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1、,励志诗 没有一帆风顺的人生,也没有坐享其成的生活.所以,当我们独自航行在人生的大海上时,每时每刻都应做好准备.即使遭遇狂风，大浪，暴雨，烈日,也应毫无惧怕,因为只有不畏艰辛的人,才有机会享受到人生最简单的快乐.,课前诵读,注意力训练,曾经是鲜活的生命/凝滞成静静的美丽在岁月的尘沙中/打磨出动人的光泽,琥珀,琥珀是古代松柏脂的化石，淡黄色，褐色，或红褐色的固体，很脆，燃烧时有香味，摩擦生电，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品。,识 字,琥珀,渗出,飒飒,松脂,拂拭,热辣辣,掸,黏 稠,Hp,Ss,zh,f,shn,l,dn,Nin chu,生难字,多音字,刷辨读：(刷洗)(刷白)运用：王师傅
2、用刷()子把那面墙刷()得刷()白。,近义词辨析,重难点词语,【怒吼】原指猛兽发威吼叫。课文中比喻海上的风浪声很大。例句：狮子怒吼一声，震得整个山谷都晃了晃。【飒飒】拟声词，形容风、雨声。例句：白杨树迎风飒飒地响。【拂拭】指掸掉或擦掉。例句：妈妈拿抹布把桌椅拂拭了一遍。【热辣辣】形容热得像火烫着一样。例句：太阳烤得我的背热辣辣的。【前俯后仰】俯，头向下；仰，脸朝上。形容身体前后晃动。例句：听了小明讲的笑话，大家笑得前俯后仰。同义：前仰后合【逼近】逼，靠。接近，靠近。例句：螳螂慢慢地逼近那只蝉。,词语释义-学一学,【断绝】指原来有联系的失去联系，原来连贯的不再连贯。例句：地震使这个村子与外界断绝
3、了联系。【澎湃】形容波涛互相撞击的样子。例句：听了王老师的演 讲，我心潮澎湃。,在炎热的热带雨林，午后的夏风，（）着向着你扑来，风（）树叶（）地响，沙滩上的太阳晒得人感觉（）的。,词语释义-用一用,怒吼,拂过,飒飒,热辣辣,用自己喜欢的方式读课文想一想:课文写了什么内容?主要写的是根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀,推测出琥珀是怎样形成,怎样发现的,以及这块琥珀的价值。,解开琥珀形成之谜,?,（1）主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么?（2）它们是怎样包在琥珀里的？（3）要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？（4）松脂球变成化石必须具备什么条件？,课文结构分析,第一部分：,第二部分：,第三
4、部分：,第四部分：,（1）,（212）,（1314）,（15）,故事发生的时间。,琥珀的发现过程。,琥珀的形成过程。,琥珀的科学价值。,齐读第2到9自然段2、思考：要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？,蜘蛛,刚,扑过去，,突然,发生了一件可怕的事情。,一大滴松脂从树上滴下来，,刚好,落在树干上，,把苍蝇和蜘蛛,一齐,包在里头。,松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重包裹在里面。,松脂球形成的条件,1、松树林。,2、夏天-天气炎热到松树流出松脂。,3、凑巧-蜘蛛和苍蝇在一起。,4、松脂不断往下滴。,自由读第10-12段，思考：松脂球是怎样变成化石的？,几十年，几百年
5、，几千年，时间一转眼就过去了。,又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。,变成化石的条件:,1.时间漫长。,2.陆沉水漫。,3.松树腐烂。,4.泥沙掩埋。,奇异的琥珀,滴-包-积-埋 夏日炎热 苍蝇 松脂球 地壳变化 渗出松脂 蜘蛛,透过“样子”感受奇异,在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。我们还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。,这块琥珀的特点：,1、透明。,2、内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）。,3、在它们的腿周围显出好几圈黑色的圆环。,谈论“发现”，感受奇异,一个“巧”字贯穿了这块琥珀的形成过程，那它的
6、发现是否也存在着一种巧合呢？,如果孩子没有赤着脚走在海滩上，就感觉不到沙里的硬东西琥珀。,体会作者这样想象琥珀的形成的依据,（1）约莫算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。（4）树林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不
7、是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。,想象和推测要有科学依据,不能凭空想象,化石的价值,从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。,总 结,琥珀是一篇说明文，本文是以故事形式介绍琥珀的科普文章，我们又把这种说明文称作科学小品文。作者通过丰富的想象，生动地说明了一块琥珀形成的过程以及它的科学价值。,五、随堂练习,一、读拼音，写词语。（）（）（）（）二、比一比，再组词。脂()渗()稠()详()诣()惨()调()祥()三、根据对课文的理解，回答下列问题。1.琥珀的形成分两个阶段：由松脂形成（），再由
8、（）变成琥珀。,森 林,包 裹,淹 没,粘 稠,详细,胭脂,造诣,渗入,惨淡,粘稠,慈祥,调料,松脂球,松脂球,一封从南极寄来的信,一、整体感知,一封从南极寄来的信一文以(书信)的形式介绍了作者在南极的()、()以及亲身感受。激发大家学习()，探索()的兴趣。,填一填,所见,所闻,科学知识,南极奥秘,结构图示,一封从南极寄来的信,时间：11月25日(1),南极情况(2-7),植物,独特、恐怖、有生机、有色彩探索自然奥秘,分为两季：冬季、夏季,气候特点：刮风、常有暴风雪,苔藓：茂盛,地衣：生长极慢,建立考察站友好、交流,回国时间（8）,二、精读课文,读课文，回答问题,1.文章第二段作者为什么会以
9、问句“你知道吗”开头呢？,用疑问的句式开头，犹如和我们进行面对面的谈话，使人感到亲切自然。接着告诉读者：南极一年分为两季，即极夜的冬季和极昼的夏季，这是南极的独特之处。,2.文章第四段作者在描写地衣时提到“有的品种长一厘米需要一千年!”用的是什么说明方法呢？,作者采用了列数字的说明方法说明地衣这种植物生长速度极慢，而且运用了两个相差悬殊的数字有的品种长一厘米需要一千年。如此具体的描述足以让读者想到“长得极慢”。,3.文章第四段作者是怎样描写苔藓的呢？,作者介绍了苔藓生长的位置（长在泥土或石头缝中）、颜色（夏天初生时苔藓呈翠绿色，慢慢变成黄绿色）和样子（苔藓长得非常茂盛）。为了凸显苔藓“茂盛”，作者着墨较多，不仅写出了作者远望的颜色，还写出了作者的内心感受。,本文是一封信，那么大家读完课文后，是否对书信有所了解了呢？请简述书信的一般格式。,4.细读课文，回答问题,（1）书信的一般格式是：,
