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1、对外汉语综合课教学,第一章 概论第二章 初级汉语综合课的教学第三章 中级汉语综合课的教学第四章 高级汉语综合课的教学第五章 汉语课堂教学技巧,第一章 概 论,一、综合课的性质 汉语综合课是一门集语言知识和必要的语言文化背景知识、语言技能以及交际技能为一体的课型，又称为汉语课、精读课、读写课，其主要特点是综合性和基础性。,1、综合课是将汉语基础知识转化为技能的讲练课；2、综合课是语言技能课与语言知识课间的“过渡课”。,二、综合课的主要任务 以言语技能和言语交际技能的训练为中心，进行必要的语言知识、文化背景知识和语用规则的教学，培养学生的言语交际能力。,三、汉语综合课的教学阶段,初级（汉语言本科专
2、业一年级）中级（汉语言本科专业二年级）高级（汉语言本科专业三、四年级）,四、综合课的教学原则,1、实践性原则 2、交际化原则 3、以学生为中心，以教师为主导的 原则 4、听说读写技能全面要求的原则 5、结构、语义、语用、文化相结合的原则,第二章 初级汉语综合课的教学,一、初级综合课的教学目的和任务1、具有初步的听说读写能力；2、掌握一定的语言知识；3、能满足日常生活、学习及一般场合的交际需要；4、适当介绍中国国情和文化知识。,二、初级综合课的教学阶段（一）语音阶段（二）语法阶段（三）词汇（短文）阶段,第一节 语音阶段的综合课教学,一、主要教学内容（一）声母、韵母、声调（二）语流音变,二、教学重
3、点与难点（一）声母中的难点（二）韵母中的难点（三）声调中的难点,三、语音阶段的教学要求,1、汉语普通话的声母、韵母及声调的发音基本正确；2、掌握三声变调及“一”、“不”变调的规律；3、了解轻声音节在不同声调后的读音及儿化现象，并能正确地读出；,4、能进行简单的日常交际会话并能听懂教师的课堂用语；5、能认读100150个初级阶段的词语以及相应的汉字；书写时要做到笔画、笔顺正确。,四、语音阶段的一般教学环节,1、组织教学 2、复习检查 3、学习新课语音 4、学习新课生词 5、学习课文 6、课堂练习,五、语音教学的基本原则,（一）充分重视学生学习兴趣的培养（二）短期教学与长期要求相结合（三）正确处理
4、音理讲解与发音训练的关系（四）合理安排音素教学和语流教学（五）正确处理语音教学与汉字教学的关系,第二节 语法阶段的综合课教学,一、主要教学内容（一）语言知识 1、语音教学（开始语调训练）2、词语教学（1000个左右初级阶段词语）3、语法教学,（1）词类（2）结构成分（3）句类：陈述句、疑问句（是非问、特指问、正反问等）、祈使句、感叹句；（4）句型：动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句、名词谓语句及非主谓句等；,（5）句式：“是”字句、“有”字句、“是的”句、连动句、兼语句、比较句、“把”字句、“被”字句、存现句等；（6）其他：一些固定格式、表达法以及一些复句。,（二）语言技能,1、听说训练 听
5、懂教师指令，按要求完成操练项目。2、阅读训练 能阅读板书、例句、练习与课文。,3、写的训练 听写、听后写、抄写例句、改写课文等。,汉语语法的主要特点,1、汉语语序对语义表达有重要作用2、虚词的运用对汉语语义也有重要作用3、汉语词类与句法成分间不存在简单的一一对应关系,印欧语词类与句法成分对应关系,名词 动词 形容词 副词 主语 谓语 定语 状语,汉语词类与句法成分对应关系,名词 动词 形容词 副词 主宾语 谓语 定语 状语,二、教学重点与难点,1、词类中的重点与难点（1）实词：代词及其引申用法、量词、常用动词（含离合词）及其搭配、助动词的用法等。（2）虚词：常用副词、常用介词、常用连词、常用助
6、词。难点：“的、地、得”的区别、“着、了、过”的语义及用法等。,错句示例,1、他每次给妹妹写得信都很长。2、我们要干干净净迎接春节。3、他说着一声“我走了”就匆匆忙忙跑出门去。4、放假的时候，她年年去游览了各处的名胜古迹。5、上午，他一直坐着在办公室。,2、结构成分中的重点与难点（1）语序（2）动补结构（3）动词结构作定语,错句示例,1、我们参观了一个束鹿县的学校。2、女飞行员练习飞行多次。3、照相完了以后，我们就上车了。4、我现在跟一个中国学生叫赵成昆住在一起。5、我随着他走，因为他认识路到那儿。,3、句式中的重点与难点（1）“是”字句（2）比较句（3）“把”字句（4）“被”字句（5）存现句
7、,三、语法阶段的教学环节,1、复习检查2、生词的学习3、语法点的导入4、语法点的操练5、课文的处理6、小结,四、语法教学的基本原则,1、尽量少用语法术语；2、注重语法结构的语义、语用教学；3、注意分化难点。,他一下子（连忙）全明白了。你赶紧（连忙）来一趟。,“把”字句句型,1、他把书包放在桌子上。2、他把旅行包发给大家。3、他把那个水瓶捡起来扔到垃圾箱里。4、他把黑板擦干净了。5、他把那句话告诉了老师。6、他把葱切成丝。,第三节 词汇阶段的综合课教学,一、主要教学内容（一）语言知识 1、语音教学 2、词语教学,3、语法教学 学习一些句型更深入的用法；重点学习各种复句。4、文化教学 对语言材料中
8、的文化因素进行适当讲解。,（二）技能训练,1、听说训练 重点加强语段的听说能力。2、读的训练 读后查找答案、归纳语段或篇章大意。3、写的训练 除了单句外，重点训练写语段。,二、教学重点（一）词语教学 侧重于多义词、兼类词、用法特殊的词、副词、连词及国俗词语的教学。,国俗词语,（1）名物词语：华表、旗袍、元宵、四合院、麻将、京剧（2）制度词语：离休、中顾委、半边天、红娘、一国两制（3）熟语：成语、惯用语、歇后语、谚语、格言（4）征喻词语：红豆、喜鹊、荷花、梅花（5）交际词语,（二）成段表达 语段训练的主要方式有模仿表达、复述、改写、归纳大意、命题表达等。,三、词汇阶段的常用教学模式,模式一 生词
9、课文重点词语模式二 生词、重点词语课文模式三 生词课文、重点词语,四、词汇阶段的教学环节,（一）复习检查（二）学习新课 1、学习生词 2、处理课文：展示理解操练 3、重点词语讲练：展示说明操练 4、自由表达（三）本课小结,五、词汇阶段的教学原则与方法,（一）词语教学的基本原则1、词语教学应与特定语境挂钩；2、词语教学应与语法教学结合；3、词语教学应以培养学生语段篇章能力为目标。,A:明天我们一起去颐和园吧。B:好的。我早就想去了，明天我一定去。A:要是明天下雨，我就不去了。B:我是要一定去的，即使下雨，我也要去。A:你是说，明天不下雨要去，下雨也要去。B:是的。,a、每到那一天我们都举行庆祝大
10、会。b、我们进行了吃。c、我们进行了吃饭。d、我们要进行讨论这个问题。,词汇课堂教学技巧.ppt,第三章 中级汉语综合课的教学,一、中级汉语综合课的主要教学任务 1、扩大词汇量（2850个）；2、扩展、深化语法项目（80项、点）；3、扩大文化教学的范围；4、提高成段表达的能力；5、逐步提高阅读原著的能力。,二、中级汉语综合课的 教学内容,（一）中级阶段的词汇教学 1、构词法和语素教学 2、重点词语讲练 3、常用词语的搭配 4、多义词的词义扩展 5、近义词的词义辨析,1、构词法与语素教学,（1）构词法与语素教学的意义a、是以简驭繁、扩大词汇量的重要途径；b、有利于培养独立释词的能力，提高阅读水平
11、；c、帮助纠正用词错误。,（2）构词法与语素教学的方法,a、归纳词缀b、归纳语素义c、利用语素义和构词知识猜测词义,可：可笑 可观 可行 可喜 可耻 可信于：等于 敢于 基于 处于 长于 寓于以：得以 给以 借以 予以 足以巴：嘴巴 尾巴 盐巴 下巴 泥巴 眨巴度：知名度 透明度 开放度 能见度小：小环境 小社会 小动作 小金库高：高保真 高浓度 高性能 高强度,（二）中级阶段的语段、语篇教学,主要训练方法：1、连句成段 2、模仿造句 3、成段表达,（三）中级阶段的文化教学,1、带有浓重文化色彩的词语2、中国独有的审美观念3、中国人的思维习惯和价值观念4、当代中国国情5、其他,第四章 高级汉语
12、综合课的教学,一、高级汉语综合课的教学内容1、学习反映中国社会生活和民族文化特点的多种题材、体裁、语体、风格的文章；2、继续进行听说读写等全方位、高要求的语言技能的训练；,3、逐步培养运用汉语进行思维的的习惯；4、学习2800个高级阶段的词语；5、学习100个左右高级阶段的语言点；6、学习相关的文化知识及语用知识；7、培养成篇表达的能力。,二、高级汉语综合课的教学重点,1、词语教学2、常用句式3、阅读理解4、成篇表达,婚礼仪式是一种带着高尚、人道、亲密的一 种婚礼习俗，也有保护家庭的作用。印尼的婚礼仪式并不是统一举办的，各个地方有各种各样的婚礼习俗，是按照他们对每个地方的习俗观点与以前或过去的习俗影响。一般情况下中国人移民到印尼带着自己的习俗与习惯。其中之一他们必须尊重的习俗是同姓不许结婚，因为他们认为同姓之间的关系还带着密切的关系。例如：姓李的人不准与姓李的人结婚，虽然互不认识。可是另一方面，近亲的婚礼也被受欢迎，免得财产不会下到别人手上。例如：跟阿姨的儿女结婚，不同姓，可还是一个祖先。有一些印尼华人虽然信仰天主教，可是他们还按照这些祖先的习俗而办的。这所以可以看到各种各样的其他习俗影响、本地习俗、信仰、知识、新科技和他们自己的经验。,语篇教学的方法,1、以中心问题带动句型与词语训练2、注重综合分析能力的培养3、分解训练难点，逐步形成能力,
