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1、风雨,贾平凹,贾平凹（1952），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说浮躁、废都、秦腔等，曾多次获得文学大奖。,姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。贾平凹我的小传,检查预习,蔓 mn 蜷曲 qun q 撩 lio 屋檐 w yn 捶 chu 弧形 h xng偌大 ru
2、 d 刹那 ch n芦苇 l wi 倏忽 sh h栅栏 zh ln 锥形 zhu xng槐树 hui sh 蹦跳 bng tio攀附 pn f,倏忽：忽然，很快。刹那：极短的时间，瞬间。锥形：上面尖锐，下面粗圆的形状。偌大：这么大，或那么大 蜷曲：弯曲（多用于人或动物的肢体）,听读课文，思考问题,1、本文主要描写了什么景物？2、请概括出每个自然段的内容要点。3、作者是通过什么方法，不用“风”“雨”二字而描写风雨的？,各自然段描写的景物有：,第1段：树林子第2段：垂柳、杨叶、芦苇第3段：断绳羊、女孩第4段：葡萄蔓、苍蝇第5段：鸟巢、鸟儿第6段：废纸、猫、瓦片第7段：浮萍、鱼儿第8段：老头、孩子们
3、,第1段：树林子像面团，形态扭曲。第2段：柳条乱得像麻团、杨叶千万次变着模样、芦 苇倒伏破裂出声。第3段：断绳羊站不住、直至跌倒，女孩牵羊进不了家门。第4段：葡萄蔓脱落、苍蝇集中在电线上。第5段：鸟巢掉下、鸟儿从空中掉落在地上。第6段：废纸乱飞乱粘贴、猫跃上房檐、瓦片斜着飘落。第7段：池塘浮萍凸起来、池水起落，鱼儿上了岸。第8段：小屋木架响，油灯点不着，老头捶腿、孩子们叠纸船。,文章三个方面描写了风雨到来的景象：1、对自然景象的描写先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声音方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。2、对动物的描写羊
4、、苍蝇、鸟、猫3、对人的描写牵羊的女孩、屋里的老头、玩耍的孩子们。风的特点狂暴、肆虐,作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？,精读课文，学习写作技巧,课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托,树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。这句运用了什么修辞？并圈画出这一句中的动词，有什么作用？比喻 把冷风骤雨中的树林子比作一块面团，并且用了一长
5、串的动词，运用“鼓”“陷”“倒”“腾”“扑”等动词，生动形象地写出了树林在风雨中飘摇的场景，写风的时强时弱，以及风与树林嬉戏的情趣和美感，给读者想象的余地。,作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方位感受风雨之态。,一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。文章描写了羊怎样的形象？有何作用？断绳羊先是“跑”，接着“撑”，“撞”，“跌”，直至“失去”了颜色。生动形象地描写了羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，侧面表现了风的强劲。,一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又
6、立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。“离台阶只有两步远，长时间走不上去”运用了什么修辞？有什么作用？夸张。“只有两步远”却“长时间走不上去”，突出风势之猛、风力之大。,一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻”“旋”“掉”等动词，生动形象地描写鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，未见“风”字，而风无处不在。,“窄窄的巷道里”中“
7、窄窄的”能否去掉？不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“精湿”是什么意思？“精”是“十分、非常”的意思，表明湿的程度，贴切而富有表现力。,本文的写作特色,比喻、夸张等修辞手法动词的使用侧面烘托手法的运用,合作探究，体会行文妙处,有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？,读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？,结尾处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。,学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物（例如：夏天的烈日，冬天的寒风）写一段话，80字左右，用上今天学习的侧面烘托的表现手法。,小练笔,作业：把课堂小练笔扩展成一篇写景的小作文，尽量用上比喻、夸张等修辞和侧面烘托的写作手法。,风雨,鸟巢、鸟儿,风雨夹击,树林全貌,垂柳、杨叶、芦苇,羊、女孩,葡萄蔓、苍蝇,狂风肆虐,废纸、猫、瓦,浮萍、鱼儿,老头、孩子,
