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1、一年级道德与法治下册微课教学设计风儿轻轻吹【教材版本】统编版一年级下册第二单元第5课【教学目标】1.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2 .观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。3 .培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。【教学重点】1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。4 .了解风在生活中的作用。【教学难点】1 .了解人们对风的利用。2 .培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。【教学准备】有关大自然中的“风”的课件、塑料袋等。【教学过程】一、猜谜导入，引入主题。1.师：小朋友，今天老师给大家带来了一个谜语，大家看，这
2、是什么？（风）对，这就是风。今天，老师把风姑娘请到了我们的教室，让她和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习风儿轻轻吹。（板书课题）生齐读课题二、活动一：寻找风。1.师：风姑娘天天和我们在一起，但她可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风姑娘吗？（能）3 .出示课件师：老师看见风姑娘把河水吹皱了，风就躲在河水里。我找到风姑娘了，就在旁边画颗*。小朋友，你们也能像老师这样找到风姑娘吗？（能）好，请小朋友找风姑娘吧！学生边找边说风姑娘藏在哪里？集体交流，指名学生说。生：风藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为小朋友的头发和衣服
3、都被风吹起来了。生：风藏在风筝里，有了风，风筝才能高高飞起。生：风还藏在小朋友吹的泡泡里。生：风藏在纸飞机里。生：这个小女孩闻到了花香。师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以我们闻到了花香。生：风藏在小朋友的风车里。（设计意图：本环节充分利用教材资源，让学生在图中找“风”，加深学生对“风”的感知。通过集体交流，使学生有机会表达自己对“风”的感受，分享交流，锻炼口头表达能力。）4 .师：小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。生：风把窗帘吹动了。生：柳条随风飞舞。师：小朋友们真了不起。风姑娘决定带我们一起到
4、大自然中去感受风。（用课件让学生欣赏风）三、活动二：探究风的成因。师：你们真是细心聪明的孩子，风姑娘很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！1.请一个学生上台，老师拿一个装满空气的塑料袋，对着学生的脸袋，把塑料袋里的空气慢慢放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受。5 .师：你的脸袋感受到了什么？（凉凉的）。6 .师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。四、活动三：风与我们的生活。师：小朋友，你们都是细心观察生活的孩子，大自然里的风确实很有意思，当风温顺时，人们可以利用风做很多事情，风能
5、为我们做些什么事呢？1 .四人小组讨论。2 .小组汇报。生：夏天很热，我们可以利用风乘凉。生：风可以帮助植物传播种子。生：我们可以利用风发电。师：小朋友，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，老师这边有一些图片，请小朋友睁大仔细看。（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）师：小朋友们，请你们想一想，这是风姑娘的错吗？（交流，让学生明白是乱砍树木造成的。）师：我们应该怎么做？生：我们要爱护花草树木。生：我们要保护环境。生：不能乱砍树林。师：小朋友们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友,专门为我们做好事。小朋友们，你们能做到吗？生：能！五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们知道了风的形成及特点，也知道了风可以为我们做好事，也可能会给我们带来灾害，但老师相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更多的事情。【作业设计】1.课下继续寻找风，并把它画下来。3 .准备好做小风车的工具和用品。【板书设计】风儿轻轻吹寻找风探究风的成因风和我们的生活
