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1、电流和电路说课,亮甲店中学 段双友,电流与电路,教材分析,教学策略分析,教学程序设计,教学目标,教学重难点,一、教材分析,电学在生产生活和科学技术中具有广泛的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学知识的学习起着非常重要的作用。,二、学习目标,1、知识与技能（1）初步认识电流，知道电流的形成条件；知道电流方向的规定。（2）通过动手实验，知道电路的组成；认识短路、断路、通路，知道电路的组成，能画常见的电路元件符号。（3）结合电路的实际连接，学会根据实物电路连接画对应的电路图或根据电路图连接对应实物
2、图。,2过程和方法,（1）经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。（2）尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。,3情感态度与价值观,（1）通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。（2）通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。,沁 阳 市 第 十 四 中 学,三、重点难点分析,教学重点：电流的产生与方向；电路组成。根据实物图画电路图。,教学难点：根据电路图连结电路和根据电路画电路图。,沁 阳 市 第 十 四
3、中 学,四、1.教学方法,讲授法演示法转换法引导法类比法,实验探究法,观察法,分析归纳法,培养：,学生兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯,提高：,认识电路、连接电路、画电路图的能力,五、教学过程,（一）创设情景引起注意，激发学习动机。（二）演示实验，突破难点（三）培养观察和分析归纳的能力（四）师生互动，突出重点（五）布置作业（六）板书设计,（,教材分析,教学目标,教学重难点,教学策略分析,教学程序设计,实验导入,实验引出本章难点,知识应用解决连接电路问题,思维拓展,实验思考,怎样连线才能让灯泡亮起来,怎样连线才能让小风扇转动起来,实验导入,实验引出本章难点,知识应用解决连接电路问题,实
4、验引发思考,思维拓展,教学程序设计实验导入,正确的连接方法应该是这样,实验导入,实验引出本章重难点,知识应用解决连接电路问题,实验引发思考,思维拓展,温馨提示,连接电路时，开关一定要处于断开状态。决不允许不经过小灯泡或电铃用导线将电池的两极连接起来。,教学程序设计实验引发思考,思考：1、正确的连接，为什么灯泡没有亮起来？风扇没有转起来？,2、要怎样才能让灯泡亮，风扇转？,实验导入,实验引出本章难点,知识应用解决连接电路问题,实验引发思考,思维拓展,教学程序设计,实验探究,实验导入,实验引出本章难点,知识应用解决连接电路问题,实验引发思考,思维拓展,闭合电路有电流通过，灯泡才亮,闭合电路有电流通
5、过，风扇转起来,电流：金属里面有大量电子，电子在电压作用下做定向运动，称之为电流,教学程序设计,实验导入,实验引出本章难点,知识应用解决连接电路问题,实验引发思考,思维拓展,电流：金属里面有大量电子，电子在电压作用下做定向运动，称之为电流,运用类比思维,水管里的水在有压力差时，一样会运动，水的运动，称为水流。,电子的定向运动，称为电流，电流方向：规定正电子流动方向为电流方向。,水轮机,水流通过轮机，能使水轮机转动起来。,电流通过灯丝,能使灯泡发光。,水流,（1）水流与电流类比,电流,灯泡,实验导入,实验引出本章难点,知识应用解决连接电路问题,实验引发思考,思维拓展,教学程序设计,思维过程,开关
6、：,控制电路通断,导线：,连接电路，构成回路,用电器：,消耗电能,1.电路的构成,电源：,提供电能,2电路中有持续电流的条件（1）.有电源（2）.电路是闭合的,3.电路图：,用规定的元件符号来表示电路连接情况的图。,+,-,实物图,画成矩形，横竖要直，元件符号不能画在角落连接线之间不能断开,电路图,画电路图的要求,4、电路的三种状态,短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫做短路。（出现短路会烧坏电源，是不允许的）短路分为整体短路和部分短路,1.下图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构。按下按纽时，电路是怎样接通的？画出它的电路图。,思维拓展,作业,1、课本P40动手动脑学物理1、2、4、52、创新题：在只用两节干电池和两根导线的情况下，用最简单的方法判断电池的电量是否充足。,再见！,
