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1、2013江苏省高职教师暑假培训,聂 明,高职教师的职业发展-校企合作、科技研发,1、主要内容,引 言,整合社会资源加强校企合作开展科技研发提升教师水平,讨论个人的核心价值观？个人的核心竞争力？,90年硕士研究生毕业留校任教，96年上海交通大学CAD与软件结构博士毕业，98年南京航空航天大学博士后出站08年任IT企业技术总监、专业培训师，组织参加过多项软件产品研发，是Microsoft、SUN、Cisco、Motorola等多家国际原厂商的认证培训师，有20余门课程、5000多小时的高端IT培训授课经验和600多小时的受培训经历。06年任南信院计算机与软件学院院长、教授，计算机学科带头人工信部高
2、职计算机行指委委员江苏省计算机学会、软件行业协会理事江苏省信息技术职业教育专委会常务副主任江苏省“333工程”中青年学术带头人、江苏省“六大人才高峰”高层次人才培养对象。,2、自我简介,引 言,行业资源：学会、协会、论坛、技术资源：源厂商、科研院所、高校、企业资源：典型企业、关系企业、项目资源：横向、纵向项目、政府资源：基地、平台、计划、,1、社会资源的种类,整合社会资源,社会资源是教师职业成长、发展的基石！,提升自身的综合素质、业务水平与行业影响力做好本职工作，在本单位建立一定的影响力分出一部分精力，走出学校、接触社会社会资源是长时间整合、逐步积累起来的职教教师要有几家关系紧密的典型行业企业
3、要先参加项目（横向、纵向），积累能力和水平，争取早日能独立主持。政府资源要单位共同争取,2、如何整合社会资源,整合社会资源,政府资源政策项目经费,江苏省软件外包实用人才实训平台江苏省软件产业人才培训基地南京市软件人才培训基地江苏省无线网络软件技术研发中心国家骨干高职院重点建设专业-软件技术,2、如何整合社会资源,整合社会资源,教师的教学、科研水平显著提高人才培养目标与企业实际需求得到结合学生实习就业质量得到提高“三位一体”发展战略的得到落实办学条件改善、收入提高社会影响力得到提升,3、社会资源的作用,整合社会资源,1、校企合作模式与作用,企业定制培养企业顶岗实习教师企业实践联合软件研发混编师资
4、团队体制、机制创新,二.加强校企合作,校企合作是职教发展的必由之路,校企合作的体制机制创新是国家示范-骨干高职院建设的首要任务！,校企混编师资团队校企联办企业双主体办学,1、校企合作模式与作用,二.加强校企合作,科研、培训、校企合作快速推进伯俊江苏分公司落户分院煤矿项目智达康联合软件研发中心科技厅项目AO史密斯专接本培训项目江苏省无线网络软件工程研发中心筹建“江苏南信大数据科技有限公司”中,二.加强校企合作,2、校企合作实践,教师企业生产实践校企联合项目研发、课程开发纵向科研课题申请、合作参与科技、教改等论文专著、教材编写专项技术研究、开发,三.开展科技研发,1、高职教师科研的内涵,团队协作，
5、容易出成果要培养核心技术人员长时间积累先期投入高职的分院（系部）要形成合力,三.开展科技研发,2、高职教师科研工作的推进,教师职业、职称发展的需求教师教学水平提升的需求创造经济和社会效益的需求,三.开展科技研发,3、高职教师科研的作用,教学、科研水平学历、职称水平理论、实践水平智商、情商水平经历、机遇水平敬业、专注水平能力、素养水平,四.提升教师水平,1、高职教师水平的衡量角度,？,原始驱动力,课堂、书本获得理论,试验、案例、任务获得动手能力,项目、协作综合应用知识和能力,交流、互动、改进,融合、升华,2、职业能力养成模型,四.提升教师水平,学习思考力有知识技术,调控情绪文明礼让自信激情,应对
6、挫折耐力韧性专注乐观,3、历练3Q,方向正确 团队协作 持久坚持 珍惜光阴,智商IQ,情商EQ,逆商AQ,四.提升教师水平,习惯 VS.毛病,敬业 浮躁踏实 投机勤奋 懒惰持久 短暂惜时 耗时节俭 浪费守纪 犯规守时 没点礼让 粗俗乐观 悲观内敛 招摇规划 随机,抵制毛病培养习惯,4、行为习惯的内在模式,毛病,四.提升教师水平,大事VS.小事好事VS.坏事对事VS.错事公事VS.私事轻事VS.重事急事VS.缓事近事VS.远事明事VS.暗事谨慎VS.大胆,对行为负责对自己负责对岗位负责对未来负责对亲人负责对单位负责对社会负责对人类负责,5、判断、权衡与代价,四.提升教师水平,6、关于高职教师职业
7、发展的思考,了解学科（行业）、专业与课程专业群、培养方案、大纲、计划、教案了解现代职业教育模式项目导向、工学结合、岗位主导、实验实训努力实践，尽快掌握岗位技能、理论与方法企业实践、项目实践、教学实践、理论学习分配好精力，处理好生活与工作的关系家庭、事业、工作、结婚、生子、娱乐不断充实和提升自己身心历练、业务学习、提升审美、广泛爱好、广交朋友、走向社会,宏观微观方法能力方向钻研工作+生活,四.提升教师水平,7、个人的核心价值观,是指个人在工作、生活过程中让自己信奉的信条，它是解决个人在生活，工作发展中如何处理内外矛盾的一系列准则，表明个人如何生存的主张、是一个人内在和持久的一整套原则。是对好坏、
8、善恶、美丑、成败、贵贱、贫富、是非、对错的一种基本价值信仰，是优与劣，进取与保守、拼搏与稳定、短期与长期进行选择的一种价值准则，是提倡什么，反对什么，弘扬什么，抑制什么，遵循什么的一种价值态度。是个人生活，工作，发展的精神路线，是一个人成长的精神支柱，是一个人的生活、工作总体原则，每个人都要依据个人核心价值观来规范自己的行为、指导自己的生活和工作。,四.提升教师水平,8、个人的核心竞争力,是不易被竞争对手模仿的、俱有竞争优势的、独特的知识和技能。打造个人核心竞争力目的是增强个人竞争优势，让别人无法取代。由人生定位、资源与能力、行动三大要素构成人生定位就是你想成为什么样的人，你是谁？你想做什么？
9、你能做什么？资源包括学识知识储备和社会人际关系，能力包括语言表达能力，信息处理能力，解决问题能力，人际交往能力，组织管理能力，领导能力，公众演说能力等。行动主要是指系统思考和自我超越。四大支撑结构：天赋力、学习力、创新力、自制力。,四.提升教师水平,9、个人的核心价值观与竞争力研讨,四.提升教师水平,讨论你的核心价值观？你的核心竞争力？,五、小 结,1、国家职业教育的蓬勃发展，为所有职教教师提供了宝贵的发展机遇：培训、进修职称、交流项目、条件,高职教师的职业发展-机遇挑战并存,2、校企合作、市场机制、人才流动、绩效考核的引入，又为个人的发展带来挑战：爱岗、敬业务实、开拓开放、合作整合、分享,高职教师的职业发展机遇和挑战并存,五、小 结,3、高职院必须不断提升教育教学质量，应对激烈的市场竞争：教学、科研和培训协调发展重视师资队伍建设深化校企合作经受住各种量化考核,高职教师的职业发展是机遇和挑战并存,五、小 结,祝愿各位老师暑假快乐！Q&A？,2013年8月12日,聂 明,
