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1、祁连雪,王充阁,王充阁,结构分析,第一部分：（第、自然段）主要写河西走廊的富庶之地的富饶源于祁连雪的滋润。第1层：（第1自然段）用以古衬今，以虚衬实的手法，写今日的河西走廊是甘肃最富庶的地区。第2层：（第2自然段）写河西走廊的良畴沃野主要指三个平原，而其之所以成为膏腴之地，是因为有祁连雪。,结构分析,第二段：（第3、自然段）主要写祁连雪山的自然美与人文美。第层：（第3自然段）写祁连山的得名原因及雪擎穹宇的静态美：宁静、明朗、净化。第层：（第自然段）写祁连山丰富的文化内涵与深厚的历史积淀。,结构分析,第三部分：（第自然段）神话传说对于人类的作用和意义。（在结构上有承上启下的作用）,结构分析,第四
2、部分：（第、自然段）写祁连雪山可以引发游人很多感受和联想（自然的、社会的、历史的），特别表达了作者对于她深切的体验和亲切的感悟。第1层：（第自然段）写祁连雪岭给作者的亲切感受。第2层：（第自然段）以古诗印证客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗是有着普遍性的情感体验。,文章主旨,文章以祁连雪为线索，把自然与人文，历史与现实结合起来，表达了对河西走廊今昔的深情赞美和祝愿。,真题练习,16.下列对文章的理解，不正确的两项是（4分）题型：以客观题的形式全面考查能力的有效题型。解题思路：首先要明确这一选项所涉及的考点，然后寻找到答题的区间，再联系主题来进行分析，切忌断章取义。,（BC）,真题练习,17
3、.作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）题型：考查对文本结构和作者思路的分析。解题思路：作用类题要注意从内容和写作手法两方面来回答。,真题练习,17.作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）诗文引用的作用分析，一般有两个方向，第一个指向常识性的作用，例如有文采，典雅，有书卷气等等；第二个指向具体内容，这一点又包括两个方向，一个指向中心话题祁连山，一个指向抒情主题的情感“我”。,真题练习,17.作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）此类试题提问方式为作者引用了一些著名的诗句，其在文中有什么具
4、体作用？答题术语：(1)丰富文章的内容，增强了思想魅力(散文、记叙文)；(2)增强文章的趣味性、生动性；(3)增强说服力，使文章有理有据(议论文)。,真题练习,17.作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（5分）开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透出文章特有的书卷气。0结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。,真题练习,18.作者曾说：“雪”是祁连山的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在
5、哪些方面。（6分）题型：考查对文学作品表现手法及艺术形象的鉴赏。解题思路：先要理清作者行文思路，然后再把握文章的主旨和写作手法。,真题练习,18.解题技巧：首先我们要找到“雪”在文中出现的位置，然后明确思考的方向应指向文章主旨、作者情感及中心祁连山。此类试题一般都由其在文中的特殊位置入手，进而思考其特殊地位。答题的指向性一般较固定，考生只需在积累的基础上结合文章具体内容作答即可。,真题练习,18.“雪”是贯穿全文的线索；“雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；“雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感；“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；“雪”作为生动鲜明
6、的感性意象，使文章富于艺术感染力。,真题练习,19.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）（10分）题型：考查从不同的角度和层面对文本内容进行分析评价，基于生活经验对文本内容的思考与阐释。,真题练习,19.解题思路：第一问，首先由“观山如读史”这句话所处的位置出发，来确定答题的区间应该在最后两段，思考的方向应该是找出“观山”与“读史”的相似点，也就是说可以从修辞的角度来分析。第二问要求明确联系“生活经历或阅读体验”，这一点至关重要，切不可信马由缰，应言之有据，言之有物。,真题练习,19.第一问，祁连山为当地古往
7、今来的历史提供了自然条件，历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵，史中有山，山中有史；眼前的自然山景也触发作者的历史记忆，唤醒了作者的历史感。,拟写技巧,阅读延伸题要求说说从“观山如读史”中获得的启示。如何拟写呢？首先要理解并把握“观山如读史”这一句话。“观山如读史”强调的是“山中有史”，每座名山都有丰富的历史沉淀。“观山”让人感悟历史，思索人生。接下来就是搜索素材，一是阅读积累，如泰山、庐山等文化，二是生活经历和人生感悟。如山的史学内蕴、文化价值、哲学启迪、人生意义等。写短文时，既要突出山的特点，更要表达独到的历史感悟和人生思考。,真题练习,第二问可以用固定的公式：第1句：这句话给了我
8、们启示。（类似这样的呼应题目的废话）第2 句；生活中（举事例）第3句：这使我明白（事例分析）第4句：一句话总结。,真题练习,第二问：（示例）这句话给了我们启示。“观山如读史”，这句话让我想了很多。我国领土辽阔，地形复杂多样：有雄伟的喜马拉雅山，也有辽阔的东海；有雄踞亚洲的青藏高原，也有浩荡东去的长江黄河。我们的祖先世世代代生于斯，长于斯，创造了灿烂的文明，演绎出一幕幕的可歌可泣的历史故事，遂使我国的山山水水，呈现出自然与人文的双重景观。所以我们的古人教育他们的子弟：读万卷书，行万里路。因为书里的历史是死的，而寄托在山水之上的历史是鲜活的。苏轼来到长江边上，看到三国故垒，眼前涌起赤壁之战的烟云，
9、脑中浮现一个个叱咤风云的英雄豪杰。所以，游历也是一种学习。行走在中华大地上可以领略我们民族历史之悠久，文化之深厚。暑假寒假，“五一、十一，让我们背起行囊，去昆仑山拜访西王母，去曲阜叩问孔子，去汩罗江边祭拜屈原，去领略秦皇汉武封禅的壮观于是，我们明白：山不仅是山，它还是历史；水不仅是水，它还是人文。,解题技巧,无论诗歌阅读延伸题，还是现代文阅读延伸题，都有以下三种类型：1.启示型其要求是“向外联想，联系现实”，前提是由文本而发，无论是感悟还是体验，都必须立足自我，见解独到。2.评价型其求是“向内挖掘，结合文本”。这种题要注意发现解读入口，紧扣评价要求，围绕原文，综合分析。3.理解认识型其要求是谈对某一事物的理解、认识。首先明确自己的观点，其次分别列出支持自身观点的依据，最后回归文本，结合具体示例作合情合理的分析。三类题，各有侧重，但有解题共同点，这就是要关注“读”，同时要注意“写”。,THANK YOU,
