《《几何公差的识读》说.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《几何公差的识读》说.ppt（24页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、几何公差的识读说课,学习的动力 源于自身的需求,说课内容,说课内容一,说学情,说教材,高等教育出版社机械制图（多学时）,第六章 零件图的表达与识读,中等职业教育课程改革国家规划新教材,任务驱动“做中学、做中教”,几何公差（选学模块）,6.4零件图上的技术要求,说教材,说教材,地域经济特点,说理念,说课内容二,教学目标,看懂轴类零件常用几何公差的符号,识读轴类零件几何公差,学会通过书本、学习辅导资料等途径获取知识与技能的方法。,提高自信心和团队精神，为今后走上工作岗位打好基础。,教学重点和难点,教学的方法及准备,教学程序,教学程序 情景引入 明确任务,工厂加工图纸,教学程序 任务驱动 小组合作,
2、任务的准备,教学程序 任务驱动 小组合作,任务的启动,教学程序 任务驱动 小组合作,任务的实施,关注 指导,教学程序 任务驱动 小组合作,教学程序 评价反馈 提炼重点,-围绕表格，进行评价,-提炼重点，激励学生,巩固知识（作业布置）,能力提升（探究几何公差在实践中的运用）,教学程序 任务拓展 能力提升,任务拓展,教学板书设计,教学目标,学习方法指导,学习难点,共性问题分析,知识归纳,文字注重准确、简洁,学生演练,说课内容三,教的效果如何？,一堂课是否成功，应该着眼于 有没有激起学生的兴趣；有没有学到有用的知识；有没有掌握有用的技能；有没有学会学习的方法。,学生的话语,“沈老师的课，一开始就让我
3、体会到几何公差识读的这项技能是今后工作岗位的实际需要,因此我一开始就有了学习的动力和积极性。”,“我以前在学习上没有信心，但沈老师对我一点点的进步都会表扬，还经常指导我如何看书，如何去思考问题，我现在学习沈老师的课很有信心，沈老师请相信我，我一定会成为一个优秀的技术工人。”,同事的点评,沈老师抓住学生“有强烈的表现欲和求知欲”的这个心理特点，将课堂交给学生，让他们成为课堂的主体，沈老师只是从旁引导。课堂中为学生构建了一个展示自我的舞台，课堂兴趣盎然，气氛活跃，学生掌握的也很好。还有沈老师在教学中除了注重几何公差识读能力的培养外，同时对学生的学习能力和小组合作交流能力进行培养，让学生适应未来工作岗位的需求。,谢谢大家！,学习的动力 源于自身的需求,
