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1、孟子二章,文学常识,1.孟子名 字生活时代：评价:著名的 家 家 是(）之后的（）大师，所以常“”并称,后人尊“”。,(轲),(子舆),(战国),(思想家),(政治家),(教育家),孔子,儒家,孔孟,亚圣,文学常识:,孟子政治上主张有哪些？体现的孟子的政治主张是什么？“仁政”（法先王，行仁政）“民贵君轻”（民为贵，君为轻，社稷次之）“性善”本文的政治主张是；反对不义战争,主张以“仁政”（法先王，行仁政）统一天下著有孟子一书，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力。,出处,3.选自,4.选自,下列加线字的读音你能读准吗？,gu,s,q,pn,1、七里之郭 2、米粟非不多也 3、域民不以封疆之
2、界 4、亲戚畔之5、夫环而攻之6、得道 者多助，失道者寡助。,y,gu,f,2、域 民 不 以 封 疆 之 界。,3、城 非 不 高 也。,4、故 君 子 有 不 战，战 必 胜 矣。,/,/,/,/,/,1、环 而 攻 之 而 不 胜。,你能读准下列句子的节奏吗？,/,重点实词,1 郭：2 环：3 池：4 兵革 5 米粟：6委：7去：8 域：9以：10威：11利：12 之至:13 畔：14顺：15故：,博闻强记，我最强！,重点实词:1 郭,外城 2 环,围 3 池,护城河 4 兵革,泛指武器装备;兵,兵器;革,甲衣(古代作战时士兵用以保护身体的军服)5 米粟，指粮食 6委,放弃 7去,离开
3、8 域,界限,即限制 9以,凭,靠 10威，震摄11利，强大 12 之至:之，到;至，极点 13 畔，通“叛”，背叛 14顺，归顺，服从 15故，所以,有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。三里的小城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到天气时令的有利条件了，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结。,所以说：使百姓定居下来，不
4、能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。,成语,能施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不能施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。,得道多助,失道寡助,古今词义,分析理解 1本文的中心论点是:,天时不如地利,地利不如人和,2作者是怎样提出中心论点的?作用是?,开门见山;提挈全文,天时,而,环,攻,之,地利,不如,不胜,胜,举
5、例证明论点一：天时不如地利,攻城：,守方,守城：,城高,池深,兵革利,粮多,守方,地利,攻方,委而去之,败,胜,人和,不如,举例证明论点二：地利不如人和,4 议论后得出的结论,深化中心论点的句子是:,得道多助,失道寡助,启示:,台湾民进党领导人陈水扁,肆意叫嚣“台独”,请你利用本文的一些观点进行抨击.,卡盟平台 卡盟平台,Microsoft Office PowerPoint，是微软公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不仅可以创建演示文稿，还可以在互联
6、网上召开面对面会议、远程会议或在网上给观众展示演示文稿。Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为：pdf、图片格式等,一、提出论点,天时不如地利，地利不如人和,二、分析（例证）,环而攻之而不胜,委而去之,三、结论,域民,固国,威天下,得道者多助失道者寡助,（攻）,（守）,得道多助，失道寡助,层 层 深 入,（施“仁政”）,常,发：,起，指被任用,举：,被举用，被选拔,筑：,捣土用的杵,任：,责任，担子,空乏：,资财缺乏。这里是动词，使他受到贫困之苦,拂乱：,拂，违逆不顺；乱，扰乱；拂乱，使颠倒错乱,所以：,
7、用来（通过那样的途径来）,忍：,使坚韧,曾：,同“增”增加,恒:,比一比 看谁记得准确,犯过失,通“横”梗塞，不顺,奋起，这里指有所作为,征验，表现,在里面，指国内,在外面,指国外,有法度的世臣,足以辅佐君主的贤士。拂通“弼”辅佐,作：,出：,过:,衡：,征：,拂士：,入：,法家：,成语,生于忧患,死于安乐,忧患（能激励人勤奋）使 人生存发展,安乐使人委靡死亡.,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。,分析理解,1 本文的中心论点是：,生于忧患，死于安乐,2 体现本文中心论点句子是,然后知生于忧患，死于安乐也。,3 孟子生于忧患死于安乐是针对什么问题提出论述的？,造就人才，
8、治理国家,4孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：,5第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理？,这些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经一番磨难。,9 作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？,6经历磨难砥砺的好处是：,动心忍性，曾益其所不能,7孟子也重视人的主观因素的作用,提出：,困于心，衡于虑，而后作。,8上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么？,心理、身体、生活境遇。（生活、思想、行为）使他性格坚韧，增长他的才干。,入则无
9、法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,10 如何由个人作为上升到国家治乱的,这样做的好处是？,(1)“人恒过而后喻”从个人角度正面论证生于忧患。(2)”入则国恒亡”从国家角度反面论证死于安乐的道理（无内忧外患，国家灭亡）。从个人作为推论到国家治理，一正一反，相得益彰。,11本文的论证方式有什么特点？(1)文末归纳中心论点。(2)先论证“生 于忧患”，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然 后从理论上加以说明。(3)再论证“死于安乐”，高度概括历史上大量安乐 亡国的事实加以说明。论证“生于忧患”是全文的重点。,启示:,结合课文主旨,谈谈你从文章得到的 启示:,常处 忧患,多受磨难,可以使人奋发图强,从而得”生”;耽于安乐,庸庸碌碌,可以使人腐败堕落,从而得”死”.人生是如此,国家的兴盛衰败也是如此.,我对的好,结合生于忧患,死于安乐的主旨,拟一幅对联(不少于五言),结合课文,以“得”“失”或“多”“少”为开头,拟一幅对联(不少于五言).,
