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1、临床医学教育教学部赵 斐,阴阳五行学说,教学目标,说出阴阳五行学说的基本内容。,理解阴阳五行学说在中医学的应用。,头脑风暴,阴阳学说,含 义,属 性,内 容,应 用,阴阳学说,含 义,阴阳是宇宙中相互关联的事物或现象对立双方属性的概括。,属 性,阴阳学说,阳,阴,明亮,兴奋,无形,上升,外向,运动,温热,功能,晦暗,寒冷,静止,抑制,下降,内向,有形,物质,相对性,主要内容,阴阳学说,阴阳学说,阴阳交感,阴阳在运动中相互感应而交合的过程。,阴阳交感是万物化生和变化的根本条件，如果阴阳在运动中不能交合感应，新事物和新个体就不会产生。,阴阳学说,对立制约,对立即相反。阴阳相反导致阴阳相互制约，而阴
2、阳双方制约的结果，使事物取得了动态平衡。,阴阳对立的两个方面并非平静地各不相关地共处于一个统一体中，而是时时刻刻在相互制约着对方。,阴阳学说,互根互用,互根是指一切事物或现象中相互对立着的阴阳两个方面，具有相互依存，互为根本的关系。,互用是指阴阳双方不断地资生、促进和助长对方。,“阴在内，阳之守也；阳在外，阴之使也。”,阴阳学说,消长平衡,指阴阳在不断消长运动中维持着相对的平衡状态。,阴阳消长是指一事物中所含阴阳的量和阴与阳之间的比例不是一成不变的，而是不断地消长变化着。,阴阳学说,相互转化,指一事物的总体属性在一定条件下，可以向其相反的方向转化。,“寒极生热，热极生寒”“重阴必阳，重阳必阴”
3、,阴阳学说,应 用,说明人体的组织结构,说明人体的生理功能,说明人体的病理变化,用于疾病的治疗,用于疾病的诊断,五行学说,含义,内容,应用,含 义,五行学说,五行，即木、火、土、金、水五种物质及其运动变化。,主要内容特 性,五行学说,木曰曲直“曲”，屈也；“直”，伸也。“曲直”，即是指树木的枝条具有生长、柔和、能曲又能直的特性引申为生长、能屈能伸、升发的特性火曰炎上“炎”，是焚烧、热烈之义；“上”，是上升。“炎上”，是指具有温热、上升的特性引申为温热、向上的特性,主要内容特 性,五行学说,土曰稼穑“稼”，即种植谷物；“穑”，即收获谷物。“稼穑”，泛指人类种植和收获谷物的农事活动引申为化生、承载
4、、受纳的特性金曰从革“从”，由也，说明金的来源；“革”，即变革。“从革”，即说明金是通过变革而产生的。引申为沉降、肃杀、收敛的特性,主要内容特 性,五行学说,水曰润下“润”，即潮湿、滋润、濡润；“下”，即向下，下行。“润下”，是指水滋润下行的特点。引申为滋润、下行、寒凉、闭藏的特性,主要内容归类法,五行学说,取象比类法,推演络绎法,“取象”，即是从事物的形象（形态、作用、性质）中找出能反映本质的特有征象；“比类”，即是以五行各自的抽象属性为基准，与某种事物所特有的征象相比较，确定五行的归属。,即根据已知的某种事物的五行归属，推演归纳其它相关的事物，从而确定这些事物的五行归属。,五行学说,五行学
5、说,主要内容生克乘侮,五行相生：木、火、土、金、水之间存在着有序地 依次递相资生、助长的关系。,次序：木生火、火生土、土生金、金生水、水生木,生我者为母我生者为子,相生关系又称“母子关系”,五行学说,主要内容生克乘侮,五行相克：木、火、土、金、水之间存在着有序地 间隔递相克制、制约的关系。,次序：木克土、土克水、水克火、火克金、金克木,克我者为所不胜，我克者为所胜,五行学说,主要内容生克乘侮,五行相乘：五行中某一行对其所胜一行的过度克制。,次序：木乘土、土乘水、水乘火、火乘金、金乘木,原因,太过,不及,五行学说,主要内容生克乘侮,五行相侮：五行中某一行对其所不胜一行的反向 克制。,次序：土侮木
6、、水侮土、火侮水、金侮火、木侮金,原因,太过,不及,主要内容生克乘侮,五行学说,木,火,土,金,水,生,生,生,生,生,克,乘,侮,五行学说,主要内容五行制化,五行制化是指五行之间相互生化、相互制约，以维持平衡协调的关系。,五行制化是自然界运动变化的一般规律，相生相克能促进事物生化不息。,五行学说,主要内容母子相及,母病及子,子病及母,应 用,五行学说,解释五脏的生理功能,说明五脏病变的相互影响,用于疾病的诊断,用于疾病的治疗,指导四诊,推断病情,指导脏腑用药,控制疾病传变,确定治则治法,小 结,1.介绍阴阳的概念、属性、阴阳学说的基本内容及在中医学中的应用。2.介绍五行的概念、特性、五行学说的内容及应用。,谢谢大家！,
