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1、家庭教育调查报告家庭教育调查报告1社区作为家长和儿童生活的重要场所，一头连着学校，一头连着家庭，是对家长进行家庭教育的重要阵地，也是做好家庭教育工作的一个重要环节。家庭教育是现代教育中一个重要组成部分，只有加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系。为更好地推进维扬开发区社区家庭教育工作的发展，努力形成家庭社区学校三位T本的家庭教育合力，促进未成年人健康成长，维扬开发区在*社区成立了家长学校。一、现状*社区家长学校成立于20xx年3月，是随着*学堂志愿者服务队的成立而成立。社区妇联根据实际,整合资源,努力构建社会化
2、的家庭教育工作格局。一是健全了工作机制。通过横向联合、纵向联动，建立了由党政领导、妇联牵头的家长学校委员会组织网络，有教学计划，有家长学校重点活动安排表，有家长学校工作计划、记录、总结。二是建立了工作队伍。经过内引外联、协调各方，在工作实践中形成了一支由妇联、*学堂志愿者服务队等组成的工作队伍。今年以来，在市区妇联的指导下，组织机构逐步健全,管理机制日趋完善，工作队伍不断壮大,工作成效日益凸显。家长学校的老师由*市司法局工作人员、*律师事务所工作人员、邛江消防支队、社区五老、驻区学校教师、扬大学生、社区干部等学堂志愿者组成。家长学校打造和谐家庭和亲子品牌。将社区家庭教育与创建好主妇、好家庭、好
3、家风、”五好和谐家庭、勤廉之家等评选活动紧密结合起来，引导家庭成员努力提高自身素质。结合三八妇女节、母亲节、“六一儿童节、父亲节、教师节等节庆日广泛开展亲子实践活动,引导家长与孩子增进沟通，互相学习进步。积极开展结对帮扶活动，通过借助外部力量，联系社会爱心人士开展一对一、“一对多帮扶、设立爱心基金等形式，为社区特殊困境未成年人解决实际困难，送去社会大家庭的温暖。二、存在的问题社区家长学校工作因多种原因仍不尽人意,表现在：从家长来看，近一半的家长认为自身缺乏有针对性的家庭教育知识，80%的家长认为社区家长学校指导很有必要，70%的家长愿意参加家庭教育指导，但他们获取家教知识的渠道主要是报刊杂志和
4、电视网络,参加过社区举办的家庭教育相关活动的仅占30%o由此可以说明，一方面社区广大家长对社区开展家庭教育指导需求量大，乐于接受这方面的指导；另一方面，社区有针对性的家庭教育指导相对薄弱,近1/3的家长不清楚社区家庭教育指导活动。从学生来看,课余时间主要活动是看电视和课外书、上兴趣班，占70%的学生希望社区经常组织活动,80%的学生非常喜欢参加社区游戏比赛,占75%的学生乐于参与社区家庭教育和亲子活动。由此可见，大部分学生的课余时间是在家和学校度过的,他们企盼和乐于参与社区组织的亲子互动等家庭教育和游戏活动。从社区家庭教育工作者看,大部分人认为社区开展家庭教育的主要形式依次为讲座、经验交流、咨
5、询、亲子活动等，指导的内容包括加强与孩子交流，培养孩子品德,提高学习成绩，科学育儿方法,塑造孩子性格等等。社区家庭教育在指导内容上学校化的倾向较为明显；在指导对象上重孩子、轻家长的状况也比较明显；在指导范围上受众面还不够宽泛；因社区发展、教育资源的不平衡,志愿者老师缺乏和经费紧张是社区家庭教育指导的最大障碍。三、对策与建议1.学校应定期组织志愿者老师队伍学习家庭教育的理论及方法途径，研究相应的教育内容，针对各年级学生心理特点，开展授课活动及时听取家长意见，不断改进工作。发挥民主性,组织家长协助学校科学治校、科学育人。家庭教育的前提，是有一个良好的亲子关系。在优秀的家长身上，有一个共同特点，夫妻
6、恩爱,姑嫂和睦,家庭关系和谐，带给孩子阳光心态和安全感，让孩子学会对他人信赖与亲近，尊重孩子，给孩子充分的信任。2、开展多种形式教育活动，丰富家长学校内容。充分利用有条件学生家长的资源服务家长学校，积极对学生开展社会实践活动，充分利用教育资源，使家长与学生,家长学校与学校整体工作都能取得更大的进步。3、强化家校联系工作。教师主动走向学生，走向家庭，走向家长，以教师强烈的工作责任心赢得家长的信任，进一步提高家访的质量和效果。每次家访学生要做好记录。家长来校了解学生的学习情况，教师应热情接待，与家长亲切交谈，共同商讨教育学生的对策。社区家长学校，应将个体户、单亲家庭、经济困难家庭、作为工作的重点来
7、抓。4、教育孩子养成独立思考问题的能力和习惯，对孩子进行科学启蒙、科学教育，开展心理健康教育和法制教育，向家长们宣传科学知识。网络覆盖，触角延伸，搭建家庭教育大格局。着力完善各级家庭教育协调机构的建立，建立健全学生家长qq群,继续推进家庭教教育模式,建立健全家庭教育和留守流动儿童工作指导机构，组织讲师团、义工团传播现代的家庭教育理念和科学的家庭教育方法，开展对未成年人家庭教育指导和留守流动儿童关爱工作，与留守、流动儿童一对一爱心帮扶，全面提高广大家长、临时监护人开展家庭教育的能力，促进未成年人健康决乐成长。家庭教育调查报告2一、问题的提出在全面实施素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到教育不仅
8、是学校、教师的责任,更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。二、调直方法1、调查时间：2、调查对象：全校学生家长(家长到会率98%)3、调查方法；问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷100O份，收到有效卷987份，无废卷。三、结果与分析(一)家庭状况：1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占，大专学历占，高中及以下文化程度占。2、家庭经济情况；家庭条件
9、以中等收入(即父母平均月收入为100O20x元)为主，贫富两极也占一定比例，人均月收入在1000元以下的占，在3000元以上的占(二)家庭教育现状：1.家庭教育投入情况：(1)经济投入：家庭订阅杂志、报纸T分以上占；每月给子女购买课外书3本以上占。(2)时间投入：每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占；每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占说明家长对孩子教育上匕较重视,但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。2、家庭教育方法：Q)家庭教育的理念：的家长认为对子女严厉,要求严格，孩子听话；的家长认为谁对孩子溺爱,孩子就不听谁的话。(2)教
10、育子女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站的家长从书、报、电视中获取教育方法。(3)督促子女看课外书的方法：鼓励的占，采用物质奖励的占，引导的占，进行陪读的占。(4)在家进行英语、家庭辅导的占，在家进行钢琴、电子琴辅导的占。由母亲承担的占68%,由父母一起承担的为24%,父亲单独承担的占，祖父母承担的占。让孩子在家做力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占58%o(6)的家长不给孩子零花钱。说明家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍认识到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。教育方法上以鼓励为主，方法越来越多。但仍表现出对孩子智力学习重视的倾向。3、特长培养情
11、况：的家长让孩子参加青少年活动活动中心的乐器、书法、英语、绘画辅导班。说明家长对培养孩子的兴趣专长较为重视，兴趣的选择呈现多元化的趋势；家长对孩子特长培养的投入较多。4、家校联系情况：家庭教育调查报告3学校基本信息XX三小学是位于城乡结合部的大型寄宿制小学，目前有XX多名学生，XX多名寄宿制学生。除少数周边社区居民子女外，大部分属于留守儿童和农民工子女，生源复杂，家长素质参差不齐。而且大部分家庭都对学生接受良好的教育抱有美好的愿望，希望通过接受优质的学校教育来改变家庭和学生的现状，为学生追求更美好的未来。调直的目的和意义父母是孩子的第一任老师。家庭教育不仅是摇篮教育,也是终身教育。同时，随着现
12、代社会的进步和发展,教育不再是孤立的、封闭的社会活动而是开放的、全方位的、多方的共同努力。为了充分了解我校学生的家庭教育，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解家长和学生的需求，向家长传授先进的教育理念和方法，帮助家长解决家庭教育问题，促进良性互动的家校关系建设，形成巨大的教育合力，渭南市第一位家庭教育专家涂老师与学校德育部门合作,对我校部分学生的家庭教育进行了抽样调查。调查过程1学生的抽样和选择。210名移徙工人的子女；310名来自特殊家庭的儿童（孤儿、单亲、残疾人）；4公寓内10名寄宿学生；5有10名学生的父母在县行政机构工作。同时，220名教师中有30名参加了问卷调查,包括10名班主任
13、、10名学科教师和10名护理教师。二、问卷设计本次调查设计了3份问卷，分别是家长问卷、学生问卷和教师问卷。每份问卷共15题，题型为5道选择题、5道真假题、4道填空题、1道简答题。题目包括学生家庭状况、家长对孩子的期望、家庭教育方式、学生心理需求、家长对教师接触的态度、教师家校沟通的目的和方法。三、调查的发展本次调查共发放试卷630份,收回试卷574份，其中有效试卷568份，缺失试卷56份,其中学生试卷23份，家长试卷33份,教师试卷全部收回。丢失的卷子主要是长辈接待的学生,也有一些年纪较大的爷爷奶奶和文化程度较低的家长。从调查的300位家长来看，在261个有效答案中,有64户家庭热爱家庭教育，
14、占25%;自由放任户107户，占41%;教育措施薄弱的56户占22%;16户封闭，占6%;18户讲究方法，占7%o在参与调查的300名学生中,在277个有效答案中，有27人对家校沟通有较高期望，占10%；平均预期169人，占61%;36人不在乎，占13%;45人，占16%,完全拒绝。在学生对家长教育方式的满意度调查中，16人非常满意，占6%;42人满意，占15%;一般97人，占35%;90人认为方法不当，占33%;3人极度不满，占1%;29人无法评价,占10%o在参与调查的30名教师中，所有回答均被收回且有效，其中27人（90%）认为家校沟通是必要的；18人认为父母配合不好，占60%;认为自己
15、能力不足,措施不力的12人，占40%;4人（13%）认为沟通轻松、得lL应手。调查结论1大多数家庭都对学生接受良好的教育抱有美好的愿望，希望通过接受优质的学校教育来改变家庭和学生的现状。2由于文化和传统观念的影响，大多数家长认为教育是学校的单边工作，家庭教育和学校教育属于两条平行但互不干涉的直线，从而影响学生的成长。3有的家长教育观念陈旧，教育孩子的方法简单粗暴，缺乏长期持久的教育目标和方案。4在不良社会风气的影响下，一些家长教育孩子错误的人生观、道德观和价值观。5大多数教师可以充分认识到有效家校沟通的必要性，但相当一部分教师缺乏正确的沟通措施和方法，影响了学校育人的效果。6相当一部分老师没有
16、很好的意识到自己的想法，不能正视自己的不足，把沟通合作的失败归咎于父母。反馈建议1成立家庭教育与家校合作法课题组，选择部分优秀教师，参与专题研究，结合我校实际，探索家校沟通合作的有效策略。2开展家庭教育讲堂活动，选派部分优秀教师和家长担任讲师，传授先进的教育理念和教学方法，帮助家长形成科学的育人理念和方式。3挖掘校本资源，充分发挥车站代理人和留守儿童关爱室的作用，帮助家长解决家庭教育问题，关爱学生心理健康成长。4以学校德育部门为龙头，成立学校和班级委员会,有效开展相关活动，鼓励委员会成员积极参与学校重大问题的决策，打造几个家校合作的品牌班级，缓解家校矛盾，促进学校教育和谐稳定发展。5聘请我校校
17、外专家和优秀教师开展教师家校沟通合作专项培训活动，帮助教师提高思想认识，掌握有效的家校合作和沟通方法。6定期举行家长会或家长开放日，促进家长对学校工作的理解和支持。7充分发挥优秀学生家长的作用，组建家长志愿服务队，形成合力育人。家庭教育调查报告4俗话说得好，父母是孩子的第T王教师。前苏联教育家苏霍林姆斯基曾说过,孩子五岁以前在一定程度上就决定了他的今生，由此可见家庭教育的重要性，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统中起着举足轻重的作用。近年来，由于家庭教育的不和谐，不合拍，使我们产生了许多困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢?为什么
18、现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢?为什么现在许多孩子在学校是个乖乖娃，在家里却成了小霸王？为什么有的孩子说什么道理都好象知道但就是自控能力很差呢?为什么现在许多孩子整天口口声声说要珍惜父母血汗钱,但一进校门就大肆挥霍钱财糟蹋浪费衣物和饭菜呢?笔者结合长期观察，并翻阅大量资料进行实践研究，对此提出以下观点，以求教各位家长。一、家庭教育现状和分析。学生良好行为习惯的形成,必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，老师们常常会发出这样的感慨一学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。甚至难以抵制家长朋友的一句消极的话语呢。现状之一：教子方法有失偏颇。笔者通过深入分析
19、、研究家长的心态和行为后不难发现,当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：（一）望子成龙型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种遗憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而对孩子成才的期望值较高。具体表现在:其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题;孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。学而优则”奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，”学习至上，成绩至上是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动,一是疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上;二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便
20、是阳光灿烂的日子；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。其二、舍得投资。不少家长为子女请家教、买参考、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班在家长的心目中，这完全是一种责任。（二）顺其自然型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及,从而不闻不问不管或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现为：其一、”代理家长的现象较为普遍。
21、许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等隔代人。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重心、中心、轴心。吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们特别的爱使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差;热衷于自我设计,缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的”关爱中滋生。其二心有余而力不足。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了”熟悉的面孔陌生的心。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个宝贝而找老师告状、述苦的现象绝个别。家长常常感叹在子女面前，教育无从下手、伤脑筋。究其原因,家庭教育的超现实
22、性和不一致性是造成望子成龙”和顺其自然的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的超现实性，是指家长对待孩子严而出格。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。所谓的“不一致性，是指家长教育孩子严不入格。在情感上，家长都重视孩子的教育;然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如顶嘴、自私、”不招呼客人”、不孝敬老人”等等行为,有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往,孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的乖乖娃成了家里的小霸王的异常现象。现状之
23、二：孩子的表现差强人意。现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响,他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的怪圈。怪圈之一：崇拜金钱在市场经济高度发展的今天，学生对金钱已越来越渴望。在学生的口袋里，或多或少装有零花钱。据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请吃零食、赠送礼物、请打台球、玩游戏机的现象随之出现;用钱请人做作业、洗衣服、做清洁、买东西、值日的现象也不是什么新闻。这些不良现象的产生与崇拜金钱的社会思潮有着密切的联系。怪圈之二：浪费钱物我们通过调查后发现,学生经济收益的主要来源渠道有：Q）测验考试成绩达标后的奖金；（2）替家长买东西时剩余的零钞碎
24、票；（3）家长每天给孩子的早餐费和车费;（4）个体经营者的孩子还有帮工钱；（5）逢年过节的压岁钱;（6）亲戚朋友赠送的钱物。例如：某些有权有势的领导孩子一见有人求他家长办事就故意不走,装着很乖的样子不停地叔叔阿姨的叫等待红包，在学生眼里，这一切全是“得来全不费功夫，因而浪费钱物的现象十分严重。他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入冷宫。学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。怪圈之三：流行享乐有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养,穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是高档自行车、电子游戏机、电子词典、随身听女孩拎
25、的是精致的小包,戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书有的学生上学、放学还要请人接送;有的学生干脆用钱雇佣棒棒背书包;有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是饭来张口，衣来伸手的生活。怪圈之四：唯我独尊有的学生在家里对父母的称谓已用喂来代替。例如：我曾遇到过这样的的家长和学生，家长说：孩子从来把她不叫妈，要钱的话说：喂，给我十元钱她经常含泪给我说,如果把我叫声名字我都会高兴的流眼泪。然而孩子却得意洋洋给别人说：我要十块他们不敢给我八块。这些孩子不能不说他不爱自己的父母，不能不说他不尊敬自己的长辈，也许，在他（她犯勺心目中，或许他（她）更爱的是自己，更看重的是自己。现在的独生子女，只
26、知受人爱，不知爱别人。缺少互爱精神，对别人、集体的事漠不关心;缺乏平等、公正的意识，对损害别人的利益的事无动于衷，他们心中只有我的利益。在学生中出现的种种怪圈，真实地反映了现实社会中的一些不良意识正在潜移默化地污染着学生的心灵。消除怪圈，亟待学校、家庭和社会的共同努力，为了孩子的健康成长，我们必须对家庭教育进行指导和帮助。二、家庭教育的对策做好父母其实也很简单，就是要让孩子对你说出自己的心里话。孩子的承受能力小，或许老师的一次批评，与同学闹点小别扭等都会让孩子背上思想包袱，孩子小小的心灵其实与大人一样承受了许多压力，我们要做的就是学会聆听孩子的心声，学会将对孩子的爱升华，做到真正的无私。首先，
27、深入了解，形成教育合力。了解孩子是如何学习的?跟哪些同学交往?有哪些顾虑?每天在校发生了什么事?等等不一而足，试着去了解孩子的一切。孩子在向我们诉说的同时也缓解了压力。还要了解不同年龄段的孩子有什么显著特点，有针对性地帮助孩子。如612岁的儿童如何帮助他?一般女孩从11岁,男孩从13岁开始进入青春期,青春期的孩子有什么特点?青春期的孩子可能会出现青春萌动现象，会对异性开始有好感，如何正确的引导他们?我们应该根据各个年龄段孩子的特点有针对性进行指导教育。这样当孩子出现问题时，不致手忙脚乱，做到防患于未然。因为孩子出现心理问题，不是一堂课，一个心理医生就能解决的。孩子的兴趣就是探索世界,越是不会干
28、的，他就越想干,会了就不干了。孩子是培养教育的对象,不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步,甚至要学会赏识孩子的失败,让孩子感到家长永远是他的后盾,是他的永远的鼓励者和支持者。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在如何做，家庭重在“怎么做。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服教育靠学校包打天下的被动局面。其次，正视现状，建立和谐关系。很多做家长的自己可能有这样、刃暗的不如意，总是说：我这辈子就这样了。”自己不能实现的理想总想让孩子来为他完成。现在的孩子一般
29、都是独生子女，孩子承受着来自父母双方两大家庭的压力，两大家庭的所有眼光都盯在一个孩子身上。孩子虽然不说，但心里或许早已在反抗：你们能不能不盯着我?你们有精力不会自己去成就一项事业吗?所以我们的孩子其实真的很累。言传重于身教,一个有上进心,有进取精神,勤奋努力的家长不是孩子最好的老师吗？我们不仅要了解孩子的生理特点,还要了解自己的生命周期以及这个生命周期有什么特点。如经期、更年期等有什么特征?预先知道这些科学知识，尽量避免与孩子发生不必要的冲突。孩子的青春期与父母的更年期这是两座火山，这个时期的情绪往往是一触即发，如何做到心平气和地跟孩子沟通，的确是一门学问。父母与孩子最好的关系是朋友关系。陶行
30、知先生非常重视在实践中学习，他说：行动是老子，知识是儿子，创新是孙子。知识的掌握是在实践活动中进行的，创新意识又是在掌握了一定知识后产生的。实践活动孩子乐于参加，它符合孩子学习的特点，在实践活动中孩子可用手的活动，眼睛观察，大脑思考立体地感知世界。著名教育家苏霍姆林斯基说：道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。”在智力活动中实践活动能让各种个性特点，各种发展层面的孩子都有收获。同T牛手工制作，思维发展较慢的孩子,通过动手、动脑能完成，看到成功做好的成品孩子心里高兴。思维发展正常的孩子，能在手工制作时把作品
31、做得更精美更巧妙，看到自己制成的精美制作，心里充满了成功的美好体验。思维发展较好的孩子，他们在手工制作中便附上自己的想像和创意，让手工制作过程充满了创造的乐趣,看到与众不同的作品心中充满了创造带来的愉快枢此外，父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节,让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格培养孩子良好的公民意识和社会责任感培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才,先要成人。其三，学会思考，理解教育内涵。学校不是教育的唯一，教师的职业是
32、神圣的，但教师本人是普普通通的人。教师最大的职责首先是传播知识，解答孩子对知识的困惑，然后才是传授做人的道理。试想：作为父母每天只面对一个孩子有时都会感觉头疼，感觉教育困难，一个老师他要面对的是几十个孩子，面对许许多多突发性问题启然有力不从心之处,我们做家长的一定要理解。这时家庭教育就会显得尤为重要。学习不是简单、机械的动作，孩子在学习过程中所遇到的情感、态度人生观、价值观等无一不影响到他。做父母的应该把眼光放宽放远，不要只盯在孩子的学习上面。家庭教育不是学校教育的附庸，是与学校、社会环境教育并列进行的。家庭教育有时表现在“潜移默化上，用一句诗词来表达就是随风潜入夜，润物细无声。我们要培养什么
33、样的孩子，想让自己的孩子做到哪点，首先我们家长要能做到，以身作则，言传身教。家庭教育最大的特点是它浓浓的亲情,它是无与伦比的，是任何教育不可替代的，所以我们应该尽可能抽时间陪孩子，让他们通过我们的一言一行、一举一动学会如何做人，学会如何生活，学会如何处事之道。中国当前的教育状况逼着孩子走高考的独木桥，造成的后果是严重的，许多大学生毕业等于失业已不是童话。不知大家有没有到过人才交流中心,潍坊的人才交流中心每周都要举行一次招聘活动，各大企业急需的人才不是什么白领，而是具有各种技能的蓝领技工，热门专业不一定会有发展空间。成才的道路有千万条，适合自己的才是最好的!做为父母不要把眼光只盯在孩子的学习成绩
34、上面。我们都希望孩子幸福快乐，但不是孩子考上大学，有个良好的职业他就会幸福。我们要做的只是当好孩子的参谋,适当扶持根据自身条件来成就孩子的学业、事业，继而成就孩子完美的人生。家庭教育调查报告5通过调查发现，家长的教养态度存在着较大差异。大体可分为三种类型：家长教养态度是重视型的，孩子的自理能力就强；家长教养态度是放任型的，孩子的自理能力一般；而家长教养态度是保护型，孩子的自理能力最差。家长的教养态度和孩子的生活自理能力的培养存在着较强的对应关系。具体情况分析：影响幼儿自理能力的因素主要有以下几个方面：1、家园教育不一致，要求不统一。在幼儿园，老师从小班开始就注重孩子自我服务能力的培养。但家长的
35、教养态度不正确，使孩子的生活自理能力不能巩固。有的孩子一回到家就把幼儿园学的本领都还给了老师，在家里从不自己做事情，如孩子们在幼儿园自己叠被、整理书包，在家里却由家长代劳。造成幼儿的两面性。2、家长对幼儿自理能力培养不重视。部分家长没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性，认为这些琐事，大人随手就可以做的，何必让孩子劳神；还有的认为孩子还太小，长大了自然就会做了，一切代劳也是理所当然；这样使孩子产生一种依赖心理，有的家长对孩子的学习特别上心，而对自理能力、劳动等就不太重视，存在这种心态的家长比例不在少数，这也算是一种社会风气造成的。3、家长教育方法不当，需要指导。生活自理也是经过训练才学会的，需
36、要老师和家长有意识地、有目的地去训练他们，但一部分家长缺少教育的方法策略，不知该怎样对孩子进行这方面的培养，没有教给孩子劳动技能。需要专业指导。4、家长对孩子过分溺爱、过度包办代替。由于孩子都是独生子女，有的家长舍不得孩子吃苦受累，一切事情都给想到了，准备好了，照顾到了。家长越是把一切困难都从孩子面前挪开，越会使孩子形成严重的依赖心理，一旦遇到困难，孩子就会束手无策，不会独立应付和自己解决。不利于责任心和义务感的培养。5、孩子做事家长不放手,剥夺了孩子锻炼机会。分以下三种情况：(1)不放心。一部分家长不放心孩子自己动手，吃饭慢了怕饿着，穿衣慢了怕冻着，自己洗脸怕洗不干净，孩子做家务担心伤到或弄
37、坏东西。所以一切事情都不肯放手，使孩子很少有机会锻炼。(2)怕麻烦。一部分家长怕麻烦，开始时孩子的劳动效果也许会不太理想,甚至会出现帮倒忙的现象。家长嫌麻烦，干脆自己做，剥夺了孩子锻炼机会。(3)赶时间。有些家长工作忙，时间紧，他们没有时间等孩子自己慢慢自理,觉得这是在浪费时间,因此孩子所有生活上的事项都在他们匆忙中被包办了。这种做法剥夺幼)厚日获得自理能力的机会。经过调查有25%的幼儿本来已经学会做的事，但由于家长这个不准动，那个不让摸,家长过多的限制和包办，无意中剥夺了孩子自己动手的机会。6、长辈溺爱，家庭成员未形成统一战线。传统家庭子女的生活自理能力比单亲家庭和核心家庭子女的生活自理能力
38、发展水平较差。原因一是在传统家庭中，祖辈因为“隔代亲”的影响重养轻教，什么都包办代替，有的父母想让孩子自己动手，但长辈舍不得，就出来打圆场，进行阻拦，两代人教育观念、方法不一致使孩子养成任性、娇气、依赖心理，从而影响自理能力的发展。原因二是在传统家庭中，有较多的成人围绕一个孩子转，孩子的事情都可以由家长”代劳”，长久下来,孩子自己的事情自己不会做，等待家长帮忙成为他们的习惯。7、不同家庭环境对孩子的影响。另外一种现象是,家庭环境相对较差的孩子比家庭环境较优越的孩子爱劳动，自理能力强，应了穷人的孩子早当家“那句古话。8、孩子过分依赖。有的孩子任性倔强,有些自己能做的事或已学会的事在父母面前就是不
39、肯做。采取措施：为了从根本上改变家长的教养态度和教育观念，有效培养幼儿自理能力。我们准备从以下几方面加以指导和实践：1.争取家长的配合与支持，形成家园教育的一致性。如果光靠幼儿园的培养，不充分挖掘家庭的教育资源，培养孩子的生活自理能力将是纸上谈兵，因为孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致，双方互相配合、支持，取得协调，才是有利于孩子良好发展的教育合力。因此教师要了解幼儿家庭的不同文化背景，指导家长的教育。教师要与家长经常沟通，将一些教育方法介绍给家长，以取得家园教育的一致性。形成洞步式”家园共育。通过填写家园同步小能手交流册的形式进行。如在交流册中分别设计有幼儿园教师和幼儿家长以及孩子本
40、人填写的内容,及时交流幼儿自理劳动方面的情况,使教师了解每个幼儿最近的生活自理和家务劳动情况。使家长了解幼儿园开展的自理活动情况和自己孩子在幼儿园的自理情况等,以便及时帮助孩子适应集体活动的需求。2、加强家园联系，转变家长培养孩子生活自理能力的观念。幼儿园工作规程第47条指出：幼儿园应主动与家庭配合”，因此我们将定期组织家园活动，向家长宣传培养幼儿自理能力的重要性。召开家长会，与家长共同商讨培养幼儿生活自理能力的有效方法。通过家访，在家园通平台开辟专栏，进行家教经验交流，帮助家长提高重视劳动教育的意识，掌握教幼儿动手的技巧和方法，使家长乐意接受教师的指导帮助并付诸实施，使孩子在园和在家表现一致
41、，配合幼儿园共同来培养幼儿的生活自理能力。3、指导家长掌握培养幼儿自理能力的内容与方法。指导家长有意识地、有目的培养幼儿自理能力：(1)给孩子一个机会去尝试。当孩子对做某件事有兴趣时，家长要及时引导，大胆放手,抓住学习的敏感期,让孩子在实践中培养自理能力。(2)给孩子一段时间去学习。家长要有足够的耐心等待孩子学习过程,即使孩子出现帮倒忙的现象，家长也要容忍孩子从不会到会的渐进过程。(3)教孩子一个方法去锻炼。家长要用合适的方式教给孩子自我服务的技巧，使孩子能够胜任劳动。如用送玩具回家的游戏引导孩子整理图书，用图谱的方式教孩子洗脸。这些方式直观有趣，孩子很喜欢。(4)给孩子一个要求去贯彻。提出的
42、要求要能让孩子胜任,在要求和任务提出后，家庭成员要形成统一战线，坚持贯彻到底。(5)给孩子良好的物质空间，主动学习。为孩子创设适合他们的空间，如腾出家具的低矮部分放置孩子的物品。家庭空间中的一部分要以孩子为本,为孩子所需，为孩子所用。让孩子在合适的空间中充分发挥自主劳动的积极性。(6)给孩子良好的心理空间，享受劳动。要让孩子感到自己的事情自己做是快乐的,运用鼓励、表扬、奖励等方式激励孩子，帮助孩子体验劳动带来的成功感。4、根据不同类型的家长开展有针对性的指导对教养态度是重视型的家长，请他们总结自己的有效经验方法，并借助此类家长积极的力量影响班内其他家长，带动其他家庭形成正确的育儿观；对教养态度
43、是放任型及保护型的家长,经常与其沟通探讨家庭教育的重要性，还可以多讲一些成功地家教案例,并通过吸引其参加班级的家教论坛、亲子活动等影响家长,慢慢转变家长的教育思想和教育行为。5、做好祖辈家长工作，取得家庭教育的一致性。(1)通过孩子的父母来影响祖辈的教育。比如放一些育儿杂志在书架上，与老人一块儿读读，或开诚布公的和老人谈谈孩子的教育问题，使祖辈家长逐步意识到：孩子总有一天要独立的面对一切，所以从小要让孩子独立去思考解决一些事，在孩子遇到困难时，家长可以起一个辅助作用，可以提出两个以上的方案让孩子自己去选择。家长越是把一切困难都从孩子面前挪开，越会使孩子形成严重的依赖心理，一旦遇到困难，孩子就会
44、束手无策，不会独立应付和自己解决。(2)通过家园联谊活动，使家长之间互相学习、互相影响。教师努力创造条件吸引幼儿家长参与到幼儿园活动中来,让家长在活动中亲自观察了解自己的孩子，从而教育自己的孩子。家庭教育调查报告6一、研究背景与概况孩子的教育受到社会的普遍关注，也给许多家庭带来了巨大的压力。不良的家庭教育，对孩子成长和睦造成了很大的伤害。通过这次调查，希望了解一下现今家庭教育的情况，收集一些有关信息，从而对现今家庭教育中普遍性的问题进行调研，了解清楚当中存在的问题的根源，寻找出更好的解决方法。1、调查对象本调查涉及对象是东莞的有已入学孩子的家庭2、调查方式本调查主要采用问卷式调查，调查时间为2
45、0xx年11月，对一些网友进行随机调查3、调查内容以家庭教育调查问卷中列出的各个选项对家长与孩子间日常生活行为的一些常见要点进行调研二、结果与讨论1、结果经过调查发现，由于根据中国现今的教育实际情况，面对巨大的升学压力，大部分家长都偏重关注孩子的学习方面的问题,学习问题成为一个家庭中围绕孩子的主要问题，而一些孩子成长的其他要素（例如：品德修养、兴趣）往往被家长较为容易地忽略，而调查也表明，大部分家长对孩子全面素质配养力度方面还是不足够的，可以从家长对孩子各方面能力的满意度中可以看出来。家庭教育中，家长与孩子的交流是很重要的，调查发现大部分家长每天都能够有跟孩子交流的机会，但问题是大部分还是一些
46、日常的闲聊，而基本缺乏其他方面的交流，这个可能跟一些传统家庭观念有关，一些出现在国外的，家庭成员间的互动，在调查中基本没有出现，可以说明，由于社会的观念和经济发展不同时期的影响，还有有可能存在家庭中交流脱节的问题。调查中还发现，现今大部分孩子的自觉性还是较高的，一般情况下，孩子放学都会及时回家并自觉地完成作业,但问题表现在一般孩子晚上都要花大部分时间在学习方面，而一些其他活动显得较少参与。还有一个问题就是，大部分家长都反映自己的孩子基本上不参与家务劳动。2、讨论教育是一个国家发展的重要组成部分,教育为国家的长远发展提供坚家的基础，所以一个富强的国家，必然教育上是很今人满意的，21世纪，中国在世
47、界上地位的逐渐提升，教育就成为一个必须处理好的大问题。面对日益全球化的方方面面，中国教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否与国际上一些先进的教育思想接轨,这个还有待我们去作更深入的研究。虽然现在中国经济发展比较另人满意,但是用在教育方面的投入还不足够面对庞大的人口。所以物质条件的制约必然教育有一定的压制，这一定程度上表现在升学压力当中,每个人都希望享受优越的教育资源,每个家长都希望孩子进名校，但是面对现今资源还不足以应付需求的时候，只能择优录取，但是单一的选取手段促使孩子学习压力的大大增加，这主要体现在一纸学习成绩单上，使得全面发展又一次成为一个口号,当其他成长要素与学业进行选择时，学业往往会成
48、为被选的对象，想改善这个问题，必需要各个方面共同进行。教育离不开德、智、体、美、劳各方面的培养。虽然素质教育、生命教育的呼声越来越高，但是无视孩子身心发展规律，握苗助长的现象仍普遍可见，各种各样的少年班、兴趣班如雨后春笋地兴办,无数正常的孩子被催化成超常孩子。传统的应试教育稳扎稳打，功利主义思想主导着教育领域。体劳教育处于被忽略地位，孩子玩耍的天性被逐渐销蚀掉。这对孩了的身心健康发展造成较大的影响，我们应当从新的角度思考和认识教育目的和教育内容各方面之间的关系:体劳教育应当成为孩子教育的基础，而道德等精神教育应当成为教育的核心。一切的知识和各种美德都可在健康的身体W精神中获得；智育是获取知识的动力和进行心灵陶冶的手段，知识能推动人的生命质量的提升
