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1、2008年高三生物实验专题复习（二）,观察类实验,在此类实验中常综合运用显微观察技术、染色技术、玻片标本制作技术等。归类如下：,鉴别类实验,在此类实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别，针对不同的鉴别对象，采用不同的试剂。归类如下：,实习和研究性课题,此类实验通过调查法，调查法中常使用统计技术和测量技术。,个体总数（N）,初次捕获的个体数,再次捕获的个体数,重捕到的标志个体数,所有样方内个体总数,样方的总面积,发病率,患病人数,被调查人数,*100%,探究性和验证性实验,一、基本题型（共五种）1、分析结论型（常考）2、设计预测型（常考）3、问题假设型4、评价修正型5、模仿创新型,二
2、、设计探究和验证性实验要注意的问题：1、一定要设置对照。2、遵循实验设计的单一变量原则。3、注意实验操作步骤的前后顺序要有逻辑性，步步有理，环环相扣，各步骤要严密、完整。4、注意确定实验结果的观察、记录、分析和结论，确定对实验结果的观察内容和合适的观察方法，最后对结果作出科学的解释并得出正确的结论。,课本实验分析、归纳和总结,一、斐林试剂与双缩脲试剂比较：1、试剂浓度不同：斐林试剂主要由质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液配制而成。双缩脲试剂是由质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液和质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶液组成。2、使用顺序不同
3、：斐林试剂的两种溶液是现混现用，而双缩脲试剂则是先加入2mlNaOH溶液后滴加CuSO4溶液34滴。3、反应温度不同：斐林试剂反应温度为100沸水浴，而双缩脲试剂反应温度为室温。4、使用原理不同：双缩脲试剂使用的是碱性条件下的Cu2+；斐林试剂使用的是新配Cu（OH）2,二、植物细胞的有丝分裂装片制作,三、研磨萃取法提取色素：,四、观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响,本实验的设计思路，可以依据尖端优势的实验进行设计，即：取三组实验，1、具有顶端的植株，侧芽的生长受到抑制，2、茎尖端切除的植株，侧芽开始生长，3、茎尖端切除后，在断口处涂上含生长素的羊毛脂的植株，侧芽的生长受到抑制。根据
4、对照实验的单一变量原则，可以分析得出，以上三组实验构成了两个对照，即：实验1和2 形成对照，得出结论是顶端抑制侧芽生长。实验2 的3 形成对照，得出结论是生长素抑制侧芽生长。综合以上两组对照得出顶端优势的原因：顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，侧芽的生长受到了抑制。,五、DNA粗提取和鉴定理解记忆,、结合原理对应步骤记忆，将实验分为以下三大步。1、DNA在0.14mol/L的NaCl溶液中溶解度最低，对应DNA粗提取步骤。2、DNA不溶于酒精溶液，对应DNA粗提纯步骤。3、DNA遇二苯胺（沸水浴）会染成蓝色，对应DNA鉴定步骤。,、理解整体，把握重点1、两次加蒸馏水。第一次，利用红细胞渗
5、透吸水破裂，释放DNA；第二次，稀释NaCl溶液浓度至0.14mol/L，降低DNA溶解度，沉淀DNA。2、两次DNA沉淀。都是由于溶解度降低所致，第一次，由NaCl溶液浓度改变；第二次由于95%的冷酒精的加入。3、三次溶解DNA。对应三大步骤，提取和提纯只有溶解后才能通过降低DNA溶解度才能沉淀DNA，而鉴定DNA溶液实验现象更好。,六、种群密度的调查方法,1、动物的标志重捕法：公式：标志个体总数/种群个体的总数=重捕个体中标志数/重捕个体总数即：种群个体的总数=（标志个体总数X重捕个体总数）/重捕个体中标志数注意：标志和重捕的数量要达到一定量，避免偶然误差。重捕时，尽可能使标志动物均匀地分
6、布在种群中。调查期间，该动物种群没有较大的迁移率。,2、植物的样方法：注意：样方数量要达到一定值，避免偶然误差。样方面积要合理。根据被检测个体的大小，合理设置样方面积。如蒲公英的样方面积可设为1平方米，而杨树的则需要平方千米。随机取样方。种群密度应取各样方的均值。,七、调查人群中的遗传病,1、在人群中随机抽样调查计算发病率。2、在患者家系中调查研究遗传方式。,八、控制实验条件，增强实验的现象：,1、细胞质流动的速度与细胞代谢的旺盛程度有关，可以适当升高温度或增加光照来提高代谢，而增加细胞质流动速度。2、酶促反应在37水浴中进行，缩短反应时间。3、实验中控制温度的方法（）还原糖鉴定：水浴煮沸加热
7、（）酶促反应：水浴保温（）用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热（）DNA的鉴定：水浴煮沸加热（）细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养,整体综合分析,一、常用的实验控制方法：,二、实验材料选择原则有两个，一是符合原理；二是便于操作或观察。,三、物质鉴定的颜色反应,四、常用的实验检测指标,五、对照实验,对于对照实验，一个实验可包括实验组和对照组。实验组是接受单一变量处理的对象组，对照组是不接受单一变量处理的对象组，并确保实验组和对照组之间只有单一变量不同，而其他的因素都是相同，如果实验结果出现差异，就是单一变量引起的，从而得出结论。通过设置对照实验，既可排除无关变量的干扰，又可增加实验结果的可
8、信度和说服力。,常用的对照类型有以下几种：,1、空白对照：对照实验是不加单一变量处理的对象组。如“DNA的鉴定”实验中，取两支试管，其中一支加入单一变量DNA，而另一试管不加入DNA作为空白对照组。2、自身对照：实验与对照在同一对象上进行，不另设对照组。“观察植物细胞质壁分离和复原”实验，是一个典型的对照实验：实验处理前的对象为对照组，实验处理之后的对象为实验组。3、条件对照：给实验组某种处理，给对照组另一条件的筛理。如“验证甲状腺激素促进幼小动物发育”的实验，设置了三组，甲组是饲喂时添加甲状腺激素的蝌蚪（实验组）；乙组是饲喂时添加甲状腺激素抑制剂的蝌蚪（条件对照组）；丙组是对蝌蚪不作任何处理（空白对照）。4、相互对照：指不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照。如“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”实验中，过氧化氢酶和Fe3+催化速度相互对照。在“植物向性运动的实验设计与观察”实验中，胚根不同朝向的玉米或小麦种子相互对照。,
