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1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,游子形象,少女形象,将士形象,思妇形象,古代诗歌鉴赏人物形象,【学习目标】1明确诗歌鉴赏中常见的人物形象类型。2探寻解题思路，掌握答题步骤。【学习重难点】1探寻解题思路，掌握答题步骤。,古代诗歌中常见的人物形象类举,合作探究：诗歌鉴赏人物形象类试题的解题思路是什么？,诉衷情陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡
2、未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。沧洲：靠近水的地方，古时常用来泛指隐士居住之地。这里是指作者位于镜湖之滨的家乡。,习题演练,点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。袜刬：这里指跑掉鞋子以袜着地。金钗溜：意谓快跑时首饰从头上掉下来。,（一）知人论世，关注背景,诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖
3、边的三山。,2、抓人物心理：“万里匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，其飒爽英姿、卓越不凡之气可见；“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂裘”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。,1、知人论世，关注背景：人：陆游；世：南宋，抗金；背景：词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。,答案：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马
4、，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,分析李清照的点绛唇中女主人公形象。点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。,这首词塑造了一个天真活泼、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她的天真、活泼和勇敢的一面。,（二）
5、注意细节、动作心理等的描写,答题思路归纳：,1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神情、心理等方面剖析人物形象的性格特征。注意人物描写的方法（正面描写、侧面描写）3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。,玉阶怨谢朓夕殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府相和歌辞楚调曲，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。,习题演练,独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。,答案：本诗刻画了一个思妇形象。萤虫飞回休息，
6、说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。,答案：全诗塑造了一个不与世俗同列又有点孤寂的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云之“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人孤独生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人世的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,答案：本诗刻画了一个思妇形象。萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。诗人借思妇这样一个形象抒发了
7、自己内心的苦闷。,概括特点,分析依据,指出意义（情感）,答案：全诗塑造了一个不与世俗同列又有点孤寂的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云之“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人孤独生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人世的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。,概括特点,分析依据,指出意义（情感）,答案：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达
8、了自己壮志未酬、报国无门的感慨。,形象特点,分析依据,指出意义,1、塑造了一个天真活泼、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、这表现了她的天真、活泼和勇敢的一面。,分析依据,指出意义（情感）,概括特点,总结答题步骤,【题型】提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？,人物形象答题步骤1.用两三个词概括形象特点：性格+身份（是什么）；2.（结
9、合手法）进行诗句分析，切忌以译代析，分析形象具有这些特点的依据；3.总结指出形象的意义（或作者的情感）。,（2013年高考辽宁卷）阅读下面这首宋诗,完成第(1)(2)题。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。【注】篆:盘香。因盘香曲绕如篆文,故称。(2)请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分),真题链接,答案:塑造了一个闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。,课堂小结,布置作业：,
