧匙里放少量硫，加热直到燃烧，观察硫在空气中和氧气里燃烧时有什么不同？,实验现象：,文字表达式,硫+氧气 二氧化硫,S O2 SO2,点燃,【实验2-4】燃烧金属铁，另一端裹一根火柴，待火柴快燃尽时，立即把铁丝伸入氧气瓶中，请注意在瓶底要铺一些水或细沙，观察现象。,现
3、象：1.铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射。2.放出大量的热。3.生成一种黑色固体。,文字表达式,铁+氧气 四氧化三铁,点燃,Fe O2 Fe3O4,实验2-4蜡烛的燃烧：,现象：发出白光，放出热量，内壁有水珠生成，同时生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。,石蜡+氧气 二氧化碳+水,点 燃,结论:,实验2-5红磷的燃烧：,现象：发出白光，放出热量，产生大量浓烈的白烟，生成白色固体。,磷+氧气 五氧化二磷,点 燃,结论:,1.以上物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。,纯氧中氧气的浓度比空气中氧气的含量高,2.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧,（1）氧气的化学性质比较活泼（2）物质在空气中
4、燃烧，实际上是与 其中的氧气燃烧,总结：课本P35,氧气的化学性质：1.化学性质比较活泼，在一定条件下，可以跟多种物质发生氧化反应，同时放出热量。2.氧气具有氧化性，在化学反应反应中提供氧，是一种常用的氧化剂。3.供给呼吸，支持燃烧。,3、氧气的用途（利用其化学性质）,供给呼吸,支持燃烧,潜水员,太空飞行员,焊接和切割金属,用于炼钢,航空火箭,课堂练习设计,1、下列有关氧气物理性质的叙述中，不正确的是（）通常状况下，氧气是无色无味的气体相同条件下，氧气比同体积的空气稍重氧气易溶水液态氧和固态氧都是无色的 2、把燃烧着的木炭、磷分别放入盛有氧气的集气瓶中，共同的现象是：（）发出白光产生蓝色火焰
5、燃烧更加剧烈产生大量白烟,D,C,3.要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（）铁丝红磷木炭石蜡 4.下列物质在氧气中燃烧时：（）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的 是（）（）发出耀眼强光的是：（）（）产生浓厚白烟的是（）（）生成两种物质的是（）A.木炭 B.红磷 C.镁带 D.石蜡,B,AD,C,B,D,探究 为什么燃烧的程度不一样,问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？实验：（1）用排水法收集两瓶氧气（原理是），正放在桌上备用。（2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（
6、如图A所示），发现木条复燃，说明氧气具有 性。（3）取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更 说明。所以盛氧气瓶应瓶口向放置。,氧气不易溶于水,助燃,燃烧更旺,氧气的密度比空气密度大,上,探究 铁丝为什么不燃烧,问题：某同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，他把细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根铁丝上，另一端系上一根火柴。点燃火柴后迅速把铁丝连同火柴一起插入集气瓶下部（没有接触到细沙，如图所示），但不见铁丝燃烧，反复实验均未成功。,该同学认为可能导致失败的原因主要有三种：A.铁丝表面有锈迹，影响了反应的进行；B.点燃火柴后立即将它伸入瓶内，火柴燃烧消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧；C.火柴燃烧时有大量的热量放出，将铁丝和火柴迅速伸至集气瓶下部，因热胀冷缩之故。瓶内氧气会膨胀逸出，使铁丝无法燃烧。实验：根据以上假设，他对实验应作的相应改进为：（1）；（2）；（3）。经过改进后，实验成功了。,（1）将铁丝插入稀盐酸中片刻，取出。（2）待火柴快燃烧完时，再插入集气瓶。（3）将火柴从上往下慢慢伸入（4）氧气浓度不够高。,
