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1、,四年级数学下册第一单元教材研读,薛玉琴,四 则 运 算,第一单元,编排体例,编写特点,内容结构及知识整合,说课流程,课程资源开发与利用,说建议,说 教材,教学建议,评价建议,单 元 课 程目 标,说 课 标,全册内容标准,单元内容标准,单元内容,全册内容,内容标准,说课标,单元课程目标,说课标,四年级下册数 学全册内容,数与代数,空间与图形,实践与综合应用研究,统 计与概率,植树问题,折 线统计图,三角形,位 置 与方向,四则运算,课标部分-1-全册内容,运算定律与简便计算,小数的意义和性质,小数的加法和减法,掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步试题。,探索和理解加法 交换律、结合律、乘
2、法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。,小数的意义、计数单位，会读、写、比较小数的大小，能改写和求小数的近似值。,理解整数运算定律对小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。,能根据方向 和距离确定物 质 的位置，并能 描述简单的 路线图。,在探索图形 的特征、图形的变换中发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。,加减,两个商（积）之和（差）,乘除,积商之和（差）,两级运算顺序,同级运算顺序,四 则 运 算,含有小括号的三步计算式题,有关0的运算,。,课标部分-2-第一单元内容,课标部分-3-单元教学目标,知识与技能1使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正
3、确计算三步式题。过程与方法2让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。情感态度与价值观3使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。,。,说教材,内容结构及知识整合,教材的编排体例,教材的编写特点,说教材,教材部分-1-教材编写特点,1解决问题与四则混合运算顺序的梳理有机结合起来。2为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。,四则运算,同级的混合运算,不同级的混合运算,带小括号的混合运算,加减运算（4页例1）,乘除运算（5页例2）,既有加减法 又有乘除法（6页例3 10页例4）,先算小括号里,再算小括号
4、外（11页例5）,实际应用,实际应用,有关零的运算（13页例6）,实际应用,教材部分-2-教材编排体例,实际应用,教材部分-3-内容及知识整合（1）横向整合,同级两步运算两级三步运算带小括号的运算总结有关0的运算,一、二、三年级学习的比较简单计算知识,第三单元运算定律与简便计算及第六单元小数的加法和减法,教材部分-3-内容及知识整合（2）纵向整合,五、六年级整数分数小数四则混合运算,一至三年级四则运算,四年级整数四则运算,已学过的相关内容一年级上 1连加 连减。2加减混合。二年级上 1连加 连 减。2加减混合。3.乘加、乘减。二年级下 1加减混合，含有小括 号。2乘加、乘减。3乘除两步计算，分
5、步列式、列综合算式。三年级下 1加减乘除混合，含有小括号的两步计算式题。2连乘、连除。3除减。,本单元的主要内容：系统总结四则混合运算的顺序（同级两步运算，两级三步运算，带小括号的运算，总结有关0的运算）,后续学习内容：五、六年级整数、分数、小数四则混合运算,说建议,说建议,评价建议,课程资源开发与利用,教学建议,建议部分-1-教学建议,1、结合丰富的情景图展开教学。1将探求解题思路过程与理解运算 顺序有机结合起来。2帮助学生逐步掌握解决问题的步 骤和策略。,建议部分-2-评价建议,评价主体 多元化,评价形式 多样化,建议部分-3-课程资源的开发与利用,1.充分利用教材提供的主题图。2.联系生活学数学，发现生活资源。3.利用多媒体资源拓展学生的视野。,谢谢,
