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1、课前小问题,你开着一辆车。在一个暴风雨的晚上。你经过一个车站。有三个人正在焦急的等公共汽车。一个是快要临死的老人，他需要马上去医院。一个是医生，他曾救过你的命，你做梦都想报答他。还有一个女人/男人，她/他是你做梦都想嫁/娶的人，也许错过就没有了。但你的车只能在坐下一个人，你会如何选择？,把车让给医生开 并把老人带走 自己和最想娶的人留下继续等公车,大脑左右半球各有分工。人们早就发现，如果大脑左半球受到损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢?美国神经生理学家斯佩里，通过对人脑的大量实验，发
2、现大脑两侧半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔生理医学奖，斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右脑“分工合作”的结果。右脑经常不使用，久而久之也会“退废”，从这个角度来说，你将会成为毫无创新力的人。大脑两半球虽有分工，各有侧重，但是相互协作，相辅相成。,顺时针的话，属于是用右脑较多的类型，逆时针属于是用左脑较多的类型。顺时针的情况，女性比男性多 逆时针转动的，突然变成顺时针的话，IQ是160以上！左脑人左脑属于逻辑的、理性的、功利的、分析的、算计的大脑。长期奔命于工作、
3、事业、追求功名利禄而忽视娱乐、生活的人被称为“左脑人”。右脑人右脑是属于灵感的、直觉的、音乐的、艺术的，可以令人产生美感和喜悦。左脑能使人感觉和享受到成功，却无法使人享受到长久的幸福感。而善于使用右脑的人可以使人脑分泌更多的内啡肽，从而使人能产生充分的幸福和满足感。,第三章 创造性设计方法,创造力和创造过程,创造力,观察能力,记忆能力,想象能力,思维能力,表达能力,自我控制能力,文化素质,理念信念,意志性格,兴趣爱好,2.创造性思维的形式,抽象思维形象思维直觉思维灵感思维发散思维,收敛思维,分合思维,逆向思维,联想思维,二.创造性思维,1.常规思维与创造思维的区别,常规思维,创造思维,常规性,
4、单向性,单一性,逻辑性,独特性,多向发散性,综合性,非逻辑性,1）抽象思维,在反映事物共同属性和本质属性的概念基础上，进行判断、推理、反映现实的一种思维形式。个别感性一般理性个别理性,方法,归纳：特殊、个别事实一般原理、概念,演绎：一般原理、概念特殊、个别事实,分析：分解事物，研究其各个属性、部分、方面,综合：将事物各属性、部分、方面结合成整体,抽象：感性具体理性抽象,具体：理性抽象理性具体,2）形象思维,通过实践由感性阶段到理性阶段，最后完成对客观世界的理性的认识。表象意象,感知形象,表象,映象,视觉听觉触觉,外界事物,意象,选择排列组合,新象,3）直觉思维,根据少量的本质性现象为媒介，直接
5、把握事物的本质与规律。直觉思维的过程：,经验,直觉,概念,逻辑推理,理论,4）灵感思维,借助于直觉启示而对问题得到突如其来的领悟或理解。灵感产生阶段：灵感产生条件,准备,潜伏,顿悟,检验,知识长期的积累,智力水平的提高,良好的精神状态，和谐的外部环境,长时间、紧张的思索,灵感的分类,灵感,外界偶然机遇型,内部积淀意识型,思想点化,原形启示,形象体现,情境感发,无意遐想类,潜意识类,潜知的闪现,潜能的激发,创造性梦幻,下意识的逻辑,5）发散思维,不受现有知识和传统观念的局限与束缚，沿着不同方向多角度、多层次去思考、去探索的思维形式。发散思维特性,流畅性：发散思维的速度,变更性：发散思维的灵活,独
6、特性：发散思维的本质,6）收敛思维,以某一思考对象为中心，从不同角度、不同方面将思路指向该对象，以寻找解决问题的最佳答案。（与发散思维相反）,7）分合思维,把思考对象在思想中加以分解或合并，以产生新思路、新方案。,8）逆向思维,把思维方向逆转，用与原来的想法对立的，或表面上看来似乎不可能并存的两条路去寻找解决问题的办法。,9）联想思维,把已掌握的知识与某种思维对象联系起来，从其相关性中得到启发，从而获得创造性设想。,克服创新思维的种种屏障,思维定势：思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种心理现象，最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现的
7、趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定势的存在。比如，当一个人连续10次到15次手里拿着两个质量不相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也会感知为不相等。心理学上一般把心理定势解释为“是过去的感知影响当前的感知”。思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级形式。思维定势也可以解释为“是过去思维影响现在的思维”。,测试题目：一位公安局长在茶馆里和一位老头下棋。正下到难解难分之际，跑来一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”老头问：“这孩子是你的什么人?”公安局长回答道：“我儿子。”请问这两个吵架的人与公安局局长是什么关系?,公安局长是女的，吵架的一个是她的丈夫
8、，即小孩的父亲；另一个是公安局长的父亲，小孩的外公。有人曾将这题对100人进行了测验，结果只有两人答对；后来对一个三口之家进行了测验，结果父母猜了半天拿不准，倒是他们的儿子（小学生）答对了。这是怎么回事呢?还是定势在作怪。人们习惯上总是把公安局长与男性联系在一起，更何况还有“茶馆”、“老头”等支持这种定势。所以，从经验出发就不容易解答。而那位小学生因为经历少，经验也少，就容易跳出定势的“魔圈。”,3.创造性思维的特点,思维方向的多向、求异性思维过程的突发、跨越性思维效果的整体、综合性思维结构的广阔、灵活性思维表达的新颖、流畅性,2、约拿情结约拿是圣经中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸。有一次机
9、会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩神圣而光荣的使命，助其如愿以偿，但是，面对突然到来的、渴望已久的荣誉，约拿却莫名其妙地胆怯起来。他逃避了这一神圣的使命。这是人们心理所固有的内心冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上往往要遇到失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕取得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理学家称为“约拿情结”。,3、麻木 温水煮青蛙。这同样也是人性的一个弱点，习以为常是人的思维本能，它一方面规范了我们的行为和思维模式，让我们顺其自然，轻松地生活，但是它又局限了我们的思维。我们需要对各种自然奥秘抱有强烈的好奇心，要时刻提醒自己不要麻木，警惕和克服麻木迟钝的思想
10、情绪。年轻人尤其要注意培养自己的强烈好奇心。,4、只寻求惟一标准答案 这个问题在学生中较为普遍，对于某些常见的问题而言，这也许是好的，因为这些问题确实只有一个正确的答案。但是现实生活中大部分问题并不是这样的。生活是模棱两可的，有很多正确的答案，而如果你认为只有一个正确的答案，那么当你找到一个时，你就会停止寻找。,5、认为我不行 这个问题在现在的大学生中应该比较少了。而在八十年代以前出生的人中这种现象比较多。表现为总是怀疑自己的能力，“我那么笨，能行吗?”“我不行”。这就是典型的“自我贬抑型思维定势”，就是总认为自己能力低，办不到，从来就不会去尝试一下。如果他能够打破这种思维定势，从内心树立起信
11、心，他会突然间发现在自己身上所具有的能力。实际上人的潜能是无穷的。,再试着回答一下吧：,在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，两个人都乘这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?,很简单，两人是分别处在河的两岸，先是一个渡过河来，然后另一个渡过去。对于这道题，你大概“绞尽了脑汁”吧?的确，小船只能坐一人，如果他们是处在同一河岸，对面也没有人（荒无人迹），他们无论如何也不能都渡过去。当然，你可能也设想了许多方法，如一个人先过去，然后再用什么方法让小船空着回来，等等。但你为什么始终要想到这两人是在同一岸边呢?题目本身并没有这样的意思呀!看来，你还是从习惯出发，从而
12、形成了“思维嵌塞”。,篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的？,4个小孩一人一个。对于这一答案你可能不服气：不是说4个人平均分4个苹果吗?那篮子剩下的一个怎么解释呢?首先，题目中并没有“剩下”的字眼；其次，那3个小孩拿了应得的一份，最后一份当然是最后一个孩子的，这有什么奇怪呢?至于他把苹果留在篮子里或拿在手上并没有什么区别，反正都是他所分得的，不是吗?,有人不拔开瓶塞，就可以喝到酒，你能做到吗?（注意：不能将瓶子弄破，也不能在瓶塞上钻孔。）,可以将瓶塞压入瓶内。在多数情况下，人们总是拔开瓶塞后才喝酒的。但是，也可以将瓶塞压入瓶内，不过，只是人们不
13、常这样做罢了,.抽屈里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子?,3只，这也是一个简单的问题。有人曾用这道题去考4名大学生，其中居然有3人回答说，至少要拿出8只，才能保证取到一双颜色相同的袜子。这个问题的关键是“相同”与“不同”。取一双颜色相同的，答案是3只；取一双不同的，答案才是8只。那么，既然题只要求取出颜色“相同”的又为什么会产生颜色“不同”的定势呢?这主要是由于题目中“黑白尼龙袜”和“各7只”的影响。,一）、什么是发散思维？它具有什么特点？“向四方八面去想”发散思维 发散思维的特点：1、全方位性“四方八面”就是全方位性，什么方向都想。2、流
14、畅性就是思维没有障碍。3、变通性从一个思维变到另一个思维。4、独创性是指符合客观规律的创新性。,产品创意设计,Product Creative Design,二）、发散思维种类应用（组合发散、辐射发散、关系发散、头脑风暴）1、组合发散：通过此事物与彼事物的有机组合，产生新的事物、新的功用。A、鸡尾酒B、带橡皮的铅笔,产品创意设计,Product Creative Design,2、辐射发散：由问题点向外做多方向辐射状思考。A、自行车的用途（越多越好）,产品创意设计,Product Creative Design,3、关系发散：避免单一僵化的解决方法，根据与问题有各种关系的思维触角，重新理解和诠
15、释问题。A、语意化产品,产品创意设计,Product Creative Design,Product Creative Design,Product Creative Design,产品创意设计,Product Creative Design,4、头脑风暴：助开发集体智慧的小型会议，与会者敞开心扉，天马行空的去想象解决问题的方案。A、核桃裂开装置,Product Creative Design,产品创意设计,Product Creative Design,产品创意设计,Product Creative Design,产品创意设计,Product Creative Design,产品创意设计,P
16、roduct Creative Design,产品创意设计,Product Creative Design,三）、发散思维训练,产品创意设计,Product Creative Design,训练要点：（1）发散思维和想象思维是密不可分的，我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。（2）要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。从流畅性到变通性再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。,Product Creative Design,1、此图形是什么？2、开始词是“电”，3分钟联想词3、借助发散思维，构思一个新的产品。,产品创意设计,Product Creative Design,
