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1、专题四 第一单元 二氧化硫的性质和作用,泊头市第一中学 梁伦,二氧化硫的性质和用途,一教材分析,本节内容是本章的一个重点，也是高中元素化合物知识体系的重点之一。是高中教材中详细讲述集氧化性、还原性、自身特殊性于一身的酸性氧化物。并且此部分很多内容与日常生活、环境问题有密切的关系,能培养学生环保意识与社会责任感。,二教学目标,教材的重点、难点,教学难点:利用所学知识进行迁移、重组和探究，归纳SO2的化学性质。,教学重点:SO2的性质及SO2对人类和环境造成的影响及防治。,掌握二氧化硫的化学性质。,了解二氧化硫对环境的影响及酸雨的形成原因、危害和防治办法,（1）知识与技能,了解二氧化 硫 的物理性
2、质,（2）过程与方法：,以为创设情境、导入新课回顾知识、理论分析 实验探究、归纳总结学以致用、回归生活主线，训练分析能力、设计实验能力、观察能力以及处理问题的能力，培养科学的探索方法与社会责任感。,（3）情感态度与价值观：,认识到化学与人们的生活是密切相关的，体验如何利用已学的知识来进一步学习新的知识，形成良好的环境保护意识。,三设计思路,设计主线,用化学视野感受生活，从身边的素材感知二氧化硫的性质。,用物质分类和氧化还原反应的化学理论具体分析二氧化硫的性质。,在理论的指导下，设计实验探索二氧化硫的性质，培养创新精神和实践能力。,用化学原理和方法认识生产生活中的一些现象，并解决实际问题。,四教
3、学过程,1、创设情境、引入新课,方法：媒体引入、激发兴趣 交流讨论、推导性质,经历60年，德国一雕像被酸雨损坏,摄于1908年,摄于1968年,交流讨论，推导性质,记者暗访福建古田银耳变白内幕,中央电视台生活栏目,结论：二氧化硫是一种刺激性气味的气体,师生互动：,二氧化硫的污染,酸雨,pH值 5.6,SO2的来源：化石燃料的燃烧，含硫矿石的冶炼和硫酸、磷肥、纸浆生产的工业废气。,或,大气污染物，有毒,能溶于水，水溶液呈酸性，具有还原性。,是工业制硫酸的反应原理。,有刺激性气味的气体产生,具有酸性氧化物的通性：与水反应生成亚硫酸，与碱性氧化物反应生成亚硫酸盐，与碱反应生成亚硫酸盐和水。,具有氧化
4、性具有还原性,2、回顾知识、理论分析,3、实验探索、归纳总结,品红溶液褪色,二氧化硫具有漂白性,品红溶液褪色,二氧化硫具有漂白性,针管不断向内移动，经测定，针筒中的水溶液pH值约为2,二氧化硫易溶于水，水溶液呈酸性。,品红溶液褪色,二氧化硫具有漂白性,针管不断向内移动，经测定，针筒中的水溶液pH值约为2,二氧化硫易溶于水，水溶液呈酸性。,溶液变浑浊,二氧化硫具有酸性氧化物的性质 SO2Ba(OH)2BaSO3H2O,品红溶液褪色,二氧化硫具有漂白性,针管不断向内移动，经测定，针筒中的水溶液pH值约为2,二氧化硫易溶于水，水溶液呈酸性。,溶液变浑浊,二氧化硫具有酸性氧化物的性质 SO2Ba(OH
5、)2BaSO3H2O,溶液褪色,二氧化硫具有还原性2H2O+SO2I2H2SO42HI,交流成果 总结提升,，加热褪色后的品红溶液，溶液恢复红色，且与氯气的漂白原理不同。,，可以生产硫酸，也可以在葡萄酒中起抗氧化的作用。,亚硫酸,，加热褪色后的品红溶液，溶液恢复红色，可以漂白印刷报纸的纸张。,亚硫酸,，加热褪色后的品红溶液，溶液恢复红色，可以漂白报纸。,，,具有弱氧化性 能与氢硫酸反应,亚硫酸,四、学以致用、回归生活,酸雨的形成对人体、对动物，对建筑物都有很大的危害，那么，酸雨到底该怎样防治呢？,二氧化硫的污染,酸雨,pH值 5.6,SO2的来源：化石燃料的燃烧，含硫矿石的冶炼和硫酸、磷肥、纸
6、浆生产的工业废气。,或,酸雨的防治方法一：选择种植一些吸收SO2能力较强的花草树木（如石榴、菊花、桑树、银杉等）。当SO2被植物吸收后，可形成亚硫酸盐，再氧化成硫酸盐，变成对植物生长有用的营养物质。随着叶片的衰老凋落，所吸收的硫元素也一同落到地上，为土壤所吸收，因而在植物叶枯叶荣的周期变化中，就可不断地将空气中的硫转移到土壤中，这样，在大气与地面中形成了循环，使空气不断得以净化。,酸雨的防治方法二：对硫酸工业的尾气在排放到大气中之前进行尾气脱硫。SO22NH 3H2O(NH4)2SO3H2O SO2NH 3H2ONH4HSO3(NH4)2SO3H2SO4(NH4)2SO4+SO2+H2O 2N
7、H4HSO3H2SO4(NH4)2SO4+2SO2+2H2O可以获得高纯度的二氧化硫，再利用。,酸雨的防治方法二：对煤燃烧后形成的烟气在排放到大气中之前进行烟气脱硫。,Ca(OH)2CO2CaCO3H2O CaCO3十SO2CaSO3十CO2 2CaSO3O24H2O2（CaSO42H2O）生成副产物石膏,酸雨的防治方法三：在原煤加工时加入脱硫剂，从而减少煤燃烧时产生的SO2，即原煤脱硫。CaCO3 CaOCO2SO2CaOCaSO32CaSO3O2 2CaSO4 脱硫中产生的废料中含有CaSO4，可用于制造建筑材料。,高温,酸雨的防治方法四：开发新能源（如：核能、太阳能、风能、生物质能、地热
8、能、海洋能、氢能等），减少二氧化硫的排放。,酸雨的危害,二氧化硫性质的探索,酸雨的防治,小 结:教学思路,五教学反思,1本节课所有的学生实验均为针筒微型实验，操作简便，实验现象很明显，且防止污染。,2在本堂课中，老师仅起到引导的作用，学生才是真正的主体，学生讨论的内容多，交流的机会也多，这对于老师控制好有序、动态的课堂教学局面提出了更高的要求，怎样把握好课堂进程，怎样引导学生层层深入、自主学习是教师应该特别重视的。,3在整个课堂的教学过程中，所有知识的传授，我都不是直接给出或介绍，而是通过一定的情景，慢慢地引导学生探究、总结。通过学生自己分析、解决问题来构建知识体系。在问题解答方面，产生的疑惑方面，我会尽可能让大多数学生参与，集思广益。结果这个做法在课堂上看到学生非常活跃，师生互动比较激烈与频繁，达到了预期的教学效果。,请批评指正！,
