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1、教师资格证,考前辅导,总结,申请教师资格证,教育学、心理学考试合格证书普通话测试合格证书（二级乙等）教育教学能力测试（试讲）其他（体检等）,应试技巧,抓大题，兼顾小题回答问题有条理联系理论和知识点字迹工整，态度认真学会发散思维灵活应变,教育学重点,重点篇章第一章 教育的产生与发展 第二章 学校第三章 学生 第六章 全面发展教育的组成部分第九章 教学（下）第十章 学生集体与集体教育第十三章 教育法制,教育学重点,绪论部分：教育学的概念与研究对象；教育学的创立与发展（著名人物和阶段）第一章 教育的产生与发展：教育的定义；学校教育的基本要素；教育发展的各阶段及其特征（奴隶、封建、资本主义、社会主义）
2、；现代教育的特征,教育学重点,第二章 学校：学校的定义；学校的公益性特点；学校文化；学校组织的特征；学校管理的基本方法；中小学管理的基本内容；学校、家庭和社会在教育中的作用和相互关系第三章 学生：皮亚杰与杜威；当代儿童发展观的基本内涵；儿童个体发展的特点；学生主体性与教育,教育学重点,第四章 教师：教师的定义；教师专业化的要求；职业道德素养第五章 教育目的：教育目的的定义；教育目的的主要功能；马克思主义关于人的全面发展学说（如何理解）；我国教育目的的基本特征；人才素质；处理好几个方面的关系,教育学重点,第六章 全面发展教育的组成部分：德育的概念；学校德育的功能；中小学德育的任务；智育的概念和主
3、要任务；体育的概念、特征和主要任务；美育的概念和任务第七章 课程：课程的定义；课程设计的三个层次；,教育学重点,第八章 教学（上）：教学活动本质的界定；教学原则的定义与体系；教学组织形式的概念；班级授课制第九章 教学（下）：教学方法的概念；常用教学方法；教学手段的概念；计算机发展的意义；教学工作的一般过程,教育学重点,第十章 学生集体与集体教育：学生集体的概念及其教育作用；如何建立良好的学生集体；班级组织构建的原则；班级结构；班级文化；班主任的重要性和主要任务第十一章 学校咨询与辅导：学校咨询与辅导的概念；基本任务；咨询活动的基本原则；主要方法,教育学重点,第十二章 教育测验与评价：概念；测验
4、的功能；类型；良好测验的标准；中小学教育评价的内容；当今评价中的问题第十三章 教育法制：教育的国家化和教育法的关系；我国教育法制建设现状；学校法律关系的基本特征；学校、教师、学生的法律地位、权利与义务；学校事故；法律救济,心理学重点,重点篇章第四章 记忆与学习 第五章 思维与创造性第六章 智力 第七章 动机与情绪情感第八章 人格第十章 心理健康,心理学重点,第一章 概论：心理学的定义；发展阶段及主要代表人物第二章 意识与注意：意识的定义和状态；注意的定义、特点和功能；注意的种类；催眠状态下的心理特征,心理学重点,第三章 感觉与知觉：感觉的概念；知觉的概念；知觉的特性；社会知觉的概念；社会认知过
5、程（首因效应、近因效应、晕轮效应、社会刻板效应）第四章 记忆与学习：记忆的概念与基本过程；记忆的类型；记忆系统；遗忘的原因；学习的定义；学习的分类与策略,心理学重点,第五章 思维与创造性：思维的概念与特征；思维过程和种类；概念的定义；影响问题解决的因素；想象和创造性思维的概念；创造性的影响因素第六章 智力：智力与能力的概念；能力的类型；智商；智力的差异；智力发展的特征；多元智力理论；心理测验的性质；心理测验的技术指标；环境对智力的影响,心理学重点,第九章 人际交往与社会影响：人际交往的心理需要；三种基本的人际需要；人际沟通的定义和功能；群体的特性；社会影响（从众、群体思维、群体极化）第十章 心理健康：心理健康的概念；标准；压力的概念与产生原因；影响压力的因素；挫折的概念；挫折后反应；应对策略；焦虑的类型及应对策略,心理学重点,第十一章 毕生发展：皮亚杰的认知发展理论；儿童期的社会性发展（依恋行为）；儿童道德品质发展的四个阶段,
