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1、实验1 毫针刺法,山西职工医学院 中医临床教研室,实 验 目 的,1.掌握毫针刺法的进针法，针刺角度与深度和行针的基本手法。,2.掌握得气的概念、表现和意义,3.掌握晕针的临床表现、预防及处理,实 验 方法,自身练针 在自己身上进行试针练习，以亲身体会指力的强弱、针刺的感觉、行针的手法等。要求自身练针时，能逐渐做到进针无痛或微痛，针身挺直不弯，刺入顺利，提插、捻转行针自如，指力均匀，手法熟练。同时，仔细体会指力与进针、手法与得气的关系，以及持针手指的感觉和受刺部位的感觉。,实 验 步骤,1.正确体位准确取穴：曲池（手阳明大肠经）,3.掌握晕针的临床表现、预防及处理,实 验 步骤,2.针刺部位消
2、毒：由内向外；医者手指消毒。,3.单手进针：用1.5寸毫针，取合谷穴，用右手拇、食指持针，中指端紧靠穴位，指腹抵住针体下段；当拇食指向下用力按压时，中指随之屈曲，将针刺入，直刺至所要求的深度。技术要点：三指动作协调，配合进针。,实 验 步骤,4.行针，体会得气感,5.调整针刺角度 将针提至皮下，针尖朝向食指方向。,6.留针，间歇行针，加强针感,7.出针,课程定位,小儿推拿是运用中医学理论和临床知识，研究用手法作用于小儿体表穴位，预防和治疗儿科常见疾病的一门临床学科，是针灸推拿专业的必修课程。,心理护理,实 验 步骤,本课程的主要任务是运用中医学基本理论和临床知识，阐述用推拿手法防治小儿常见疾病
3、的基本规律和方法。重点培养学生小儿推拿手法操作技能及运用辩证施治、整体观念指导小儿推拿临床工作的能力；介绍相关科学的基本知识。,课程设计,小儿推拿课程采用“基于工作过程”的课程设计思路。以实际案例为切入点，以任务驱动设计教学内容。并通过技能训练、临床见习等教学活动组织教学。,心理护理,学生顶岗实习,通过国家技能鉴定，取得国家职业资格证书,教学内容,第一模块：概论：小儿推拿发展简史、生理病理特点、生长发育与保育、喂养与保健、治疗概要；第二模块：诊法概要：望闻问切儿科病中的应用；第三模块：推拿手法：常用小儿推拿手法；第四模块：推拿穴位;第五模块：常见病症推拿治疗。,课程内容改革,（一）教学内容重构
4、根据行业发展需求和护理职业岗位实际工作所需要的知识、能力、素质要求，以次来选取教学内容；并注重“必须”、“够用”对理论知识的传授。按“任务”原则将教学内容整合成“推拿手法、推拿穴位”和“常见病症推拿治疗”两部分内容。,（二）教学内容设计,从“能力本位”的教学理念出发，将有些教学内容设计成教学任务，让学生在完成任务的过程中构建起相应的职业能力，实现理论和实践、教学做一体化。,（三）教学资源开发,合理选用整合教材，积极开发编写适合高职学生使用的实训教材，并为学生推荐进一步学习的扩展教材和参考资料，积极开发课程资源，保证了学生技能的有效获取。1教材：课程以人民卫生出版社出版卫生部“十一五”规划教材全国中医药高职高专院校教材小儿推拿为依托，根据“必须”“够用“的原则，对建材进行重构。2其他课程资源开发：开发了大量的优质教学资源，包括电子教案、演示文稿、案例教学库、在线自测及实训指导等，丰富了小儿推拿教学内容和教学形式，提高了教学效率和效果。,教学相关资料,教学方法,教学方法,示范教学,案例讨论,教学方法,信息技术手段在教学中的运用,本课程的课堂授课、案例学习讨论等全部应用多媒体技术为主体的现代化教学手段，制作了具有链接效果的 PPT 课件，增加了视频资料，使教学内容变得生动、直观，提高了课堂教学效率和效果。,教学手段,心理护理,教学手段,实践条件,课程特色与创新,谢谢！,汇报完毕,
