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1、第二章 多媒体教学软件的设计与开发过程,第一节 CAI课件的设计开发步骤,一、环境分析二、教学设计三、脚本撰写四、素材采集与制作五、程序设计与实现六、试用、评价与修改七、编写文档,一、环境分析,包括三个方面的分析：1 教学内容方面2 学习对象方面3 其它相关的条件因素,1 教学内容方面：,1）并非所有的教学内容都适合用CAI课件来表现2）分析采用CAI教学的必要性和可行性3）若课程内容具有以下特点，则适合用CAI：,(1)交互性强：经常需要学习者就课程内容回答问题。(2)学习路径动态：需根据学习者的要求或测试成绩动态地调整课程难度或内容。(3)内容多媒体：学习内容配有图形、图像、声音、动画、视
2、频。(4)形成性评价：需要对学习者的学习过程进行跟踪、测试、成绩需记录和统计。(5)有动态模型的：教学过程中需要使用动态模型系统(如模拟系统等),2 学习对象方面：,应考虑学习者的以下特点学习风格一般特征（年龄、性别、认知成熟度、学习动机、生活经验等）学习基础,3 其它相关的条件因素：,环境、设备、人员等成本、效益,二、教学设计,概念：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案、试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。具体工作：学习需要分析、学习者分析、学习内容分析、学习目标的阐明、制定教学策略、选择教学媒体、教学评价其一般过程是：,教学设计过程示意图,
3、三、脚本撰写,（一）编写脚本的作用(1)脚本是CAI课件设计思想的具体体现(2)脚本是课件开发的直接依据 脚本是沟通学科教师与软件开发人员的有效工具（二）两种脚本文字脚本 制作脚本,（三）文字脚本,1 文字脚本包括两部分：脚本说明、教学内容（1）脚本说明。包括以下内容：课件说明：课件名称、使用对象、系统要求、学时、开发者简介等教学目标教学策略画面设计：画面排列模式、颜色基调、提示方法等使用本课件需要作哪些准备用于课件开发的参考资料,（2）教学内容,文字脚本中应完整表述教学内容通常由专业教师来编写有两种表述方法：使用文本叙述：类似教案使用表格：如下图,用表格表述的文字脚本例子：,文字脚本例子：,
4、（四）制作脚本,包括两部分：课件的系统结构、详细的制作脚本1.课件的系统结构用于展示课件的整体逻辑结构 实例：课件的系统结构,实例：课件的系统结构,2 详细的制作脚本,通常使用制作脚本卡片来展示内容它类似于屏幕画面，包括：课件屏幕的版面安排（教学信息区域、导航区域、交互作用区域）颜色搭配字体形象装饰美化实例：制作脚本卡片,实例：制作脚本卡片,四、素材采集与制作,多媒体课件中的素材包括：文本图形图像动画音频视频,五、程序设计与实现,用开发工具（C,VC,VB,Authorware,Flash等）编制课件,六、试用、评价与修改,进行局部试用，然后由评价小组进行评价，最后根据评价结果，对课件进行修改
5、。,七、编写文档,功能简介使用说明书运行环境、安装时的软硬件要求等,第二节 CAI课件的制作原则,一、科学性与教育性最根本的一条原则要求设计者根据课程内容和学生的身心特点来设计课件不能出现知识内容、专业术语方面的错误广度、深度要恰当难易适中,二、交互性,充分利用人机交互功能提供学习评估功能即时记录学习的学习轨迹对学生的回答做出适宜的判断，并具备纠错能力多样化的鼓励尽可能考虑到学生的多种解决方案为学生提供广阔的思维空间,三、结构化与整体性,应考虑该课件分成几部分，每一部分有哪些分支，部分与部分之间的联系 等课件一般应分为课件片头、课件内容、课件片尾三大版块,四、美观性与实用性,集中体现在课件的画
6、面设计方面。包括对文字、图形、动画、边界、提示、菜单、按钮等元素的处理和安排,五、稳定性与扩充性,运行过程是否稳定与其它软件是否兼容对异常操作的处理是否便于修改、增加内容,六、网络化与共享性（可选）,当前，网络化是CAI课件发展的趋势可选的、非必须的原则,第三节 课件使用手册的编写,课件使用手册，类似帮助文档内容包括：教学软件的概述安装使用说明教学应用典型实例,（一）软件概述,1适用对象说明教学软件的用户是哪一类型和哪一层次的教师或学生。2教学目标说明通过该教学软件的使用拟达到的教学目标和要求。3教学特点说明该教学软件在设计或制作上所体现的教学思路和教学特色。,4教学功能说明该教学软件在教学上
7、的功能和作用。5系统结构与主要模块说明教学软件的系统框架结构、主要的教学内容以及主要模块。6软件的运行环境说明教学软件运行所要求的硬件环境、软件环境和其它方面的条件。,（二）软件安装,1安装形式如是否需要安装、光盘自动运行、不完全安装到硬盘、完全安装到硬盘等。2安装步骤说明教学软件安装的具体步骤和操作如教学软件具有多种运行环境，则要分别说明清楚不同环境下的各个步骤。,（三）使用说明,1启动软件安装后，启动软件的方法。2基本操作说明教学软件的主菜单、子菜单和主要界面的常规操作。3主要按钮与图标使用说明,（四）教学应用,提供一些利用该教学软件进行教学实践的典型的、具有代表性的教学实例，供教师参考使
8、用。需说明教学实例的教学目标、教学形式、教学过程、教学效果等。,第四节 CAI课件的评价,概念：课件评价是根据教学目标和要求，从内容、结构、教学策略、媒体特性等方面对课件在促进受教育者的发展变化上的效果和效率进行价值判断的过程.课件评价标准举例：从五个方面去评价CAI课件，并且对每一个评价项目给出了分数分配（满分为100分）,1.功能性（50分，每项10分）,（1）教学目标适当，达到预定教学目标的程度。（2）符合科学性要求。（3）符合教学规律和因材施教原则。（4）体现计算机特点，能取得其它教学方法（手段）所无法取得的效果。（5）有利于激发学生的学习兴趣和主动性、积极性，并有利于培养学生的能力。
9、,2.可靠性（10分）,（1）不受误操作的影响：指定键之外的键都进行了封锁；用户误操作时给予一个友好的提示并提醒用户正确地操作；用户误操作时不予理睬。（2）不受错误干扰：能判断正确与错误；能对答案作分析处理，使用户可以校对自己的答案。,3.使用方便性（20分）,（1）用户输入简单：（2）教师调整灵活：能灵活地进入与退出；能任意选择某一章节；能控制画面或文字在屏幕上的停留时间。（3）学生控制灵活：随意选择某一章节；随时能中途退出；允许自由输入数据。,（4）屏幕提示简单、明了、汉化：提示一定要简单且固定于某一窗口；提示一定要正确易懂；提示应使用汉字（英语教学软件除外）；在以英语作为提示的软件中，不
10、应有英语与汉语拼音同时出现的情况。,4.程序设计技巧（10分）,（1）应综合利用文字、声音、图形，并彼此协调。（2）图形应有较好的动态效果。（3）画面要美观。（4）应对算法进行优化，使程序有较高的效率。,5.软件商品化的程度（10分）,应有较详细的功能说明、使用说明及必要的维护说明。,合格标准,教育软件评审合格的标准为同时满足以下三个条件（有一个条件达不到即不合格）总分60分；功能性的“教学目标”栏8分；功能性的“科学性”栏8分。,作业,规划一个教学软件，制作其脚本。要求：脚本包含以下内容：脚本说明、用表格表述的教学内容、课件的系统结构。应考虑其实用性和可实现性，是完成第二个作业的依据。邮件主题：学院、专业、姓名、学号不要使用超大附件，用普通附件,
