电阻、电容、电感、晶振的识别与检测.ppt

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1、欢迎同学们到MBT实验室!,第三课 电阻、电容、电感、晶振的识别与检测,讲师:周文强邮箱:,下次实训课内容,1、指针式万用表的使用2、二极管、三极管、场管的识别与检测3、元器件的好坏判断 请同学们做好预习!,本节课实训目标,1、数字万用表的使用(掌握)2、电阻、电容、电感、晶振的识别和检测(掌握)3、元器件的好坏判断(掌握),实训1数字万用表的使用,准备工作(掌握),1、表笔连接:黑表笔插入COM插孔,测量电压和电阻时,红表笔插入V,插孔;测量电流时,红表笔插入20A/mA插孔,2、量程选择:测直流/交流电压置于V/V档;测直流/交流电流置于A/A 档;测电阻置于档;测电路通断置于二极管档,蜂

2、鸣档/二极管档(掌握),主要用来测量电路的通断。当电路通时,有“嘀嘀”的声音;当电路断时,则无声。,操作训练,1、测量主板螺丝孔和主板外围接口是否通的2、测量主板外围接口和20孔电源插槽共有几个是相通的,欧姆档(掌握),主要用来测量电阻的阻值以及各引脚的对地阻值,操作训练,1、测量内存插槽旁边的贴片电阻和贴片排阻,并记录电阻的阻值2、测量20孔电源插槽每个引脚对地阻值,直流电压档(掌握),主要用来测量被测点的直流电压值,主板维修工作中,最常用的是20V直流挡,操作训练,1、测量主板20孔电源插槽每个引脚的直流电压,并记录电压值2、测量主板CMOS电池电压,并记录电压值,交流电压档(了解),主要

3、用来测量交流电的电压值,主板维修中一般不使用该档,最常用的是700V交流档,操作训练,测量MBT实验室电源接线板,市电一般为220V交流电,注意不要接触表笔的金属部分,小心触电,并记录电压值,直流/交流电流档(了解),测电流时应与被测电路串联,在主板维修中很少用到该档位。,容量档(了解),测量电容的容量,在主板实际维修中使用较少,温度测量档(了解),主要测量被测电路附近的温度。在主板维修中很少用到该档位。,注意事项,1、不能测量高于1000V的直流电压和高于700V的交流电压,测量高电压时要避免触电 2、在测试时,不能旋转功能开关,特别是高电压和大电流时,严禁带电转换量程。3、当屏幕出现电池符

4、号时,说明电量不足,应更换电池。4、每次测量结束后,应把万用表电源关掉。,实训2 电阻、电 容、电感、晶振的识别,识别步骤,1、外形特征识别2、电路符号与实物对应识别3、引脚识别与引脚极性识别4、线路板上元器件识别,电阻的识别(掌握),台式机主板常见电阻外形1、贴片电阻2、贴片排阻,外形特征识别,贴片排阻外形特征识别,电路符号与实物对应识别线路板上元器件识别,电容的识别(掌握),台式机主板常见电容外形1、贴片电容2、贴片排容3、直插式电容,电容外观特征识别电路符号与实物对应识别,排容的外形特征识别,线路板上元器件识别,引脚识别与引脚极性识别,电容容量和耐压值的识别,电感的识别(掌握),台式机主

5、板常见电感外形1、贴片电感2、磁环电感3、磁棒电感4、封闭式电感,外形特征识别,电路符号与实物对应识别,线路板上元器件识别,晶振的识别(掌握),台式机主板常见电感外形:1、直插式晶振2、贴片式晶振,晶振外观特征识别,线路板上元器件识别,实训3 电阻、电容、电感、晶振的检测,电阻的检测及好坏判断(掌握),1、将两表笔分别与电阻的两引脚相接即可测出实际电阻值。2、标称阻值和实际阻值不相符,超出误差范围,则说明该电阻损坏。,电阻标称阻值的换算(掌握),数字标示法公式:1、ABC=AB X 10 C次方2、ABCD=ABC X 10 D次方3、RABC=0.ABC4、ABRC=AB.C,换算练习,检测

6、训练,电容的检测及好坏判断(掌握),1、测量10pF以下的无极性贴片电容时,可选用R10k档,阻值应为无穷大。若测出阻值或为零,说明电容漏电大或内部击穿2、测量147F间的电解电容用R1k档,大于47F的电解电容用R100档。3、在测试中,若正向、反向均无充电的现象,即没有正负数字变化,则说明容量消失或内部断路;如果所测阻值很小或为零,说明电容漏电大或内部击穿,不能再使用。,检测训练,电感的检测及好坏判断(掌握),1、万用表置于R1挡或二极管档,红、黑表笔接电感器的两引脚。2、电感的阻值应该在几欧之间,阻值偏大或无穷大则电感损坏,检测训练,晶振的检测及好坏判断(掌握),1、用数字万用表(R10k档)测晶振两端的电阻值,应为无穷大;若有阻值或阻值为零,说明晶振损坏 2、用频率计测量其频率,一般损坏的晶振频率不正常。,检测训练,实训报告,1、实训的内容、实训时间、指导老师2、学生姓名、同组成员姓名、班级3、写出使用数字万用表检测电阻、电容、电感、晶振的步骤,判断元器件好坏的思路,注意事项及心得体会4、写出如何识别电阻、电容、电感、晶振的方法、注意事项及心得体会,祝同学们学业有成!,Thank you!,

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