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1、使用上科版物理教材的体会,浅谈九年级物理上科版与人教版的区别,什邡外国语学校 王传兴,上科版：指全国中小学教材审定委员会2002年初审通过的由上海科学技术出版社出版的教材。,人教版：指全国中小学教材审定委员会2001年审定通过的由人民教育出版社出版的教材。,一、两种教材对比不同的地方,（一）章节顺序的变化,1、内容,2、调整的原因,（二）教学内容的变化,1、增加的内容,2、删减的内容,3、增减的原因,（三）课标要求的变化,1第十一章 从水之旅谈起,2第十二章 内能与热机,第一节 科学探究：熔点与沸点,第二节 物态变化中的吸热过程,第三节 物态变化中的放热过程,第一节 温度与内能,第二节 科学探
2、究：物质的比热容,第三节 内燃机,第四节 热机效率和环境保护,3第十三章 了解电路,第一节 电是什么,第二节 让电灯发光,第三节 连接串联电路和并联电路,第四节 科学探究：串联和并联电路的电流,第五节 测量电压,4第十四章 探究电路,第一节 电阻和电阻器,第二节 科学探究：欧姆定律,第三节 家庭用电,5第十五章 从测算家庭电费说起,第一节 科学探究：电流做功与哪些因素有关,第二节 电流做功的快慢,第三节 测量电功率,6第十六章 从指南针到磁悬浮列车,第一节 磁是什么,第二节 电流的磁场,第三节 科学探究：电动机为什么会转动,二、“考试说明”的要求落实到教材中,了解（或认识）指能记住或能加回忆起
3、学习的内容，并能说出知识的大意，在有关问题中能识别它们。,理解 除了包括了解的知识外，主要是指能领会知识的含义，并能说出它的要点，能解释简单的物理现象，进行简单的分析和计算。,会（能）是对技能以及情感性体验的要求。就是要求能正确进行实验设计和操作，对过程进行分析归纳出结果，做出相应反应等。,第十一章 从水之旅谈起,了解分子动理论的基本观点。,能区别固、液、气三种状态，能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象；能用分子动理论的基本观点解释某些热现象。,第十二章 内能与热机,认识摄氏温度。,会正确使用液体温度计，会运用比热容的知识解释某些简单的自然现象，会利用比热容进行有关热量的简单计算，会利
4、用燃料的热值进行简单的计算。,了解热量、内能、燃料的热值、比热容的概念，了解温度和内能的关系。,第十三章 了解电路,了解两种电荷及它们间的相互作用，了解电路组成部分的基本作用和常用电路元件的符号，了解短路及其危害，了解电流、电压的概念及单位。,理解串联电路中各处的电流相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和，理解串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，理解并联电路各支路两端电压都相等。,会连接简单的串、并联电路，能说出生活和生产中采用简单的串联或并联的实例，能正确使用电流表、电压表。,了解电阻的概念及单位，了解家庭电路和安全用电常识。,理解决定电阻大小的因素，理解欧姆定律及其简单电路
5、的分析和计算。,会正确使用滑动变阻器，能通过实验探究电流与电压、电阻的关系，会使用电流表、电压表测电阻，能通过实验探究简单的电路问题。,第十四章 探究电路,第十五章 从测算家庭电费说起,了解电功及其单位，通过实验探究，知道在电流一定是时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。,理解电功率与电流和电压的关系。,会用电能表测量电功，能区分用电器的额定功率和实际功率，会测量小灯泡的额定功率。,第十六章 从指南针到磁悬浮列车,了解磁体有吸铁性和指向性，了解磁极间的相互作用，了解磁体周围空间存在着磁场和磁场具有方向性，了解磁感线,会通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向，会用右手螺旋定则确定磁体的磁极或通
6、电螺线管中的电流方向,第十七章 电从哪里来,认识导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。,能通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。,第二十章 能量和能源,能用实例阐明能量存在的不同形式以及能量的转移和转化，能简单描述能量与我们生活的关系。,三、几个值得思考的问题,（一）练习题的设计编排方面,（二）内容的呈现方面,1运用分子动理论的知识来理解物态变化,2实验探究：电流做功与哪些因素有关,3实验探究：电流做功的快慢与哪些因素有关,4转变观念，避免使用原教材形成的思维惯性,教师应根据自身的教学实际，对上科版教材中课时的容量作些调整，应灵活地分配好每节内容的课时量。,（三）课堂容量方面,四、摆脱束缚，勇于创新。,谢谢！,什邡外国语学校,
