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1、金沙中心小学 王吉玲,16.桥,设计思路,复习词句,导入新课,品读课文,感悟形象,理解题意,感情朗读,领悟写法,深情赞美,拓展延伸,深化主题,作业练笔,升华主题,咆哮 势不可当 狞笑 流淌 豹子 呻吟 胸膛 放肆(s)揪(ji)出瞪(dng)眼 搀(chn)扶 祭奠(j dan)吞没(m),1、我会读,黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。,2、感情读读这些句子，说说特点和作用,学习方案,1、仔细读课文，年迈的村支书是怎么做
2、？怎么说的？画出令你感动的句子。2、反复读读画出的句子，想一想，老支书是怎样一个人？,可敬的老支书,忠于职守,不徇私情,英勇献身,他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”,无私无畏 忠于职守,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。,不殉私情,从这些动词中你能 体会到什么？,老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头吞没了他。一片白茫茫的世界。,英勇献身,想一想：望着这无情的洪水，想着刚刚还站在这的，原本不会失去性命的儿子，老汉会喊什么呢？,思考：课文结尾才点出老汉与小伙子的关系，你认为
3、这样写有什么好处？,增添了悲壮色彩，达到了震撼人心的艺术效果,思考,课文描写的是老汉的光辉形象，为什么以“桥”为题目？有什么深刻含义？,题目的深刻含义：作者满怀深情地塑造了一位普通 的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自身的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望留给别人，死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这也是我们党以老支书为代表的优秀 共产党员密切联系群众的“桥”,让我们怀着对老支书的敬意再读课文,构思新颖别致，设置悬念，前后照应。多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。大量运用比喻、拟人，对比等修辞方法，增强表现力。通过自然环
4、境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。,领悟写法,全文只有五百多字，却被评为优秀短篇小说，你觉得它好在哪里？,此时此刻，你想用一句什么话来赞美我们的老支书？老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，你在生死关头，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起一座永远不会坍塌的生命桥！老支书，你用你的高风亮节架起了一座党和人民群众 的爱心桥！,在生死关头，老汉作出的重大抉择表现出了大灾中的大爱，让我们为之动容。,像老汉这样的英雄，这样感人的事迹，生活中还有很多很多,洪水无情人有情,在特大雪灾中艰苦奋战的解放军指战员,抗震小英雄林浩 身为班长的他在地震中救了两名同学，自己却因此受伤，头上至今还有一个疤。,地震中光荣牺牲的武文斌，年仅26岁。,温总理在四川特大地震灾害中慰问群众,党与人民架起了生命之桥,小练笔：学完了课文，你有什么想说的吗？把你的感受写成一篇读后感，谈谈自己的切身体会。,
