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1、第1章 走近细胞,第1节 从生物圈到细胞,一、病毒的结构、生活和繁殖,二、生命活动离不开细胞,三、生命系统的结构层次,1、SARS病毒的结构,2、SARS病毒的生活和繁殖,请思考,SARS,？,1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？,、病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖、SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。、不能,是不是所有的生
2、物的生命活动都离不开细胞呢？,生命活动离不开细胞 的实例,草履虫,人,人,病毒,人,单细胞生物,多细胞生物,多细胞生物,非细胞生物,多细胞生物,运动和分裂,生殖和发育,缩手反射,侵入人体的淋巴细胞,免疫,运动和繁殖,繁殖、生长和发育,应激性,繁殖,应激性,实例1 草履虫的运动和分裂,单细胞生物，能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动,不能,2、若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？,实例2 人体的生殖和发育过程,受精卵,分裂、分化,卵细胞精子,在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？,卵细胞和精子充当了遗传物质的桥梁,胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？
3、,胚胎的发育经过细胞分裂分化等过程实现。,实例3 缩手反射的结构基础,反射弧：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器,问题：数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？,答：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。,实例4 艾滋病（AIDS）（获
4、得性免疫缺陷综合症）,HIV破坏淋巴细胞，导致爱滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等,问题：生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？,例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。,二、生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位,生物的生命活动都离不开细胞,1、生命系统分哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？,生物圈,细胞：生物体的结构和功能的基本单位 组织：由形
5、态、结构、功能相同的细胞 联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构 系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构 个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物,概念：,种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 群落：在一定的自然区域内，所有种群组成一个群落 生态系统：生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成,细胞,2、一个分子或一个原子是不是生命系统，为什么？,不是，生命系统能完成一定的生命活动，而一个分子或原子不能完成生命活动,1、生命系统的各个层
6、次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？,3、请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。,3、请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。,细胞(个体)种群群落生态系统生物圈,细胞组织器官个体种群群落生态系统生物圈,细胞组织器官 系统个体种群群落生态系统生物圈,2、特点：,层次性、复杂性、多样性,三、生命系统的结构层次,1、层次：,细胞组织器官 系统个体种群群落生态系统生物圈,二、生命活动离不开细胞,三、生命系统的结构层次,细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈,细胞：细胞是生物体的结构和功能的基本单位。,课堂小结,一、病毒的结构、生活和繁殖,课
7、后练习,课后练习解答,基础题1.（1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2）种群层次；（3）群落层次。,拓展题1.不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。2.人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，例如，研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务；从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类
8、有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用做生物武器，将给人类带来灾难。,基础：1病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。2在你和父母之间，（细胞）充当遗传 物质的“桥梁”。胚胎发育与细胞、有关。3HIV是 病毒的缩写，它可感染人体的 细胞，导致人体的 降低。细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。上述1、2、3说明生命活动离不开。单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖 密切合作，共同完成。,4生命系统的结构层次为：细胞。其中 是地球上最基本的生命系统。多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是 层次，又是 层次。5种群是指在 内，。群落是指 内 中 的集合。生态系统是由 与它的 相互作用而
9、形成的统一整体。,变式训练：1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（）A、无机环境 B、富含有机质的环境 C、生物体内的细胞间质 D、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是（）A、个体细胞种群生态系统 B、细胞种群个体群落C、个体群落种群生态系统 D、细胞个体种群群落,3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命 D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（）A种群 B群落 C生态系统 D生物个体,5、以下可称作生态系统的是（）A一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C一个池塘中的所有水蚤和分解者 D一个鱼缸中的所有金鱼和水草,
