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1、议论文专项练习 不动笔墨不读书(30分)1、本文中心论点(2分)2、给本文第段补充一个句子(2分)3、富兰克林的事例能否删掉?为什么?(3分)4、第段能否删掉?为什么?(3分)5、第段有什么作用?(4分)6、本文的论证思路?(3分)7、第段的论证方法和作用?(4分)8、体会加线词的表达效果(6分)读书时获得学问的重要途径“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方9、段能否调换顺序?为什么?(3分),答案1、不动笔墨不读书2、“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝3、不能,富兰克林的事例照应着前文的“古今中外”的“外”字,是从外国名人成功的角度证明中心论点“不动笔墨不读书”,删掉以后论
2、证不完整,不严密。4、不能,第段论证了“不动笔墨不读书”也不是随心所欲的(“不动笔墨不读书”是有要求的),删掉以后论证不完整,不严密。,5、第段作用(结尾段作用):总结全文,照应开头,结构严谨;点明中心,深化论点,发出号召。6、本文的论证思路:首先提出“不动笔墨不读书”的中心论点,然后从“不动笔墨不读书”可以强化记忆,训练思维;“不动笔墨不读书”可以积累知识,练习写作;“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝三方面运用举例论证、比喻论证等论证方法证明中心论点,最后得出结论“不动笔墨不读书”能让读者领会真谛。,7、第段的论证方法和作用举例论证:举金圣叹和朱熹读书动笔的事例,有力的直接证明
3、了“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝”的观点,间接证明了中心论点“不动笔墨不读书”,使论证真实可信,增强说服力。比喻论证:把金圣叹读水浒的“批注”“比喻成“一扇窗”,把“批文”比喻成“红宝石”,生动形象的有力的直接证明了“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝”的观点,间接证明了中心论点“不动笔墨不读书”,使论证的道理通俗易懂,富有感染力,增强说服力。,8、词的表达效果读书是获得学问的重要途径(没用修辞)“重要”的意思是“主要”,强调了读书是获得学问的一个较主要的途径,这个词体现了议论文语言的逻辑性,严密性特点。“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方(用修辞)把“不动笔墨不读书”比喻成“良方”生动形象的论证了“不动笔墨不读书”对建造学业很重要,体现了本文语言的生动性形象性。,9、段不能调换顺序。因为段论证“不动笔墨不读书”可以强化记忆,训练思维;段论证“不动笔墨不读书”可以积累知识,练习写作;论证“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝,三段之间有层层递进的逻辑关系,符合人们的认知规律调换后,调换后论证不完整,不严密。,