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1、山东华宇职业技术学院计算机系 周延飞,整体设计说课,表现技法,表现技法说课内容,教学对象分析,1,课程总体定位,2,课程内容与标准确定,3,单元教学过程设计,教学过程设计,4,5,学习评价与考核设计,6,一、教学对象分析,研究对策,学生状况,就业行情,一、教学对象分析学生状况,学生状况,一、教学对象分析就业行情,旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。,1.通过本课
2、程的学习,学生能独立的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。,2.运用兴趣法，借助对常见事物（家具、产品等）的绘制，掌握徒手绘制的相关透视原理和方法，引导学生对二维与三维空间的转换能力,3.学生通过本课程的学习掌握室内装饰透视效果图的表现技法，根据设计方案绘画出室内设计效果图，以适应社会装饰行业对从业者专业技能的需要。,教学对策,明确学习目的与目标,调动学习兴趣性和积极性,掌握手绘绘图相关的技能,目标,兴趣,技能,一、教学对象分析研究对策,二、课程定位,二、课程定位前导后续课程,二、课程定位课程性质与作用,本课程主要培养学生作为室内装饰设计师所应具备的知
3、识、技能和综合能力。,二、课程定位教学目标,依据教材表现技法和劳动和社会保障部制定的高级室内装饰设计师职业资格要求和考证资格要求而设置,依 据,设计市场对手绘设计绘图的要求情况,学生的实际情况,三、教学内容与标准确定依据,三、教学内容与标准确定依据,三、教学内容与标准确定教学内容,知识技能能力的培养,工具使用,绘图规范,透视原理,室内装饰材料,室外效果表现,家具设计,材料设计,工具运用,景观设计,建筑设计,室内设计,注重绘图不重 创意,知识向技能,技能向能力,课程构架体系示意图,四、教学过程设计课程构架体系,四、教学过程设计教学方法,理论讲授结合课题训练,分项练习,模拟课题设计,引进企业项目设
4、计,课前准备、互动授课、课题实训、课后思考与练习、辅导答疑、教学总结,工作室,实训室,企业现场,真实项目设计实践,企业实习,理 论,技 能,能 力,教 学 做,四、教学过程设计教学方法,四 教学过程设计任务教学法,运用任务教学法，调动学习的积极性和自主性（举例制图基础知识的学习）,1、观察教室结构，并设计、表现教室建筑平面图的草案（安排任务）,2、分组讨论，并设计、表现方案（执行任务）,3、分析、点评作业,讲解透视原理和相关的工具运用，分析作业中存在的问题(总结任务),4、根据相关的要求，调整或修改设计方案（完成任务）“教学做”一体化,运用任务教学法，调动学习的积极性和自主性（举例制图基础知识
5、的学习）,学生主体，教师主导,教“2”学“4”做“2”，教学做一体化,四、教学过程设计任务教学法,四、教学过程设计教学准备,教学过程设计内容分为5项展开,五、单元教学过程设计板书组织,1.授课课题：客厅效果图方案绘制2.教学目的要求：通过课堂掌握用亮点透视原理，运用不同的线条来表现画面物体及空间的远近、虚实、光与暗的方法绘制居住空间的室内效果图。3.教学重点难点：两点透视原理的掌握，及运用其进行室内空间的表现与表达。4.教学方法：理论讲授结合实操5.教学过程：,1.教师示范,五、单元教学过程设计教学案例,五、单元教学过程设计教学案例,最终效果2.学生临摹优秀效果图3.课堂作业：1张4.课外作业：1张根据平面图效果图绘制,五、单元教学过程设计教学案例,六、学习评价与考核设计,汇报完毕，恳请批评指正！,
