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1、新工小学：庞后琴,比例单元 说课标说教材,人教版六年级下册,新版目录,修订前后教材结构对比,说课标,说建议,说教材,单元目标,内容标准,编写特点,编写体例,内容结构,立体整合,评价建议,教学建议,课程资源开发利用,比例,一、说课标1、单元目标,单元目标,课程目标,数学思考,问题解决,情感态度,通过知识联系，培养学生迁移、观察、分析、概括的能力，渗透事物是相互联系的、相互转化的辩证观点。通过解决问题，激发学生学习数学的对数学有的兴趣。,理解比例的 意义和性质，会解比例。,认识正比例 关系的图像。,一、说课标2、内容标准,能给出给出数据画出图像，了解比例尺，认识放大和缩小现象。,二、说教材1、教材
2、编写特点,改编了正比例的素材。,将标题“成正比例的量”“成反比例的量”改成“正比例”“反比例”，更加突出量与量之间的“关系”，充分体现函数思想。,增加一道求比例尺的例题，同时，改编了应用比例尺画平面图的例题，降低了难度。,练习部分增加了一些有利于学生自主探究、有利于培养学生实践能力的综合性习题。,“比例的基本性质”中增加了用字母来表示比例基本性质的内容，以促进学生思维的一般化。,将标题“成正比例的量”“成反比例的量”改成“正比例”“反比例”，更加突出量与量之间的“关系”，充分体现函数思想。,改编了正比例的素材。,改编了正比例的素材。,增加一道求比例尺的例题。,改编了应用比例尺画平面图的例题，降
3、低了难度。,二、说教材 2、教材编写体例,整理复习,数学文化,编写体例,激发兴趣的主题图,促进思考的例题,多层次练习,动手操作议一议,整理复习,数学文化,编写体例,激发兴趣的主题图,促进思考的例题,多层次练习,动手操作议一议,梳理知识构建网络,重点练习形成技能,整理复习,数学文化,编写体例,激发兴趣的主题图,促进思考的例题,多层次练习,动手操作议一议,梳理知识构建网络,重点练习形成技能,你知道吗？,自行车中的数学,整理复习,数学文化,编写体例,激发兴趣的主题图,促进思考的例题,多层次练习,动手操作议一议,梳理知识构建网络,重点练习形成技能,你知道吗？,自行车中的数学,二、说教材3、内容结构,图
4、形与几何,统计与概率,数与代数,综合实践,数的认识,数的运算,比和比例,有趣的平衡,可能性,统计表,图形与变换,设计运动场,图形与位置,认识和测量,式与方程,整数,分数,小数,百分数,四则运算,负数,常见的量,体积,面积,扇形统计图,平移,旋转,对称,小学数学,邮票中的数学问题,统计图,条形统计图,折线统计图,平均数、中位数、众数,组比例,比例概念,例1,比例的基本性质,例2和3,解比例,比例的意义,例2：反比例概念及特点,例1：正比例概念和特点,反比例,正比例,例6：反比例,例5：正比例,用比例解决问题,例4：比例尺应用,图形放大与缩小,比例尺,第四单元比例,比例的应用,正比例和反比例的意义
5、,比例的的意义和基本性质,例1、2、3：意义,二、说教材4、知识和技能的立体式整合,比例的基本性质,解比例,比例的意义,反比例,正比例,用比例解决问题,图形放大与缩小,比例尺,第四单元比例,比例的应用,正比例和反比例的意义,比例的的意义和基本性质,三年级 初步认识分数认识小数,本册内容：,比例,四年级 用除法计算被除数除数的关系,已经学过的知识：,五年级 分数的基本性质,六年级 比的意义和性质按比例分配,后续内容：,函数,三、说教材1、教学建议,理解变量、常量渗透函数思想,重视概念联系实际加强探索性,沟通旧知加强对比,注意细致指导,提高知识的综合运用,概念教学，联系实际。,增强探索性。,解决问题注意指导。,比、比例、解方程、测量（长度、面积）、方位,提高知识的综合运用能力。,渗透函数思想。,理解变量、常量渗透函数思想,重视概念联系实际加强探索性,沟通旧知加强对比,注意细致指导,提高知识的综合运用,三、说建议2、评价建议,评价建议,评价建议,基础知识基本技能基本思想和活动经验学习数学过程的评价,及时肯定及鼓励。,达标检测笔试评价。,三、说建议3、课程资源的开发利用,生成性资源,文本资源,社会性资源,教科书、教师用书、同步练习册等,电脑、网络、多媒体、光盘等,图书馆、报纸杂志、电视广播等,日常生活环境中的数学信息等,教学活动中学习过程中提出的问题、学生的作品等,
