中考优秀作文指导.ppt

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1、中考作文指导,袁洪智,聪明的人把复杂的问题简单化 愚蠢的人把简单的问题复杂化,怎样提高正确答题的速率,作 文 寄 语,克服畏难情绪,增强自信心掌握作文规律,提高应试水平用自己的话写文,保持自己的语言风格贴近生活,有时代气息,目 录,一.作文要求二.试题回顾 三.材料准备四.审题五.构思六.选材七.组材,八.开头与结尾九.表达十.文章体裁十一.题目的押扣和转换 十二.范文欣赏,北京市2008年中考语文说明1根据题意和要求写作。中心明确,思想健康,条理清楚地表达自己的意思,力求有创意地表达。2根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的顺序和详略。3写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做

2、到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。4能正确使用常用的标点符号。,一.作文要求,1、命题作文,全命题作文1983我从实践中懂得了这个道理 1985值得回忆的1992在阳光下成长 1993在中考的前一天1996海淀那一次 1998北京市我和书的故事 1999合作湖群在消失读后感 2000大兴珍贵的礼物小议追星2001(爸爸、妈妈)真辛苦 2002大兴自讨“苦”吃好 2003北京市喝彩2005北京市开端2006北京市劳动 2008北京市向前,向前,向前!,二.试题回顾,半命题作文,1995北京:一件使我 的事 2002大兴:我的(快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、

3、追求)2004北京:需要我2007年北京中考作文题:动力来自,2、材料作文,2004年全国中考作文汇编,2005年全国中考作文汇编,三.材料准备,梳理写过的材料补充新鲜的材料 六个关注:关注社会、关注学校、关注家庭 关注媒体、关注自己、关注别人 梳理材料的方法 1.按空间 2.按时间,1.按空间,(1)学校:老师、同学、集体、学习、读书、活动 例题:初三生活的节奏、我和我的老师(同学、同桌)校园生活二三事、校园生活剪影(2)社会:人、事、场景、活动、见闻 例题:放学路上、街头一瞥、社会见闻 记一次社会活动、一道亮丽的风景线(3)家庭:集邮、小制作、绘画、书法、养花、养鱼 剪纸、放风筝、学下棋、

4、学计算机 例题:我家的变化、我家的新鲜事、我爱我家、爱的港湾 我爱爸爸妈妈、我的课余生活、我家的常客(稀客)(4)定指与不定指:一次 的合作 例题:流行、发生在 的事,2.按时间,(1)现实:学校、家庭、社会(人、事、场景、活动)(2)过去:回忆过去的(人、事、场景、活动)例题:往事、忘不了、童年的伙伴、师恩难忘、怀念 他留在我记忆的深处(3)未来:展望、假设、想象例题:假如我、我多想、明天会更好 我有一个梦想、二十年后再相聚、展望、2008年的北京(4)定指与不定指例题:1993 年中考的前一天、当我 的时候 明天、美,在、当我唱起这首歌的时候 今天是个好日子,四.审题,1.审体裁 2.审范

5、围 3.审中心与人称 4.审寓意 5.审结构 6.在考场上,看到作文题目后,首先要想一想以往是否写过类似的题目,另外,以往作文中的材料能否用在此篇作文中。,有的题目,写什么体裁的文章都可以,但有的题目,其中有些词语就是暗示体裁的标志。如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”“的看法”(或“启示”)、“从说起”一类词语,都应写成议论文。题目中有“忆”、“记”字样的,都是记叙文。有“颂”、“赞”“唱”字眼的,应写成抒情散文。题目没有明显的标志,又不限文体的,那就根据自己掌握的材料和擅长来决定。,1.审体裁,(1)审限制时间:例:“寒假生活二三事”,明确规定时间寒假里,内容记二三事。有的用“前”、

6、“后”等词来限制时间。如“暴雨前”、“放学后”。(2)限制空间:例:“我家的乐事”,“社会见闻”(3)限制对象:例:“我的一点收获”是写自己的,“我的好朋友阿芳”则是写别人的。,2.审限制,审中心:例如“校园新风”,“新风”即题目的中心。作文时不能大写校园生活,而忽略“新风”的含义。定人称:一般地说,记事、写人、散文可用第一人称,也可用第三人称;议论文多用第一人称。,3.审中心定人称,象征义:如“在阳光下成长”,“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。,4.审寓意,比喻义:如“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目,自然是颂扬教师的。,审题:我们是初升的太阳、一道亮丽的风景线,词:

7、路、网、桥、悟,句子:今天真好、这件事让我自豪、这件事启迪了我、我有一段 的经历、我长大了、我悟出了这样一个道理、我多想、我爱我们的(社会、家庭、学校、集体),短语:追求、变化、收获、喜讯、心愿、教训、融化笑声、窗口、兴趣、把握、感激、掌声、明天、节日报答、考验、对手、距离、超越、我的对手、我的老师校园趣事、你真棒、追逐梦想、永不言败、知识与智慧读书.理解.运用、我和他、美与丑、说与做、大与小长与短、昨天.今天.明天、感恩、,5.审结构,有的文题比较大,在审题时,可在原题上添加新条件,使之变得小而具体。但要注意不能改变原题,只可在草纸上或心中填补。如歌声,添加新条件后,使题目成为“我的歌声”、

8、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“艺术节的歌声”。这样,就具体形象了。审题:路、桥、网、镜子、笑声,6.大题变小,审题:1.追求:这个题目,看起来很虚,在审题时要把它落实到某一具体的人和事上,就使题目变实在了。此题可以写一个老师的追求,一个学生的追求,一个农民的追求,总之,各行各业的人的追求都可以写。2.喝彩:此题要写为谁喝彩,为自己、为老师、为同学、为家人、为体育健儿、为英雄模范,7.虚题变实,古人写文章讲究“有序”。“序”就是文章的框架结构,先写什么,后写什么,一题当前,须认真构想。写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”,就是文章的开头像凤头,小巧玲珑,精美好看;中间如猪肚,内容丰富,充实饱满;

9、结尾如豹尾,收束有力,短小精悍。,五.构思:巧妙、新颖,结构模式:纵式结构、横式结构、纵横式结构,模式举例,1.写人(1)开头扣题(2)概括介绍(3)典型事例(4)结尾点题,2.写事(1)交代(2)叙述过程(3)结尾,六.选 材,1.围绕中心:文章的中心就像一根红线,贯穿着所有材料,要选择和中心一致的材料。材料必须从各方面说明中心,突出中心,为文章的中心服务,做到观点和材料的统一。2.有典型意义:选择最深刻,最全面地揭示事物本质,又具有广泛代表性的典型材料。3.有时代气息4.以小见大 5.真实问题:“真实”包括生活的真实,即真有其人其事,不是虚构的;艺术的真实,即文艺作品中塑造的典型环境中的典

10、型人物。只要是生活中已经发生或可能发生的事都可以写。,1、根据文章中心的需要。突出中心的主材详写,辅材略写。,七.组材,2、根据文章体裁的需要。记叙文,记叙部分要详写;说明文主要是说明详;议论文说理部分详。,组材,即对所选材料进行分析比较,决定其主次详略。哪些先写,哪些后写,哪些放在一起写,哪些分开写,要有次序地安排好。只有组织好材料才能使文章中心鲜明,详略得当。组织材料应注意两点:,3、是否写过类似的题目。以往作文中的材料能否用在此篇作文中。,八.开头与结尾,开头与结尾是文章结构的重要部分。开头与结尾对于表达文章中心,增强文章的感染力、说服力起着很大的作用。古文有“风头豹尾”说。,1、开头,

11、(1)开头遵循的原则:纲领性 精练性,(2)开头常见的毛病:扣题不紧。语言不精。,点题式 交代式 描写式 设问式 引用式,抒情式总起式 联想式 倒叙式,(3)常见的开头方式,清代王夫之在姜斋诗话中说:“若首唱荣华,而媵句憔悴,则遗势郁湮,余风不畅。比周易所谓臀无肤,其行次且也。”可见只有好的开头还不够,还需附之以好的结尾,这样才能达到锦上添花的效果。,2、结尾,常见的结尾方式,九.表达,1.叙述:详略得当2.议论:记叙是基础,议论是升华。议论是对人、事、物发表看法。议论的方式有两种:(1)直接议论(2)间接议论。3.抒情:写时有情,读时才感人。(1)抒情的方法:蕴行文中以情为线直接抒情。(2)

12、注意问题:真,情动于衷,一定要发自于肺腑;切,恰到好处,要掌握好抒情的火候。实,在记叙的基础上抒情,记为主,抒为辅,4.描写:人物、环境、场面、细节,现代汉语词典:事情细小的环节或情节。人物细小的举止行动 辞海:细节是文艺作品中细腻地描绘人物、事件、环境和景物的最小单位。细描,即工笔。抓住人物或事物的特征进行精雕细刻。不是描绘大致轮廓,而是一笔不苟的进行刻画,把描写对象栩栩如生地再现出来。(1)人物描写:语言、行动、心理、肖像(2)环境描写:社会环境和自然景物(重点谈景物描写)抓住景物特征;点面关系;景点间比例关系 立足点的变化;观察中的联想;情境关系。(3)场面描写:人物在一定时间和环境中的

13、活动所构成的画面。场面描写必须注意:条理、主次、全景、特写、气氛。,(4)细节:细小的环节或情节 细节,即工笔。抓住人物或事物的特征进行精雕细刻。细节最感人,没有细节就不叫好记叙文 词典:事细小的环节或情节。人物细小的举止行动。辞海:文艺作品中细腻地描绘人物性格、事件发展、社会环境和自然环境的最小单位。,(5)情感(1)写时有情,读时才感人。(2)感情的表达1蕴行文中:我爱我的家乡,背影2以情为线:百合花:生起气发生兴趣越加亲热从心底爱上了这个傻呼呼的小同乡。3直接抒情。,十.文章体裁,1.记叙文2.议论文 3.说明文 4.话题作文5.材料作文 6.书信体7.读后感,1.记叙文,(1)写人:要

14、突出人物的思想品质、精神面貌或性格特征,自己,我的(故事、追求、探索、爱好、愿望、理想、梦想、渴望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、秘密、经历、课余生活、学习方法、座右铭、自画像、个性)、我第一次、当我 的时候、我变得聪明(聪明、坚强、勇敢、成熟、懂事)了、我就是这样一个人、为自己喝彩、我学会了自主、我是一个有(自信、志气、理想、智慧)的中学生、我是谁、我成功了、我不怕困难、我欣赏自己、我在努力、我为此而、我学会了、我的自画像、我有一个小秘密、我喜欢(竞争、探索、挑战、这节课、这句名言)、我一定行、我想对您说、我真棒、我长大了一段(不平凡、难忘、有趣)的经历、最舒心的时候、欣赏我要让父母(老师)为我骄

15、傲(自豪)、做人要有(追求、理想、抱负、志气、毅力、恒心),别人:父母、亲友、邻居、老师、同学、路遇,例题:有这样一个人、偶像、榜样、英雄、他的心灵真美他变了、大家都夸他、记一个助人为乐的人、笑了(爸爸、妈妈、老师)真辛苦、他(她)真棒、童年的伙伴,人与人:人与人之间的交往、关系、亲情、友谊、矛盾等,例题:师生之间、同学之间、同桌、朋友、记一个爱我的人老师,我永远忘不了您、我爱(爸爸、妈妈、老师)我和我的(父母、老师、朋友、同学、同桌)我(熟悉、热爱、喜欢、尊敬、敬佩、佩服、了解、感谢)的一个人、我逐渐了解了他、要让爸爸妈妈为我而骄傲,文学作品中的人,图示:,六要素:事情发生的时间、地点、人物

16、、起因、经过、结果类别:自己的事、别人的事、家中的事、学校的事社会的事、回忆的事、未来的事、想象的事,(2)写事,例题:校园记事、初三生活的节奏、初中生活剪影、考场、考试、街头、路遇、一节有趣的课放学路上、社会见闻、家乡变了一瞥、课余生活我家的变化、爱的港湾、我家的新鲜事、教训我爱我家、乐在其中、真没想到、珍贵的礼物记一次社会活动、脚印、友谊一次难忘的经历足迹、这里也是课堂、一件(小、喜、心、新、有意义的、有趣的、给我教益的、让人高兴的、感人的、难忘的、使我明白一个道理的、成长中的)事、为圆 梦、(祖国、爸爸妈妈、同学、老师)的生日,图示:,写人与写事文章比较:人不离事、事不离人。,写人的:以

17、人物描写为主,写事为刻画人,通过 塑造人物形象来表达主题。,写事的:以事件描写为主,主要通过对事件的总 体或局部描写来表现主题。,顺序:顺、倒、插,2.议论文,(1)按论证的方式:立论:是对一定的事件或问题,从正面阐述见解和主张的论证方式。在论述过程中,有时也对反面的论点加以驳斥,但这种驳斥是为了更充分地证明自己观点的正确。驳论:是就一定的事件或问题发表议论,批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。写驳论,先摆论敌的错误观点,然后摆事实、讲道理加以反驳,在反驳中进一步阐明自己的正确观点。常见的驳论方法有驳论点、驳论据、驳论证三种。,全命题作文爱是无私的奉献、山水有情又无情、谈生态平衡、说“韧”

18、、我最喜欢的一句名言、可贵的进取精神、由一件小事想到的、一个文学形象给我的教育、个人的价值、成功的秘诀、文明小议、“羡慕”小议、信息生活告诉我、自尊、自强、自主、宽容、理解、信任尊重、责任、乐观、诚信、谦逊、礼貌、爱憎、美丑爱心拼搏、成败、机遇、说与做、好奇心、学习方法生命的价值、尊老爱幼、,(2)按题型份,半命题作文 的启示、信心+成功、我爱 从 想到的(或:从 说起)、谈(自觉、自信)我的志愿(追求、理想、心愿),说明文就是说明事物的形态、性状、成因、功用和发生发展过程的一种文体。注意问题:(1)被说明对象的特征、说明的顺序、说明方法、说明的层次及语言特点。(2)文章内容的科学性;结构的严

19、密性;语言的准确性,选材的典型性。,3.说明文,总说后分说,或先分说后总说。也有的说明文说明的顺序是由一般到特殊,由简单到复杂。还有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和程序顺序等。说明的方法:分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。说明文的语言要准确,否则会破坏文章的科学性,还要做到简洁(即不哕唆,不含糊)和周密。,(3)说明文的顺序:,按制作过程、原料、原理和使用方法安排层次段落,说明事物的功能:一般按主要方面和次要方面安排层次;说明事物的构造:一般常依据方位和构成的顺序来安排层次,说明事物的发展过程和趋势:一般按时间的先后顺序安排层次段落,如果将说明内容分成几个

20、方面依次说明,这几个方面就是层次段落。,(4)说明文的段落层次:,按说明对象分:实体事物说明文和抽象事物说明文;按说明内容的性质和写法分:一般说明文和实用说明文。,(5)说明文的种类:,4.话题作文,(1)话题作文的结构,话题作文一般由材料、提示语、话题、要求四部分组成,属于材料作文。话题,即谈话的中心。,话题作文具有选材的广泛性、主题的多样性和表达的灵活性等特点为考生发挥写作水平、表现个性和努力创新提供了较大的空间。话题作文可以在同一个谈话下,叙述各自不同的经历、体验;发表各自从不同的观点、见解;发挥想象,自由联想;虚构故事、编写寓言。,(2)话题作文的优越性,例,以“书包”为话题作文,可以

21、从书包的历史演变说明几代人思想意识的变化;可以从书包的质地变化反映人民生活水平的提高;可以从书包的重与轻这个角度谈减负;可以书包为线索引出一段难忘的回忆;可以写一篇有关书包的故事或科幻故事,5.材料作文,(1)什么叫材料作文:材料作文(也称供料作文),是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。供材料作文不仅考察写作能力,还考察阅读理解能力,同时给予选择的空间也比较大,角度也比较多。所供材料主要有图画和文字材料两种。(2)材料作文的结构:材料:作文所依据的文字信息。指令:作文所遵循的规则。,(3)材料作文的命题:,给材料,命题;给材料,半命题;给材料,选择题目;给材料,自拟题目。,(4)材料作

22、文的审题:审材料:材料是作文的依据。审材料,要把握材料的主旨,根据指令找到可供作文的信息和条件。审指令:指令是作文所遵循的规则。审指令,要理清指令点的数量,弄清哪些是核心指令,哪些是辅助指令。以材料中带有暗示或提示性的词语为线索去发现给定的思路,按其思路去精心选材和确立中心。,阅读下面材料,按要求作文。树根,深深扎在泥土里、石烁间,在黑暗中默默地生长,支撑着大树。它无时无刻不在收集着水分、营养向上输送,维持着大树的生命。它活着,一生一世地享受不到地面上的空气,不能沐浴那灿烂的阳光。请你以树根的“精神品质”为象征,写一位你认识的具有不图名利、默默奉献特点的人。要求:1.写成记叙文,适当运用议论等

23、表达方式。2.自拟一个题目。3.字数500800。,(5)材料作文审题训练,按下面的提示和要求作文 在生活、工作、学习中遇到困难或挫折时,你渴望激励(鼓励)吗?你会得到激励吗?在成功时,你渴望激励吗?你会得到激励吗?你觉得激励对人生重要吗?请你以“激励”(或“鼓励”)为话题,结合自己的经历、感受或认识写一篇文章。注意:除诗歌外,文体不限;题目自拟;字数不少于600。,阅读下面材料,按要求作文。大自然的色彩是绚丽的,红的花,绿的叶,蓝色的天空和海洋生活的色彩是丰富的。红的热血,绿的生命,蓝色的梦幻与安宁不同的人对色彩有不同的理解。请你以“色彩”为题 写一篇500800字的作文。题目自拟,文体不限

24、。,阅读下面材料,按要求作文。初中生富于幻想,易动感情。在同学们的心灵深处一定会不断地萌发出许许多多渴望。如渴望得到父母师长的理解,渴望有位好友,渴望获得成功,甚至渴望得到一条漂亮的裙子,一个小足球等等。请以我渴望_为题,写一篇记叙文。要求:先将题目补充完整。通过完整的一件事或几件事具体写出渴望的原因。以叙述为主,适当运用抒情、议论等表达方式。详略结合。不少于700字。,6.书信体作文,基本要求:重点突出。(2)表达清楚、明白、简洁。(3)格式:一般书信包括五部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。每个部分都有一定的格式。第一行顶格写收信人的称呼。第二行起,是正文部分,每段起行都空两个格。正文写完

25、,写表示祝愿或敬意的话,如“此致敬礼”等,一般分两行写。“此致”写在正文后第行空两格,“敬礼”写在第二行顶格处。署名写在结尾祝愿的话再下行的后半行。年月日写在署名下一行的右下方。,7.读后感,阅读一篇文章或一本书 之后,把所产生的感想、体会或收获写成文章,就叫读后感(观看影视、戏剧后所写的感想叫观后感)。读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”,指读了何人、何文,文中有何事、何观点;“感”,是指读后有何感受。“读”是“感”的基础,“感”是“读”的升华。就所读作品而言,“读”是“即”对所读内容和感发点作必要的交代;“感”是“离”根据感发点进行联想,谈感受,“感”和“读”不可脱节。“读

26、”和“感”的结合,一般采用两种形式:一是边述读(交代所读内容)边发感;二是先述读后发感。,研读原文确立感发点开头:交代所读文章的出处、篇名、作者、感发点正文:述读与发感。述读,是对原文引起你发感内容的概述,概述详略:让人明白即可;发感,是在述读的基础上,联系实际展开联想与引申,畅谈自己的感受,这是文章的主体部分。联想与引申是展开主体部分最主要的方法。结尾:结尾可概括中心,总结全文,或提出问题,发表看法,发人深思。“文无定则”,内容决定形式,采用什么形式结尾,要根据读后感的类型而定。联想与引申是展开主体部分最主要的方法。,(1)写读后感步骤,(2)写读后感常见的毛病“述”多,“感”少;混淆了读后

27、感与文学评论的界限;空洞抽象,缺乏联想;蜻蜓点水,面面俱到,没有重点;,十一、题目的押扣和转换举例,成功:家 自我写真 有这样一个人 有这样一件事 校园记事 课余生活 回忆 发现 真情 憧憬 感悟美景 综合,成功:,写作顺序:想做做失败探究成功押扣和转换:自我写真、课余生活我获得了成功的欢乐、我真棒、我终于成功了、第一次生活告诉我、探求的乐趣、在挫折面前、我不怕困难我从实践中明白了一个道理、战胜自己、谁说我不行我就是这样一个人、我为自己竖起大拇指、我变得聪明了一件令人 的事、读 有感、我学会了、体验爱拼才会赢、有这样一件事、之乐、乐在其中、求知、乐趣、开端、举例:养花、养鱼、放风筝,押扣和转换

28、:课余生活我家的变化、我家的新鲜事、家中喜事多爱的港湾、我爱爸爸(妈妈)、瞧,这一家子世上只有妈妈(爸爸)好、我有一个 的家 我的第一任老师、让爸爸妈妈为我而骄傲全家总动员、我爱我家,家,押扣和转换:成功、课余生活、体验我就是这样一个人、我是谁?我为此而、我最喜欢的一句名言、为自己喝彩、我的故事、我渴望、我在努力我不怕困难、我成功了我成熟了、我长大了、我学会了自主我欣赏自己我喜欢竞争、我变得聪明(坚强、勇敢、自信)了我终于战胜了自己、我是最棒的、我喜欢这节课、学会爱自己心事、我的自画像我不想当宠儿、我有一段 经历、我要让父母(老师)为我骄傲、我想对您说我的(希望、期望、快乐、烦恼、悔恨、痛苦、

29、秘密、追求、理想、梦想、个性、变化、负担)、听我给你讲故事真实的我、一次不寻常的经历、我找回了(自尊、自信、友谊、母爱)、我与(小草、春天、智者、母亲)的对话,自我写真,有这样一个人,1、写人(肖像、语言、动作、心理)写出特点1单人(自己或别人):都是为突出人的思想品质或性格特征。怎么突出,人不离事、事不离人。通过典型事例。例:写人性子急或慢,不能光说,太急了、真慢、记叙文是通过(告诉别人)让别人从事中去体会感觉。2二人或多人:主要写人与人之间的关系,友谊、矛盾事情,精神风貌等。举例判断(穿插审题:按结拍,按有限无限)。写人的:以人物描写为主,写事为刻画人,通过塑造人物形象表达主题写事的:以事

30、件描写为主,主要通过对事件的总体或局部描写表现主题,一件听说的(亲眼看到的,不该发生的事)一件令人高兴的事一件令人难忘的事一件有趣的事往事如歌、一件给我的事一件(喜事、小事、新事、新事)发生在 的事童年逸事我从这件事中明白了我从生活中明白了一个道理、,有这样一件事,押扣和转换(可转到任何一件事),校园记事,初三生活的节奏初中生活剪影考场考试师生之间同学之间同桌成长,需要_,课余生活,集邮、看书、运动、旅游、绘画、书法、收藏剪纸、养花、养鱼、摄影、下棋、过节、假日唱歌、小制作、小发明、放风筝、计算机帮爸爸妈妈做事、我学会了做、我当了一次家,押扣和转换:成功、自我写真、有这样一件事,留在心灵深处的

31、回忆 师恩难忘往事难忘 往事如歌琐忆 回忆童年 怀念忘不了他(她),回忆,押扣和转换:,押扣和转换:我的发现、我发现了生活中的美 我发现了一个秘密(规律)我发现(他、她、这里)变了我为自己的发现而(骄傲、自豪、陶醉、高兴),发现,真情:要让人眼睛发湿,押扣和转换:感恩、往事、有这样一件事、有这样一个人亲情、友情、牵挂、敬佩、自豪、微笑、关怀、惊喜、信任尊重、理解、宽容、喜欢、热爱、珍惜、悔恨、懊悔、怀念感恩、沟通、触动、感动、感受、暖流、渴望、爱心行动倾诉、喜泪、我爱、一次意外的收获、生命礼赞、珍爱生命、这件事感动了我、他(她)哭(笑)了、人间真情在(师生、同学、父子、母子)情、在温暖的春风里

32、、我为此而(快乐、喜悦、烦恼、悔恨、痛苦、感动、自豪、骄傲)、我佩服(欣赏、喜欢、热爱、怀念、尊重、信任我喜欢的一个人,憧憬,押扣和转换:盼望、期待、希望 理想、梦想、愿望,押扣和转换:启示 思索 引发的思考 谈悟性噢,我明白了 由 所想到的读报(书、史)有感感受(美好、亲情、友谊),感悟,美景,我爱我的家乡故乡风景美如画 赞记一次游览我爱北京的春天(夏天、秋天、冬天)风景人生风景线我发现了生活中的美,综合,其他文明、时尚、信息、科技、电脑、环保、成才、目标、理想、追求、超越、把握、勇气、特长、承诺、距离 倾听、需要、呼唤、对话、信仰、探究、美丑、荣辱苦乐、言行、表里、歌声,寓意:人生之路、心

33、桥、脚步、暖流、幸福的港湾,注意问题,1.有文采,有生活,有真情2.关于真实性,3.语言风格4.以小见大5.灵活变应能力,十二.范文欣赏(一)绿野撷英选,1.写人(1)父亲 汤焕庭(2)我的爸爸 石凤爽(3)我潇洒,我是差生(4)我就是我晶晶亮 王 丹2.写事(5)放飞 孔妍(6)一件新鲜事吴维维3.散文(7)游兴城广场 杨 雯(8)夜 雨 吴翠翠(9)小 院 孙 乐(10)生 命 于潇漪(11)路花情 吴楠(12)听雨 杨远航4.想象(13)与 我 的 孩 子 对 话 贾京虎(14)停 电 了 马 彪(15)20年后的我 康鹏飞5.回忆(16)一片活在我心中的绿叶 高思薇(17)绿色的回忆6.课余生活(18)我喜欢剪纸 刘潋(19)我的课余生活 于璐(20)我喜欢拼贴画 齐静(21)读书真让我着迷 甘小曼7.校园生活(22)中学生活真有趣 鲍宇(23)竞选心情李旭,(二)中考优秀作文选,1.北京市中考优秀作文选,2.大兴区中考优秀作文选,3.2005中考优秀作文选,谢谢!,

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