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1、序言 成功心理训练,张晓冬,健康,生理健康心理健康道德健康良好的社会适应,心理健康,心理与环境的统一性心理与行为的整体性人格的稳定性最新观念：维护积极的情绪 培养积极的品质 营造积极的团队、社区和文化,心理轻微失调(一般心理问题),厌学(学习无动力、学习习惯差、学习成绩差）自卑（自我意识差、认知片面）依赖任性(自我中心)逆反心理孤独行为问题(逃学、逃家、偷窃、酗酒、烟瘾、赌博）,轻度心理障碍,轻度抑郁症恐怖症强迫症焦虑症多动症/注意力缺陷障碍口吃,心理疾病(精神病),精神分裂症（情感障碍、思维障碍、脱离现实）核心症状是人格分裂精神病性情感障碍/躁狂抑郁性精神病（躁狂状态三高：情绪高涨、思维奔放
2、、行动增多；抑郁三低：情绪低落、思维迟钝、动作减少）幻觉、妄想和行为离奇古怪偏执性精神病/妄想性精神病：持久的妄想反应性精神病/心因性精神病：由严重或持久的精神创伤引起，预后良好,常见心理不适症状自测,各种焦虑（泛化、恐慌、强迫、PTSD)情绪障碍（抑郁、极化情绪）各种认知障碍（健忘、痴呆）各类物质依赖（药物、酒精、香烟、毒品、咖啡等）心理问题的躯体化表现饮食障碍睡眠障碍,人人都有心理问题,人与自然的矛盾人与人的矛盾存在于个人内部的矛盾(各种需求与现实的冲突）,对策,积极提升各种能力善于获得各种社会支持,上一学年来咨询学生问题统计,高三成功心理训练课程目标,学生能通过课程更好地自我认识，增强自信，从而更好地发展自己的潜能；学生能通过课程缓解心理压力与考试焦虑等心理现状；学生能通过课程提高自己的社会适应能力，为进入更高一级学校和走上社会奠定坚实,内容,第二学期,
