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1、中考作文指导,袁洪智,聪明的人把复杂的问题简单化 愚蠢的人把简单的问题复杂化,怎样提高正确答题的速率,作 文 寄 语,克服畏难情绪,增强自信心掌握作文规律,提高应试水平用自己的话写文，保持自己的语言风格贴近生活，有时代气息,目 录,一.作文要求二.试题回顾 三.材料准备四.审题五.构思六.选材七.组材,八.开头与结尾九.表达十.文章体裁十一.题目的押扣和转换 十二.范文欣赏,北京市2008年中考语文说明1根据题意和要求写作。中心明确，思想健康，条理清楚地表达自己的意思，力求有创意地表达。2根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。3写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做
2、到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。4能正确使用常用的标点符号。,一.作文要求,1、命题作文,全命题作文1983我从实践中懂得了这个道理 1985值得回忆的1992在阳光下成长 1993在中考的前一天1996海淀那一次 1998北京市我和书的故事 1999合作湖群在消失读后感 2000大兴珍贵的礼物小议追星2001（爸爸、妈妈）真辛苦 2002大兴自讨“苦”吃好 2003北京市喝彩2005北京市开端2006北京市劳动 2008北京市向前，向前，向前！,二.试题回顾,半命题作文,1995北京：一件使我 的事 2002大兴：我的（快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、
3、追求）2004北京：需要我2007年北京中考作文题:动力来自,2、材料作文,2004年全国中考作文汇编,2005年全国中考作文汇编,三.材料准备,梳理写过的材料补充新鲜的材料 六个关注：关注社会、关注学校、关注家庭 关注媒体、关注自己、关注别人 梳理材料的方法 1.按空间 2.按时间,1.按空间,（1）学校：老师、同学、集体、学习、读书、活动 例题：初三生活的节奏、我和我的老师（同学、同桌）校园生活二三事、校园生活剪影（2）社会：人、事、场景、活动、见闻 例题：放学路上、街头一瞥、社会见闻 记一次社会活动、一道亮丽的风景线（3）家庭：集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼 剪纸、放风筝、学下棋、
4、学计算机 例题：我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾 我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客（稀客）（4）定指与不定指：一次 的合作 例题：流行、发生在 的事,2.按时间,（1）现实：学校、家庭、社会（人、事、场景、活动）（2）过去：回忆过去的（人、事、场景、活动）例题：往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念 他留在我记忆的深处（3）未来：展望、假设、想象例题：假如我、我多想、明天会更好 我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、2008年的北京（4）定指与不定指例题：1993 年中考的前一天、当我 的时候 明天、美，在、当我唱起这首歌的时候 今天是个好日子,四.审题,1.审体裁 2.审范
5、围 3.审中心与人称 4.审寓意 5.审结构 6.在考场上，看到作文题目后，首先要想一想以往是否写过类似的题目，另外，以往作文中的材料能否用在此篇作文中。,有的题目，写什么体裁的文章都可以，但有的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志。如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”“的看法”(或“启示”)、“从说起”一类词语，都应写成议论文。题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙文。有“颂”、“赞”“唱”字眼的，应写成抒情散文。题目没有明显的标志，又不限文体的，那就根据自己掌握的材料和擅长来决定。,1.审体裁,（1）审限制时间：例：“寒假生活二三事”，明确规定时间寒假里，内容记二三事。有的用“前”、
6、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。（2）限制空间：例：“我家的乐事”，“社会见闻”（3）限制对象：例：“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。,2.审限制,审中心：例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。作文时不能大写校园生活，而忽略“新风”的含义。定人称：一般地说，记事、写人、散文可用第一人称，也可用第三人称；议论文多用第一人称。,3.审中心定人称,象征义：如“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。,4.审寓意,比喻义：如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自然是颂扬教师的。,审题：我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线,词：
7、路、网、桥、悟,句子：今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我有一段 的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想、我爱我们的（社会、家庭、学校、集体）,短语：追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化笑声、窗口、兴趣、把握、感激、掌声、明天、节日报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧读书.理解.运用、我和他、美与丑、说与做、大与小长与短、昨天.今天.明天、感恩、,5.审结构,有的文题比较大，在审题时，可在原题上添加新条件，使之变得小而具体。但要注意不能改变原题，只可在草纸上或心中填补。如歌声，添加新条件后，使题目成为“我的歌声”、
8、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样，就具体形象了。审题：路、桥、网、镜子、笑声,6.大题变小,审题：1.追求：这个题目，看起来很虚，在审题时要把它落实到某一具体的人和事上，就使题目变实在了。此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个农民的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。2.喝彩：此题要写为谁喝彩，为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范,7.虚题变实,古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章的框架结构，先写什么，后写什么，一题当前，须认真构想。写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是文章的开头像凤头，小巧玲珑，精美好看；中间如猪肚，内容丰富，充实饱满；
9、结尾如豹尾，收束有力，短小精悍。,五.构思：巧妙、新颖,结构模式：纵式结构、横式结构、纵横式结构,模式举例,1.写人（1）开头扣题（2）概括介绍（3）典型事例（4）结尾点题,2.写事（1）交代（2）叙述过程（3）结尾,六.选 材,1.围绕中心：文章的中心就像一根红线，贯穿着所有材料，要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面说明中心，突出中心，为文章的中心服务，做到观点和材料的统一。2.有典型意义：选择最深刻，最全面地揭示事物本质，又具有广泛代表性的典型材料。3.有时代气息4.以小见大 5.真实问题：“真实”包括生活的真实，即真有其人其事，不是虚构的；艺术的真实，即文艺作品中塑造的典型环境中的典
10、型人物。只要是生活中已经发生或可能发生的事都可以写。,1、根据文章中心的需要。突出中心的主材详写，辅材略写。,七.组材,2、根据文章体裁的需要。记叙文，记叙部分要详写；说明文主要是说明详；议论文说理部分详。,组材，即对所选材料进行分析比较，决定其主次详略。哪些先写，哪些后写，哪些放在一起写，哪些分开写，要有次序地安排好。只有组织好材料才能使文章中心鲜明，详略得当。组织材料应注意两点：,3、是否写过类似的题目。以往作文中的材料能否用在此篇作文中。,八.开头与结尾,开头与结尾是文章结构的重要部分。开头与结尾对于表达文章中心，增强文章的感染力、说服力起着很大的作用。古文有“风头豹尾”说。,1、开头,
11、（1）开头遵循的原则：纲领性 精练性,（2）开头常见的毛病：扣题不紧。语言不精。,点题式 交代式 描写式 设问式 引用式,抒情式总起式 联想式 倒叙式,（3）常见的开头方式,清代王夫之在姜斋诗话中说：“若首唱荣华，而媵句憔悴，则遗势郁湮，余风不畅。比周易所谓臀无肤，其行次且也。”可见只有好的开头还不够，还需附之以好的结尾，这样才能达到锦上添花的效果。,2、结尾,常见的结尾方式,九.表达,1.叙述：详略得当2.议论：记叙是基础，议论是升华。议论是对人、事、物发表看法。议论的方式有两种：（1）直接议论（2）间接议论。3.抒情：写时有情，读时才感人。（1）抒情的方法：蕴行文中以情为线直接抒情。（2）
12、注意问题：真，情动于衷，一定要发自于肺腑；切，恰到好处，要掌握好抒情的火候。实，在记叙的基础上抒情，记为主，抒为辅,4.描写：人物、环境、场面、细节,现代汉语词典：事情细小的环节或情节。人物细小的举止行动 辞海：细节是文艺作品中细腻地描绘人物、事件、环境和景物的最小单位。细描，即工笔。抓住人物或事物的特征进行精雕细刻。不是描绘大致轮廓，而是一笔不苟的进行刻画，把描写对象栩栩如生地再现出来。（1）人物描写：语言、行动、心理、肖像（2）环境描写：社会环境和自然景物（重点谈景物描写）抓住景物特征；点面关系；景点间比例关系 立足点的变化；观察中的联想；情境关系。（3）场面描写：人物在一定时间和环境中的
13、活动所构成的画面。场面描写必须注意：条理、主次、全景、特写、气氛。,(4)细节:细小的环节或情节 细节，即工笔。抓住人物或事物的特征进行精雕细刻。细节最感人,没有细节就不叫好记叙文 词典：事细小的环节或情节。人物细小的举止行动。辞海：文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然环境的最小单位。,(5)情感（1）写时有情，读时才感人。（2）感情的表达1蕴行文中：我爱我的家乡，背影2以情为线：百合花：生起气发生兴趣越加亲热从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。3直接抒情。,十.文章体裁,1.记叙文2.议论文 3.说明文 4.话题作文5.材料作文 6.书信体7.读后感,1.记叙文,（1）写人：要
14、突出人物的思想品质、精神面貌或性格特征,自己,我的（故事、追求、探索、爱好、愿望、理想、梦想、渴望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、经历、课余生活、学习方法、座右铭、自画像、个性）、我第一次、当我 的时候、我变得聪明（聪明、坚强、勇敢、成熟、懂事）了、我就是这样一个人、为自己喝彩、我学会了自主、我是一个有（自信、志气、理想、智慧）的中学生、我是谁、我成功了、我不怕困难、我欣赏自己、我在努力、我为此而、我学会了、我的自画像、我有一个小秘密、我喜欢（竞争、探索、挑战、这节课、这句名言）、我一定行、我想对您说、我真棒、我长大了一段（不平凡、难忘、有趣）的经历、最舒心的时候、欣赏我要让父母（老师）为我骄
15、傲（自豪）、做人要有（追求、理想、抱负、志气、毅力、恒心）,别人：父母、亲友、邻居、老师、同学、路遇,例题：有这样一个人、偶像、榜样、英雄、他的心灵真美他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、笑了（爸爸、妈妈、老师）真辛苦、他（她）真棒、童年的伙伴,人与人：人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾等,例题：师生之间、同学之间、同桌、朋友、记一个爱我的人老师，我永远忘不了您、我爱（爸爸、妈妈、老师）我和我的（父母、老师、朋友、同学、同桌）我（熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感谢）的一个人、我逐渐了解了他、要让爸爸妈妈为我而骄傲,文学作品中的人,图示：,六要素：事情发生的时间、地点、人物
16、、起因、经过、结果类别：自己的事、别人的事、家中的事、学校的事社会的事、回忆的事、未来的事、想象的事,（2）写事,例题：校园记事、初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、街头、路遇、一节有趣的课放学路上、社会见闻、家乡变了一瞥、课余生活我家的变化、爱的港湾、我家的新鲜事、教训我爱我家、乐在其中、真没想到、珍贵的礼物记一次社会活动、脚印、友谊一次难忘的经历足迹、这里也是课堂、一件（小、喜、心、新、有意义的、有趣的、给我教益的、让人高兴的、感人的、难忘的、使我明白一个道理的、成长中的）事、为圆 梦、（祖国、爸爸妈妈、同学、老师）的生日,图示：,写人与写事文章比较：人不离事、事不离人。,写人的：以
17、人物描写为主，写事为刻画人，通过 塑造人物形象来表达主题。,写事的：以事件描写为主，主要通过对事件的总 体或局部描写来表现主题。,顺序：顺、倒、插,2.议论文,（1）按论证的方式：立论：是对一定的事件或问题，从正面阐述见解和主张的论证方式。在论述过程中，有时也对反面的论点加以驳斥，但这种驳斥是为了更充分地证明自己观点的正确。驳论：是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。写驳论，先摆论敌的错误观点，然后摆事实、讲道理加以反驳，在反驳中进一步阐明自己的正确观点。常见的驳论方法有驳论点、驳论据、驳论证三种。,全命题作文爱是无私的奉献、山水有情又无情、谈生态平衡、说“韧”
18、、我最喜欢的一句名言、可贵的进取精神、由一件小事想到的、一个文学形象给我的教育、个人的价值、成功的秘诀、文明小议、“羡慕”小议、信息生活告诉我、自尊、自强、自主、宽容、理解、信任尊重、责任、乐观、诚信、谦逊、礼貌、爱憎、美丑爱心拼搏、成败、机遇、说与做、好奇心、学习方法生命的价值、尊老爱幼、,（2）按题型份,半命题作文 的启示、信心+成功、我爱 从 想到的(或：从 说起)、谈（自觉、自信）我的志愿(追求、理想、心愿),说明文就是说明事物的形态、性状、成因、功用和发生发展过程的一种文体。注意问题：（1）被说明对象的特征、说明的顺序、说明方法、说明的层次及语言特点。（2）文章内容的科学性；结构的严
19、密性；语言的准确性，选材的典型性。,3.说明文,总说后分说，或先分说后总说。也有的说明文说明的顺序是由一般到特殊，由简单到复杂。还有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和程序顺序等。说明的方法：分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。说明文的语言要准确，否则会破坏文章的科学性，还要做到简洁(即不哕唆，不含糊)和周密。,（3）说明文的顺序：,按制作过程、原料、原理和使用方法安排层次段落，说明事物的功能：一般按主要方面和次要方面安排层次；说明事物的构造：一般常依据方位和构成的顺序来安排层次，说明事物的发展过程和趋势：一般按时间的先后顺序安排层次段落，如果将说明内容分成几个
20、方面依次说明，这几个方面就是层次段落。,（4）说明文的段落层次：,按说明对象分：实体事物说明文和抽象事物说明文；按说明内容的性质和写法分：一般说明文和实用说明文。,（5）说明文的种类：,4.话题作文,（1）话题作文的结构,话题作文一般由材料、提示语、话题、要求四部分组成，属于材料作文。话题，即谈话的中心。,话题作文具有选材的广泛性、主题的多样性和表达的灵活性等特点为考生发挥写作水平、表现个性和努力创新提供了较大的空间。话题作文可以在同一个谈话下，叙述各自不同的经历、体验；发表各自从不同的观点、见解；发挥想象，自由联想；虚构故事、编写寓言。,（2）话题作文的优越性,例，以“书包”为话题作文，可以
21、从书包的历史演变说明几代人思想意识的变化；可以从书包的质地变化反映人民生活水平的提高；可以从书包的重与轻这个角度谈减负；可以书包为线索引出一段难忘的回忆；可以写一篇有关书包的故事或科幻故事,5.材料作文,（1）什么叫材料作文：材料作文（也称供料作文），是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。供材料作文不仅考察写作能力，还考察阅读理解能力，同时给予选择的空间也比较大，角度也比较多。所供材料主要有图画和文字材料两种。（2）材料作文的结构：材料：作文所依据的文字信息。指令：作文所遵循的规则。,（3）材料作文的命题：,给材料，命题；给材料，半命题；给材料，选择题目；给材料，自拟题目。,（4）材料作
22、文的审题：审材料：材料是作文的依据。审材料，要把握材料的主旨，根据指令找到可供作文的信息和条件。审指令：指令是作文所遵循的规则。审指令，要理清指令点的数量，弄清哪些是核心指令，哪些是辅助指令。以材料中带有暗示或提示性的词语为线索去发现给定的思路，按其思路去精心选材和确立中心。,阅读下面材料，按要求作文。树根，深深扎在泥土里、石烁间，在黑暗中默默地生长，支撑着大树。它无时无刻不在收集着水分、营养向上输送，维持着大树的生命。它活着，一生一世地享受不到地面上的空气，不能沐浴那灿烂的阳光。请你以树根的“精神品质”为象征，写一位你认识的具有不图名利、默默奉献特点的人。要求：1.写成记叙文，适当运用议论等
23、表达方式。2.自拟一个题目。3.字数500800。,（5）材料作文审题训练,按下面的提示和要求作文 在生活、工作、学习中遇到困难或挫折时，你渴望激励(鼓励)吗?你会得到激励吗?在成功时，你渴望激励吗?你会得到激励吗?你觉得激励对人生重要吗?请你以“激励”(或“鼓励”)为话题，结合自己的经历、感受或认识写一篇文章。注意：除诗歌外，文体不限；题目自拟；字数不少于600。,阅读下面材料，按要求作文。大自然的色彩是绚丽的，红的花，绿的叶，蓝色的天空和海洋生活的色彩是丰富的。红的热血，绿的生命，蓝色的梦幻与安宁不同的人对色彩有不同的理解。请你以“色彩”为题 写一篇500800字的作文。题目自拟，文体不限
24、。,阅读下面材料，按要求作文。初中生富于幻想，易动感情。在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多渴望。如渴望得到父母师长的理解，渴望有位好友，渴望获得成功，甚至渴望得到一条漂亮的裙子，一个小足球等等。请以我渴望_为题，写一篇记叙文。要求：先将题目补充完整。通过完整的一件事或几件事具体写出渴望的原因。以叙述为主，适当运用抒情、议论等表达方式。详略结合。不少于700字。,6.书信体作文,基本要求：重点突出。(2)表达清楚、明白、简洁。(3)格式：一般书信包括五部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。每个部分都有一定的格式。第一行顶格写收信人的称呼。第二行起，是正文部分，每段起行都空两个格。正文写完
25、，写表示祝愿或敬意的话，如“此致敬礼”等，一般分两行写。“此致”写在正文后第行空两格，“敬礼”写在第二行顶格处。署名写在结尾祝愿的话再下行的后半行。年月日写在署名下一行的右下方。,7.读后感,阅读一篇文章或一本书 之后，把所产生的感想、体会或收获写成文章，就叫读后感(观看影视、戏剧后所写的感想叫观后感)。读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。就所读作品而言，“读”是“即”对所读内容和感发点作必要的交代；“感”是“离”根据感发点进行联想，谈感受，“感”和“读”不可脱节。“读
26、”和“感”的结合，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。,研读原文确立感发点开头：交代所读文章的出处、篇名、作者、感发点正文：述读与发感。述读，是对原文引起你发感内容的概述，概述详略：让人明白即可；发感，是在述读的基础上，联系实际展开联想与引申，畅谈自己的感受，这是文章的主体部分。联想与引申是展开主体部分最主要的方法。结尾：结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”，内容决定形式，采用什么形式结尾，要根据读后感的类型而定。联想与引申是展开主体部分最主要的方法。,（1）写读后感步骤,（2）写读后感常见的毛病“述”多，“感”少；混淆了读后
27、感与文学评论的界限；空洞抽象，缺乏联想；蜻蜓点水，面面俱到，没有重点；,十一、题目的押扣和转换举例,成功：家 自我写真 有这样一个人 有这样一件事 校园记事 课余生活 回忆 发现 真情 憧憬 感悟美景 综合,成功：,写作顺序：想做做失败探究成功押扣和转换：自我写真、课余生活我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次生活告诉我、探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了一件令人 的事、读 有感、我学会了、体验爱拼才会赢、有这样一件事、之乐、乐在其中、求知、乐趣、开端、举例:养花、养鱼、放风筝,押扣和转换
28、：课余生活我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多爱的港湾、我爱爸爸（妈妈）、瞧，这一家子世上只有妈妈（爸爸）好、我有一个 的家 我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄傲全家总动员、我爱我家,家,押扣和转换：成功、课余生活、体验我就是这样一个人、我是谁？我为此而、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望、我在努力我不怕困难、我成功了我成熟了、我长大了、我学会了自主我欣赏自己我喜欢竞争、我变得聪明（坚强、勇敢、自信）了我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱自己心事、我的自画像我不想当宠儿、我有一段 经历、我要让父母（老师）为我骄傲、我想对您说我的（希望、期望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、
29、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担）、听我给你讲故事真实的我、一次不寻常的经历、我找回了（自尊、自信、友谊、母爱）、我与（小草、春天、智者、母亲）的对话,自我写真,有这样一个人,1、写人（肖像、语言、动作、心理）写出特点1单人（自己或别人）：都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出，人不离事、事不离人。通过典型事例。例：写人性子急或慢,不能光说，太急了、真慢、记叙文是通过（告诉别人）让别人从事中去体会感觉。2二人或多人：主要写人与人之间的关系，友谊、矛盾事情，精神风貌等。举例判断（穿插审题：按结拍，按有限无限）。写人的：以人物描写为主，写事为刻画人，通过塑造人物形象表达主题写事的：以事
30、件描写为主，主要通过对事件的总体或局部描写表现主题,一件听说的（亲眼看到的，不该发生的事）一件令人高兴的事一件令人难忘的事一件有趣的事往事如歌、一件给我的事一件（喜事、小事、新事、新事）发生在 的事童年逸事我从这件事中明白了我从生活中明白了一个道理、,有这样一件事,押扣和转换(可转到任何一件事),校园记事,初三生活的节奏初中生活剪影考场考试师生之间同学之间同桌成长，需要_,课余生活,集邮、看书、运动、旅游、绘画、书法、收藏剪纸、养花、养鱼、摄影、下棋、过节、假日唱歌、小制作、小发明、放风筝、计算机帮爸爸妈妈做事、我学会了做、我当了一次家,押扣和转换：成功、自我写真、有这样一件事,留在心灵深处的
31、回忆 师恩难忘往事难忘 往事如歌琐忆 回忆童年 怀念忘不了他（她）,回忆,押扣和转换：,押扣和转换：我的发现、我发现了生活中的美 我发现了一个秘密（规律）我发现（他、她、这里）变了我为自己的发现而（骄傲、自豪、陶醉、高兴）,发现,真情：要让人眼睛发湿,押扣和转换：感恩、往事、有这样一件事、有这样一个人亲情、友情、牵挂、敬佩、自豪、微笑、关怀、惊喜、信任尊重、理解、宽容、喜欢、热爱、珍惜、悔恨、懊悔、怀念感恩、沟通、触动、感动、感受、暖流、渴望、爱心行动倾诉、喜泪、我爱、一次意外的收获、生命礼赞、珍爱生命、这件事感动了我、他（她）哭（笑）了、人间真情在（师生、同学、父子、母子）情、在温暖的春风里
32、、我为此而（快乐、喜悦、烦恼、悔恨、痛苦、感动、自豪、骄傲）、我佩服（欣赏、喜欢、热爱、怀念、尊重、信任我喜欢的一个人,憧憬,押扣和转换：盼望、期待、希望 理想、梦想、愿望,押扣和转换：启示 思索 引发的思考 谈悟性噢，我明白了 由 所想到的读报（书、史）有感感受（美好、亲情、友谊）,感悟,美景,我爱我的家乡故乡风景美如画 赞记一次游览我爱北京的春天（夏天、秋天、冬天）风景人生风景线我发现了生活中的美,综合,其他文明、时尚、信息、科技、电脑、环保、成才、目标、理想、追求、超越、把握、勇气、特长、承诺、距离 倾听、需要、呼唤、对话、信仰、探究、美丑、荣辱苦乐、言行、表里、歌声,寓意：人生之路、心
33、桥、脚步、暖流、幸福的港湾,注意问题,1.有文采，有生活，有真情2.关于真实性，3.语言风格4.以小见大5.灵活变应能力,十二.范文欣赏（一）绿野撷英选,1.写人（1）父亲 汤焕庭（2）我的爸爸 石凤爽（3）我潇洒，我是差生（4）我就是我晶晶亮 王 丹2.写事（5）放飞 孔妍（6）一件新鲜事吴维维3.散文（7）游兴城广场 杨 雯（8）夜 雨 吴翠翠（9）小 院 孙 乐（10）生 命 于潇漪（11）路花情 吴楠（12）听雨 杨远航4.想象（13）与 我 的 孩 子 对 话 贾京虎（14）停 电 了 马 彪（15）20年后的我 康鹏飞5.回忆（16）一片活在我心中的绿叶 高思薇（17）绿色的回忆6.课余生活（18）我喜欢剪纸 刘潋（19）我的课余生活 于璐（20）我喜欢拼贴画 齐静（21）读书真让我着迷 甘小曼7.校园生活（22）中学生活真有趣 鲍宇（23）竞选心情李旭,（二）中考优秀作文选,1.北京市中考优秀作文选,2.大兴区中考优秀作文选,3.2005中考优秀作文选,谢谢！,
