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1、带电粒子在电场中的运动,3.教学目标,6.效果分析,4.教法学法,5.教学过程,7.板书设计,1.教材分析,说课内容,2.学情分析,7.板书设计,1.教材分析,6.效果分析,7.板书设计,1.教材分析,一、教材分析,一、教材分析,二、学情分析,学生已经比较熟练地掌握了力学和电场的基本知识，初步具备了分析有关电场问题的能力,在这个基础上引导学生尝试用所学的知识和方法解决实际问题。,情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能,（1）掌握带电粒子在匀强电场中的运动规律。（2）能分析和解决加速和偏转方面的实际问题（3）知道示波管的基本原理。,三、教学目标,1、三维教学目标,情感态度与价值观,过程与方法,
2、知识与技能,（1）通过自由落体和平抛运动规律，由学生自己推导出带电粒子在匀强电场中的加速和偏转运动规律。（2）通过由浅入深、层层推进的探究活动，让学生逐步了解示波管的基本原理。,1、三维教学目标,三、教学目标,情感态度与价值观,过程与方法,知识与技能,（1）通过理论分析与实验验证相结合，让学生形成科学世界观：自然规律是可以理解的，我们要学习科学，利用科学知识为人类服务。（2）利用带电粒子在射线管中的蓝色辉光、示波器上神奇变换的波形，展现科学现象之美，激发学生对自然科学的热爱。,1、三维教学目标,三、教学目标,难点：带电粒子的偏转是曲线运动，比较复杂，学生理解起来有一定的困难，是本节的难点。,2
3、、教学重点、难点,三、教学目标,教法：通过恰当的问题设置和类比方法的应用，引导学生分析问题。,四、教法学法,学法：合作探究、小组讨论、类比推理等方法进行学习。,环节一:复习回顾,环节二:带电粒子的加速,环节三:带电粒子的偏转,环节四:示波管的原理,环节五:课后练习,环节二:带电粒子的加速,环节二:带电粒子的加速,已知：m、q、d、U，且电子在电场中不考虑重力的作用，电子刚离开金属丝时速度视为零，求电子射出加速电场时的速度？,法一：运用动力学知识求解,法二：运用能量知识求解,环节二:带电粒子的加速,环节二:带电粒子的加速,环节二:带电粒子的加速,学生独立完成，展示学生结果，对学生的结果进行评价，
4、鼓励学生大胆计算。,环节三:带电粒子的偏转,自主完成：1、电子受力方向和初速度方向什么关系？2、电子沿平行板方向做什么运动？3、电子沿垂直平行板方向做什么运动？4、这种运动和我们学过的哪种运动类似？,环节三:带电粒子的偏转,小组合作交流：已知：q、d、m、U、v0、l1、计算电子在电场中运动时间？2、计算电子在电场中的加速度？3、在电场中电子的偏转距离是多少？4、出电场时电子速度偏转角的正切是多少？,环节三:带电粒子的偏转,（1）电子枪：发射并加速电子;,（2）偏转电极：YY使电子束竖直偏转；XX使电子束水平偏转;,（3）荧光屏：电子束打到荧光屏上能使该处的荧光物质发光。,环节四:示波管的原理
5、,环节四:示波管的原理,环节四:示波管的原理,环节四:示波管的原理,以下各种情况，电子将打在荧光屏的什么位置：1、在X轴和Y轴均不加电压；2、只在Y轴加正向不变的电压（Y正，Y负）；3、只在X轴加正向不变的电压。,环节四:示波管的原理,自主学习,以下各种情况，电子将打在荧光屏的什么位置：1、在X轴和Y轴均不加电压；2、只在Y轴加正向不变的电压（Y正，Y负）；3、只在X轴加正向不变的电压。,设计意图：使学生进一步应用带电粒子偏转规律解决实际问题，将物理知识和生活实际紧密联系起来。,以下各种情况，电子将打在荧光屏的什么位置：1、在X轴和Y轴均不加电压；2、只在Y轴加正向不变的电压（Y正，Y负）；3
6、、只在X轴加正向不变的电压。,环节四:示波管的原理,环节四:示波管的原理,环节四:示波管的原理,环节四:示波管的原理,设计意图：形象展示出粒子在空间的运动，帮助学生想象示波管中粒子的运动。,环节四:示波管的原理,以下各种情况，电子打在荧光屏将形成怎样的图样：1、只在Y轴加图1.9-5电压；2、只在X轴加图1.9-6电压；3、在Y轴、X轴同时加以上电压,课外探究,一、利用电场使带电粒子加速,二、利用电场使带电粒子偏转,从动力学角度分析,从做功和能量的角度分析,类似平抛运动的分析方法,粒子在与电场垂直的方向上做匀速直线运动,粒子在与电场平行的方向上做初速度为零的匀加速运动,环节五:课堂小结和练习,环节五:课堂小结和练习,设计意图：再次让学生明确两种运动的处理方法。,六、效果分析,七、板书设计,一、电子加速,第9节 带电粒子在电场中的运动,三、示波管,二、电子偏转,设计意图：突出了这节课的教学重点，便于学生形成知识脉络。,谢谢!,
