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1、归园田居,陶渊明,授课人:任瑞俭,学习目标赏析本文所描绘的田园风光以及写景的手法。领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。,自读释疑，整体感知,结合课下注释，疏通诗意感受诗人笔下的田园生活,品读诗文，赏析探究,赏析诗人是如何描述园田生活的（可以从写景的顺序和写景的手法的角度分析）。,品读诗文，赏析探究,请选择一两个句子用优美的语言描述出来.（描述画面要学会调整语序，添加形容词，融入自己的想象。）,深读诗文，知人论世,“误入尘网中，一去三十年”，既然是“少无适俗韵”，又为何“落网”？陶渊明，一名潜，字元亮，东晋末年的伟大诗人，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。
2、他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用为小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。,4、归去如何？,找出蕴含作者情感的诗句词语。,户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。,安逸
3、、闲适、自由、平静、喜悦,从中可见作者的精神追求是怎样的？,厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。,请根据你对诗歌及陶渊明的理解，完成填空，要求与所给例句句式相同。我读出一个拒绝官府高堂，选择草檐茅舍的陶渊明。,拒绝繁华闹市选择朴素村落；拒绝车喧马嚣选择鸡鸣狗吠；拒绝摧眉折腰选择清净悠闲,以自己的田园生活为内容，并真切地写出躬耕之甘苦，陶渊明是中国文学史上的第一人。通过描写田园景物的恬美、田园生活的简朴，表现自己悠然自得的心境。袁行霈主编中国文学史,陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。袁行霈主编中国文学史,课堂小结：陶渊明不愧是千古隐逸之宗，他的诗闪耀着一种人性之光。他拒绝沉迷物欲，坚守精神；拒绝摧眉折腰，坚守节操；拒绝随波逐流，坚守本性。正如孟子所言“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫”，他让我们懂得，在流俗面前，人应该坚守自己的精神与本性。,课后作业：,请以“倾听心灵的声音”为题写一篇作文。,
