《课题论证与申报立项.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题论证与申报立项.ppt（31页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、课题论证与 申报立项,胥经华,赣州市电化教育馆江西师大课程与教学研究所,一.教育科研的一般阶段,1.选择课题阶段2.申报课题阶段3.制定方案阶段4.搜集资料阶段5.实验论证阶段6.撰写报告阶段7.鉴定推广阶段,准备阶段,实施阶段,总结阶段,准备阶段工作要求,教育科研必要的物质和心理准备明确研究的目的做好研究的选题查阅有关文献资料了解相关理论掌握研究对象的具体情况选择恰当的研究方法制定具体的研究方案做好必要的物质准备.,课题设计论证,实施阶段工作要求,整个教育科研的核心和主体积极开展材料搜集工作按照研究方案，采用各种资料搜集方法搜集反映有关研究问题和情况的材料认真进行材料归类整理工作搞好对材料的
2、分析工作运用逻辑的、数学的以及其他各种方法进行分析、综合、比较，以证实研究的设想.,总结阶段工作要求,教育科研活动具体成果的系统化用论文或研究报告的形式表达出来，说明研究的结果以及结果是怎样获得的论文或研究报告不是研究过程本身为了说明研究结果而采取的方法与进行研究所采用的方法是有区别的必须做到逻辑性强、精确度高.,二、教育科研的课题选择,提出课题来自教育教学实践和理论研究的问题(怀疑+变换角度)调查研究课题涉及的范围和对象等，使之具体化、明确化文献探讨参考与比较相关课题的文献，确定研究的意义和价值准备知识掌握有关的理论知识，以便对有关材料的分析.,1.研究问题,课题,需要解决而又尚未解决、且有
3、可能解决的问题。,问题,指客观事物发展的实际状态和应有状态之间的差距。就教育研究而言，它源于教育理想与教育现实之间的差距，源于教育理论与教育现实之间的矛盾。,问题界定,问题本身所包含的内容（描述性、相关性、因果性）；问题发生的地点；问题发生的时间；问题涉及的范围。,描述性问题,描述性问题主要是对事物或现象进行叙述，了解现状，探讨是什么的问题。通常只涉及一个变量。例：农村现代远程教育的普及率是多少?城市小学开展网络教学的比率是多少?网络环境下初中学生核心价值观教育现状及策略 GDK-2011-C-56999,相关性问题,相关性问题主要了解事物之间的相互关系、密切程度，探讨是如何的问题。通常涉及两
4、个变量。例：农远项目的普及率与教学质量相关吗?开展网络教学的比率与学生道德品质有联系吗?信息技术环境下小学低年级汉字书写与录入能力的实践研究 GDK-2011-X-60794“数字化校园”与学校管理现代化研究GDK-2011-W-60975,因果性问题,因果性问题主要了解事物之间的因果关系或规律性，探讨为什么的问题。通常也涉及两个变量。例：农远项目的普及能够有效提升教师素质吗?网络教学可以提高学生学业成就吗?提升教师信息素养与促进教师专业化发展研究GDK-2011-X-60727 运用校园网站促进幼儿园保教工作的研究GDK-2011-Y-51146,2.课题的表述要求,研究问题并不是研究课题，
5、研究者必须将研究问题转换成研究课题，必须用简洁的文字表述一个真正的研究课题。选择一个合适的研究问题是研究成功的一半，那么准确表述一个研究题目就是已经回答了研究问题的一半。好的课题本身体现了研究者的研究能力，不仅提出一个有价值的问题，找到了研究对象，而且还蕴含了研究者的思路、方法、策略。,例2初稿,例2定稿,2011课题指南,2.课题的表述要求,（1）最好能囊括研究范围、对象、内容、方法“班班通”项目的实施与教师素质提升的相关研究（2）课题内容最好涉及两个变量高中生网络学习水平与高考成绩的关系研究（3）课题不要用疑问句形式或结论形式信息技术环境下如何提高小学生阅读能力的研究GDK-2011-X-
6、59377（4）课题不能只有范围没有问题：信息技术支持下的个性化教育研究GDK-2011-X-60654（5）避免道德或伦理上的价值判断：中小学教师信息化教学敬业精神低落原因的调查,3.课题的类型区别,(1)探索性课题,(2)发展性课题,(3)争鸣性课题.,例：农远工程的持续发展研究 GDK-2011-X-48471,例：基于信息技术与高中生物有效整合的教学设计的研究GDK-2011-G-60734,例：重点中学电教装备达标与其高考质量的相关性研究,4.课题的选择模式,开发,选择,教育教学实践的需要,教学经验向教学理论的转化,教学理论向教学经验的转化,教育教学中偶发的矛盾,前人的教育教学研究,
7、其它科学的启示和移植,机遇,问题,课题,“班班通”环境下的教学策略研究GDK-2011-X-60646,信息技术环境下现代班级管理模式研究GDK-2011-W-60614,信息化教学中，目标控制强度与教学质量的相关研究,初中理化自主学习的交互性资源建设和应用研究GDK-2011-C-60806,基于网络的中小学英语移动教学研究,“三自”电教方法的理论与实践研究,2011课题指南,5.课题的选择原则,(1)价值原则；,（2）创新原则；,（3）可行原则；,（4）需要原则；,（5）具体原则。,例2定稿,例1定稿,运用信息技术引导学生身心健康成长的实践研究GDK-2011-X-60943,“班班通”环
8、境下的“快乐课堂”教学模式研究GDK-2011-X-60541,农远工程的持续发展研究GDK-2011-X-60541,6.课题的选择方法,课题指南法聚焦法菜单法多维法矩阵法,聚焦法,2011立项课题,2011课题指南,菜单法,多维法,矩阵法,7.课题的选择步骤,(1)初选；,(2)初探；,（3）具体化；,(4)撰写选题报告；,(5)征求意义修改。,例1定稿,例1初稿,例1二稿,三、教育科研的课题论证,课题论证是有组织、有系统地对所选定的课题是否有价值、是否有新意、是否切实可行进行实事求是的分析和评价：避免由于选题不当造成的人力、物力、财力的浪费。课题论证的形式有：自我论证、课题论证会、课题评
9、审（会议或通讯）。课题论证是一项严肃认真的工作：对课题申报人员和评审人员都有严格的要求。,搞笑,三、教育科研的课题论证,课题论证的内容：对课题的价值、科学性和可行性进行论证，包括：研究的目的、性质、立论依据，国内外有关研究概况、水平、发展趋势，研究的实际意义和理论意义，以及应用前景等。课题论证的重点：论证课题的明确性、必要性、背景。课题论证均为书面报告形式，是研究工作的行动纲领；一般有一定的表格供申请立项者填报。,鱼目,例3定稿,论证课题的明确性,(1)课题的研究目标,判断性研究目标,对比性研究目标,析因性研究目标,(2)课题的类型,(3)课题的主要问题和次要问题,(4)课题的内涵与外延.,例
10、2初稿,例2定稿,混乱,发挥“班班通”资源的导学功能，构建语文课堂教学模式 GDK-2011-X-57983,信息技术环境下心理调试与中学生心理品质培养的研究 GDK-2011-G-55519,城区中小学教师信息素养现状分析和培养对策研究 GDK-2011-X-60657,论证课题的必要性,选题意义研究价值主要观点创新之处研究思路研究方法技术路线实施步骤,例2定稿,迷宗,论证课题的背景,国内外研究现状相关研究成果主要参考文献主要参加者学术背景和人员结构保障条件,例2定稿,例1定稿,宏伟,四、教育科研的申报立项,课题申报的基础：选题报告+课题论证报告课题申报的依据：填写“研究课题申请书”关系到课题能否获得立项。课题立项的评审：主管部门组织专家评委对上报的课题申请逐一进行评议、审核，并对能否立项投票表决。,2011评审意见,课题立项评审的标准,研究内容的重要性研究方法的可行性研究资源的有效性研究设计的合理性评审的核心是是研究的目的与方法、方法与目的之间的逻辑关系。,课题论证与中期/结题报告,研究报告的内容结构,研究报告与课题论证,研究报告与工作报告,三大部分,一.题目部分正文之前的有关资料二.正文部分研究报告的主体三.附录部分正文后所附的资料,基本框架,
