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1、If you insist, you will shine. Time is an invincible weapon. It can gather arms and sand into towers, making the impossible in life possible.简单易用轻享办公（页眉可删）2021回首初二作文水平 2021回首初二作文水平1光阴似箭岁月如梭，茄子老师七色想象力作文的班车到了终点-飞翔站。我来到时间站台，一篇篇作文小人已经在那里等我了，一个作文小人走出来，她穿着一件印满花、叶的裙子，手上的笔记本中记录了各种物品对她说的悄悄话。对我说：“嗨!我是物的心语，我们去
2、旅游一番吧!”我们走上时空列车，到作文中去游览瞬间，我已来到文中，我也和小人一起，采摘文中的文字蜂蜜。哦!这有一串拟人洞项链，“一朵朵花竞相开放;草结束了冬眠，从潮湿的泥土里探出了头;随即被冰封的涓涓细流，滔滔江水又唱起了欢乐的歌。”我们把这项链戴在脖子上，脑海中浮现出一个画面，一朵朵鲜花竞相开放，那一滴滴露珠在阳光下闪着美丽的光;小草探出了头，惊恐的打量着这个世界，江河湖海都醒了，又唱起了豪放的歌“当当-”呀!时间列车来了，我拉上作文小人，三步并作两步回到站台，随后我跟随一个胖胖的文字小人，中拿着一包维c薯片。吃货带来一碗文字蛋汤，淡淡的淡黄，浓浓的深紫，加上或浓或淡的新绿，使它们又增添一份
3、清新。喝下去，一股清新的味道顺流而下，不仅饱了口福，也存储了知识在大脑里。接着我们分别跟穿着可爱小粉裙的“童心”回到了“圣字袜”，跟着身着一袭彩虹色裙子的少女“彩虹风雨”带回来一包哲理饼干，跟着大名人“桑桑”回到了油麻地。他再次来到故乡，油麻地依旧，他奔回教室，到同学堆里，流下了眼泪，我把眼泪拉住，这可是另一个有意思的故事呢。我走出站台，那一排身着鲜艳的小人向我招手我回到家里，腾出一个柜子，把这次旅行的收获珍藏在了里面2021回首初二作文水平2空无一人的教室，经过十几天的静寂，重新亮起了电灯三年前小升初时，我们留下了各自的联系方式，然后各奔东西，所幸我们为彼此留下了联系方式，有些断断续续的联系
4、。读初一时，我还曾回到小学校园，去看看昔日的教室，可敬的老师。从那之后，便再也没去过了。春去秋来，花开花落，转眼到了初中的第三个年头了。不，应该是初中的最后一个年头了。以前总是“讨厌”学校，一开学，就抱怨起来，总想着什么时候可以不去那个让我“讨厌”的学校。恩快了，再过三个月，这个愿望就能实现了。还有三个月，就如三年前一般了。上学时，总是抱怨老师太唠叨，每天反反复复总是那么几句话。语文老师总是说，这篇文言文是重点，考试必考的。数学老师总是说，这道题必须会，中考考了好多年了。英语老师总是说，单词还不抓紧时间背，单词学不好，英语怎么能学好。班主任总是说，要好好学习，要不然怎么对得起父母，要努力可是，
5、他们还能唠叨多久呢?我们还能听老师们说这些话多久呢?我们还能在这里待多久呢?三年啊!一年365天，三年1095天，最后以中考的七张试卷收尾。那些时光和岁月全部定格在那张毕业照上了。有时候我会想，上届学长们在拍毕业照时的情景，有那么一瞬间，会有点伤感。会幻想自己拍毕业照时的情景，还会想，到了自己拍毕业照的那一天，我会有什么样的心情。以前，多么腻烦这个地方啊，恨不得时间越快越好，早点离开这里，再也不回来。可是临近毕业的我，突然没了这个念头。我很挂念这里，这里的人，这里的事。也许，面对着即将毕业的我们，老师心里也会有不一样的感受。毕业那天，语文老师也许会让我们拿出纸笔，默写全班同学的名字。还是那个老
6、规矩，错一个或少一个抄一百遍。数学老师也许会让我们计算还能在一起的时间。英语老师会让我们自己默写“利辛五中”的英语翻译。物理老师也许还是那么幽默，还在和我们说一些人生理想。历史老师，会总结自己这三年来所教班级的班史。政治老师还在重复着二十四字核心价值。化学老师还在写着那复杂的化学公式。至于班主任，依旧那么忙以前，我觉得学校是一个一秒钟都不想待的地方。现在，我想在这个地方多待些时光。我想，毕业那天，该哭的哭，该笑的笑。这三年，七年级，我们彼此陌生;八年级，我们彼此了解;九年级，我们舍不得彼此。一百二十个星期，四千二百节课再也听不到的老师的唠叨，再也听不到的下课铃声。这一切，回首，已成奢望2021
7、回首初二作文水平3我在一点点长大，走过的路也越来越远了。偶尔回望身后这时间的人生道路，看那留下的一个个深深浅浅的脚印。它们像珍珠似的绽放光芒，像花朵似的拥有芬芳，像泪水般孕含苦涩，像硕果般累累压枝。看这双小脚印，一定是第一次骑自行车留下来的吧。那时的我很胆小，哭闹着不肯尝试。尽管妈妈不停地哄我鼓励我，但我还是不敢骑上去，委屈的眼泪在眼眶里打转。妈妈有点生气了，说：“你要勇于尝试，就像你第一次吃芋头，如果没有尝试，哪能知道它的美味?你没有去尝试，又哪能知道骑自行车的乐趣呢?”我恍然大悟，鼓起勇气坐上自行车，左摇右摆的踩起来，在那儿有摔倒有失败，但我却找到快乐，感到其乐无穷。这件事后，我不再畏惧尝
8、试，不再畏惧困难，我懂得如何去勇于尝试。在这双小脚印的后面，有一双发光的脚印。我忘不了在进考场前，朋友同学老师的鼓励，那向我挥手的榕树和芳香的花朵。灵感从四面八方涌来，汇集在干枯的小湖中。那一次的成功，没有他们，即使我手中有神笔，也不能取得成功。这个脚印，这个充满花香脚印，印在这路上，也印在我的心上。让我在困难面前信心不减，懂得如何去渡过难关这双充满泪水的脚印又有着怎样的故事?那一次我取得好成绩，开始沾沾自喜，认为书本中没有能难倒我的。上课不专心，一放学就玩计算机。别人苦口婆心地劝说我，我却不以为然。在后面的一次考试中，理所当然得不到好结果。试卷上的红叉叉仿佛刺进我的心脏。同学细细的讨论和不经
9、意的微笑，都仿佛在嘲笑我，在我身上指指点点。在那一个月里，我总是低着头，嚼着辛酸的泪。这个脚印，印得特别深。它像一只警钟，敲碎那骄傲的无知，敲醒得意洋洋的我。我不再让骄傲冲昏头，让我铭记：“骄兵必败”的道理。回首自己的脚印，一个连缀一个，像一道彩虹耸立在心中。我整理好头脑，跟大步的向前走去。2021回首初二作文水平4窗外的树叶渐渐变黄了，一脚踏进去“咔咔”的响，一阵风吹过来，记忆无线延长，将我拉回到三年前的那一天初见他们的那一天长沙的九月，空气中仍弥漫着燥热的气息，太阳毒辣辣的，晒得知了嗡嗡作响，我擦了擦额头的汗珠，走进了学校。等我推开门的一刻全班54双眼睛都盯着我，这是我才明白我迟到了。我窘
10、迫的坐到自己的座位，简单的聊了聊，同桌看我紧张，立马递过来一张纸“迟到不算太大的事这不老师都没有来齐呢。”一句话，简单的一句话，却记在我心里，记了三年。记得我从一个很优秀的小学毕业，那个班里的强手很多，而我每次只能吊车尾，开始觉得无所谓，可长此以往，我就开始自卑了，不敢相信自己，控制不住自己的情绪，记得好几次，我总是因为一些小事而摔椅子砸书包，可我们班的大部分同学并没有太怪罪，而是不断的开导，老师也暗暗的帮我，让我当班干部，走上讲台带读，如此一来，我的自信心与日俱增，我开始相信，我也可以成为一个有存在感的人，原来我也被人需要。每一个下课，都会有朋友聚在一起聊天，有时困了也会倒头就睡;每一个阳光
11、灿烂的午后，都会牵起手在操场上散步;每一次放学后等公交车，都会买点小零食一起分着吃，黄昏时侯，太阳还在留恋云朵而不肯走，阳光洒在路面上，像镀了一层金，我背着书包和同学说说笑笑，一天就这样平凡而快乐的过去了。一天又一天，何曾想过会流逝的那么快，转眼就快要结束。中考前一天，还记得班里所有人都在一起拍手喊加油，可中考还是那么残酷，中考完了以后，没有谢师宴，没有同学聚会，一切都散的那么匆忙，中考结束，成绩公布，大家都各奔东西，我看着他们的离去，想起了龙应台的“不必追”，他们终究没有回头，也没有一个手势，没有一声再见。那个七月，烈日当头，晒得知了嗡嗡的叫，可我再也没有机会去推开那扇门，再也没有机会见到他
12、们。“嘿，想什么呢!”我被拉回了现实，天依旧蓝，而我，也不能再回首过去，我迅速整理着记忆的书包，踏着坚定的步伐，奔向未来!2021回首初二作文水平5花开花谢，潮起潮落，在不经意间，我已快要走过小学6年的生涯。6年来，每一个欢笑每一滴泪水，每一个故事，每一次经历，每一声感动都使我难以忘怀。当我们蓦然回首，是满满的快乐，不舍和感动。这6年来发生的一切仿佛都还在昨天：昨天，有我们一起在操场上奔跑的身影;昨天，有我们在课堂上的争论与欢笑;昨天有我们考场上的奋笔疾书;昨天有我们课下的勾肩搭背一转眼，今天我们就将分别。回首往事，一点一滴都历历在目：每一次活动的欢笑，每一次赛场上的拼搏，每一次课堂上精彩绝伦
13、的发言和侃侃而谈，何曾不是我们成长的见证?最令我记忆犹新的还是那一次“包粽子”活动。在端午节前夕，老师和同学们商量并准备了一段时间后，决定在端午节前一天学包粽子。所以在那一天，有好些家长来到了班级里教我们一起包粽子。大家都是初试身手，对于这事感到极为新奇，我们目不转睛地盯着家长手里的粽叶，他们的手可灵活了，就像变戏法似的将那一片片粽叶包成了一个个圆嘟嘟的粽子。我们也“笨手笨脚”的一步一步的学着。经过长时间的失败和练习，我们终于摸着了风，有的同学已经熟能生巧了。于是我们开始发挥自己那天马行空的想象力来创新那些粽子了，我们一个个包出来的粽子古灵精怪，花样百出，有方形的，有锥形的，还有“礼盒”形的，我们都被自己的“杰作”笑的前仰后合月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，马上我们就将迎来我们生命中的第一个“离”。但我们回首往事，是快乐，是幸福，是同学间那坚硬的友谊，是师生间那亲切的感觉，我们心里都珍藏着这一段美好的回忆。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，愿我们分别后也能在学习的道路上更加优秀!2021回首初二作文水平
