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1、暑期教育培训,Starry stay night paint your palette blue and grey look out on a summers day with eyes that know thedarknessin my and the,时间：,讲课人：西街小学康燕如,2019,壹,数学课程背景与基本理念,贰,叁,肆,数学课程目标与框架分析,数学课程内容中的核心理念,课程内容解析及变化分析,伍,小学数学的实施,陆,柒,捌,信息技术给小学数学带来的变革,评价的理念与策略,课程资源的利用与开发,01 PART ONE,数学课程背景与基本理念,数学素养是现代社会每一个公民应具备的
2、基本素养,1.数学素养的内涵2.数学素养是现代社会每一个公民应具备的基本素养,标准（实验稿）修订的背景,一、数学课程改革取得的成效1.理念的变化2.教学方式的改变3.评价机制的改变二、数学课程改革实施中的问题,数学,1.数学是研究数量关系和空间形式的科学 2.数学的特征,数学教育是基础教育的重要组成部分,1.数学教育2.数学教育在促进学生全面发展中起着重要的作用3数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识和技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创造能力方面的不可替代的作用.4.小学数学教育是打基础的关键阶段。,一、数学与数学教育,二、数学课程属性与价值,三、数学课程理念,01,数学
3、课程的基本理念,人人都能活动良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展,02,数学课程内容的选择、组织与呈现,1.课程内容要反映社会的需要，反映数学的特点，内容要符合学生的认知规律，要蕴涵丰富的数学思想2.课程内容组织重视过程，处理好过程与结果的关系3.内容呈现层次性、多样化,03,正确认识数学教学活动,1.数学活动的本质2.数学教学活动的基本要求,04,注意信息技术与课程内容的整合,信息技术与数学课程的整合是符合数学课程特点的，具有四大优势,02 PART TWO,数学课程目标及框架分析,课程目标,总体目标,学段目标,概述,具体阐述,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,第一学段,第二
4、学段,第三学段,二、义务教育数学课程的具体目标,D,B,A,C,数学思考案例：“鸡兔同笼”问题.doc,情感态度案例计算99x16+16.doc,知识技能,问题阐述案例：正方形的分类.doc,第三节 义务教育数学课程的学段目标,03 PART THREE,数学课程内容中的核心概念,第一节、对数感的理解及培养策略,一、如何理解标准2011年版中对 数感的表述,二、如何培养学生的数感,第二节、对符号意识的理解及培养策略,一、如何理解符号意识,二、如何培养学生的符号意识,第三节、对空间观念的理解及培养策略,一、如何理解空间观念,二、如何培养小学生的空间观念,第四节、对几何直观的理解及培养策略,一、如
5、何理解几何直观,二、如何培养小学生的几何直观能力,第五节、对数据分析的理解及培养策略,一、如何理解数据分析观念,二、如何培养学生的数据分析观念,第六节、对运算能力的理解及培养策略,一、如何理解运算能力,二、如何培养小学生的运算能力,第七节、对推理能力的理解及培养策略,一、如何理解推理能力,二、如何培养学生的推理能力,第八节、对应用意识的理解及培养策略,一、如何理解应用意识,二、如何培养学生的应用意识,第九节、对创新意识的理解及培养策略,一、如何理解创新意识,二、如何培养学生的创新意识,04 PART FOUR,课程内容解析及变化分析,第一节、数与代数,一、第一学段课程内容对比分析,二、第二学段
6、课程内容对比分析,1.数的认识,2.数的运算,3.式与方程,4.正比例、反比例5.探索规律,第二节、图形与几何,一、第一学段课程内容对比分析,二、第二学段课程内容对比分析,第三节、统计与概率,一、第一学段课程内容对比分析,二、第二学段课程内容对比分析,第四节、综合与实践,一、第一学段课程内容对比分析,二、第二学段课程内容对比分析,05 PART FIVE,小学数学教学的实施,第一节、小学数学教学的本质和特点,第二节、“数与代数”内容的教学设计与实施,详写内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据具体内容酌情修改。,关注“数与代数”内容的现实背景，在“意义”解释中获
7、得基础性理解,经历“数与代数”的抽象、运算和建模过程，感悟数学基本思想,关注“运算能力”的发展，在多种关系平衡中提升学生“熟练”“生巧”的能力。,第三节、“图形与几何”内容的教学设计与实施,详写内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据具体内容酌情修改。,重视实物或模型在教学中的“奠基”作用，经历图形的抽象、分类、性质探讨的过程，形成清晰的“图形”认识。,注重图形变化和运动过程的体验，在观察、想象、寻找联系中发展学生的空间想象力。,重视形象与抽象、直观与理性的有机融合，培养初步的几何直观能力。,第四节、“统计与概率”内容的教学设计与实施,详写内容点击输入本栏的具体
8、文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据具体内容酌情修改。,重视数据收集、整理之前的“准备”，学生要尽可能多地经历数据的收集过程。,加强不同学段“阶段要求”的整体把握，体现数据整理和分析的多样性。,降低“概率”教学难度，增强在探究性活动中感受随机性和规律性。,第五节、“综合与实践”内容的教学设计与实施,详写内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据具体内容酌情修改。,密切联系实际，精心设计问题,广泛开展实践，加强合作交流,重视反思评价，提升实践智慧,06 PART SIX,信息技术给小学数学带来的变革,第一节、基于信息技术开展小学数学教学的意义,B,C,
9、D,E,F,2.应用信息技术优化数学教学手段,3.信息技术对数学教学方式的影响,第二节、计算机辅助教与学,B,C,D,E,F,2.计算机辅助学生的学,3.计算机辅助的教学建议,07 PART SEVEN,评价的理念与策略,第一节、评价的理念和方法,01,学生数学学习的评价目的,02,学生数学学习的评价理念,03,学生数学学习的评价方式,第二节、基于课程目标的教学评价,01,基础知识和基本技能的评价,02,数学思考的评价,03,解决问题的评价,04,情感态度,第三节、基于课程目标的教学评价,01,评价主体的多元化,02,评价方式多元化,1.纸笔测验 2.口头测验3.课堂观察 4.评语5.成长记录
10、袋,第四节、试题设计的方法和案例分析,01,编制书面测验目的策略,02,编制数码测验题目的方法,1.重视基础知识，重视知识形成过程2.强调联系实践，注重知识在生活中的应用3.纸笔测试的命题应体现多样化4.纸笔测试要以促进每个学生的发展为目标,1.编制具有较高质量的纸笔测试题，可对数学知识的测验，对数学技能的测验，对分析和解决问题能力的测验。2.编制开放的纸笔测试题,08 PART EIGHT,课程资源的利用与开发,二、义务教育数学课程的具体目标,点击输入标题,您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后,点击输入标题,您的内容打在这里，或者
11、通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后,学习新课标不是阅读一遍就罢了，而应反复斟酌和追问，细细品味其中的精神、思想、与内隐的数学教育文化。育人的效率是教学的根本诉求，育人是不容许浮躁的，高效教学不是追求快餐，追求高效教学绝不仅仅造就高分学校的流水作业线，高效中的“高”意味着观念高，育人目标定位高，教学目标高，“效”意味着让学生在日积月累中享受终生受益的教学效果，学生的心灵得以不断润泽。我们做教育、稿教学，中心任务是为了学生的发展，这是核心，“培养学生终身学习的愿望和能力”，“以学生的发展为本”这是基调。,感谢聆听 敬请指教,时间：,讲课人：西街小学康燕如,2019,
