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布鲁纳的认知发展理论,内容要点：,教学：致力于援助或塑造发展知识表征系统如何发展文化如何影响认知的发展,1.知识的表征,动作性表征：知识往往表现为某种习惯或完成某一任务的动作活动方式形象性表征：以心理表象来表征知识符号性表征：涉及使用语言或数学表达式这些人为的符号系统,2.文化和认知发展,文化系统促进认知发展，在于它有助于人获得文化中的扩展系统（思维的扩展器是最强有力的扩展系统）学习者是通过与环境中的社会、物理、文化的资源发生互动来获得这些扩展系统的问题解决情境中的互动教学：提供支持的行为,补充：教学支持类型,3.布鲁纳与课堂教学,发现学习学科心理学螺旋式课程,3.1发现学习,发现学习：“凭借自己的头脑获得知识的所有形式”归纳过程方式：苏格拉底产婆术、发现模式的问题例证、鼓励学生挑战好奇心、发展思维有指导的发现,3.2学科心理学,学科的关键组织原则或观念，该学科解决问题时使用的独到方式,3.3螺旋式课程,课程中周期性地重访一学科的一些关键的起组织作用的观点,
