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1、9.鲸,饶阳镇东草芦中心小学 张玉俭,义务教育课程标准实验教科书五年级上册,一、教材分析,鲸是人教版小学语文五年级上册第三单元的第一篇课文，这是一篇常识性说明文。课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，对鲸的特点作了通俗的说明。同时，作者用词准确，形象描述也是本文表达上的一大特点。,二、学情分析,本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解。对于作者的表达方法，学生能真正体会到并运用到自己的习作实践中，是比较困难的。
2、,三、教学目标,四、教学重点难点,五、教法学法,力以赴！老师相信你,更期待着你！”由于我的真诚关怀,终于感动了他。从此,他改掉了陋习,成为一名爱学习的、积极向上的好学生！新年收到他的贺卡,背面写着：“老师！是您挽救了一颗自卑的心灵,是您给了我久违的爱！”我捧着贺卡,眼泪像断了线的珠子颗颗滚落。许多类似的学生,我始终抱着一颗爱心去关心,帮助他们,让他们明确学习目的,端正学习态度。,六、设计理念,七、教学过程,（一）复习引入，体验成功情感。上课伊始，我请学生回顾，通过第一课时的学习，你们了解了有关鲸的哪些知识？设计意图：一方面为了检查学生对已学知识的掌握情况；另一方面为了唤起学生的记忆，知道鲸是哺
3、乳动物，是世界上最大的动物，引起学生成就感的情感体验，激发学生的学习兴趣。,就在这美丽的蓝色的海洋中，蕴藏着丰富的宝藏，生活着千奇百怪的海底动物。其中有一种动物号称海中之王，它的形体庞大，比大象还要大得多。你们想去看看吗？,课文第一自然段运用作比较、列数字、举例子等多种说明方法，集中介绍了鲸的形体特点“大”。教学中，我出示课件鲸的画面，帮助学生理解鲸大的特点。紧扣“大”，引导学生自主阅读鲸大的段落，画出体现鲸大的词句(课件出示三个重点句子)，品味说明鲸大的方法。然后启发学生发现鲸的另外两个特点：重、长。,(二)品评词句，感悟“鲸”大，探究说明方法。,鲸的形体特点：,上腭,大,重,长,列数字,作
4、比较,举例子,1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。,2、最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，约有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。,3、它要是张开大嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它嘴里看书，还显得很宽敞。,设计意图：“要珍视学生的独特感受，体验和理解。”在学习本段时，继续培养学生“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。,1、图文对照，体会鲸的进化。教学本段时，我播放课件鲸的进化图片，形象演示鲸的进化过程，再让学生图文结合，对照理解。让学生默读找出描写鲸生活地点发生变化的词语和表现鲸进
5、化过程漫长的词语，接着让学生把自己当作鲸，以第一人称说说鲸的进化过程。,(三)研读课文，深入理解。,“严中有爱,爱中有严,严而有度,严而有方,适当宽容。”这是我教育工作中的准则,对待学生板起面孔,拿竹鞭打手心不如动之以情晓之以理。对学生既严又爱,爱是为了严,严是为了爱的更高层次的体现。爱心无价！有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房。师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入,很远的古代很长很长渐渐,陆地,浅海,海洋,2、故事导入，细读课文，理解鲸是哺乳动物不是鱼。我在这一环节设计了一个故事，(播放课件讲故事)在故事中设疑，让学生带着问题默读全文，理解鲸是哺乳动
6、物，不是鱼。,一天，海底龙王举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海域，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。,讨论：,1、鲸凭什么要去参加比赛？2、虾将军用什么理由阻止鲸参加比赛，让他游走？,设计意图：利用多媒体手段辅助教学，能充分激发学生学科学、爱科学的兴趣。,(四)自由选读，合作学习，感悟特点。,课文的3-7自然段，分别介绍了鲸的种类、吃食、呼吸、睡觉及生长特点，呈并列关系。我请学生自由阅读，边读边思考作者抓住鲸的什么特点来写？用了哪些说明方法？在学生自主学习，独立思考的
7、基础上，再让学生根据选学内容组成学习小组，进行合作学习。,表演家：演示出鲸的特点。设计师:制作表格概括鲸的特点。小画家：画一画鲸的特点。演说家：讲一讲鲸的特点。朗诵家：读出鲸的特点。,选择自己喜欢的汇报方式准备展示：,须鲸的食物是：小鱼和小虾,鲸的食量大,列数字,举例子,齿鲸的食物是：大鱼和海兽,须鲸的水柱是垂直的，又细又高。,齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。,用肺呼吸,作比较,打比方,鲸群在睡觉,鲸群在睡觉,围成一圈,设计意图：不仅使学生各取所需、各展所长，在充分民主、轻松愉悦、乐于探究的氛围中掌握了知识，而且在课堂中构建了“生生合作”、“师生合作”等多种形式交互进行的主体型交流网络，体现新课标的“自主-合作-探究”的精神。,(五)拓展延伸 在学完全文后，请学生谈谈作者在介绍鲸时抓住了鲸的什么特点来写，用了哪些说明方法？在此基础上，给学生布置课外作业：选择自己最喜欢的一种小动物，抓住它的特点，用上你学过的说明方法，写一篇介绍性小短文。,设计意图：让学生在理解课文内容的同时，体会作者的表达方法，并学会把这些方法运用到自己的习作实践中去。,就让我们把爱的火炬传递给学生,为爱插上腾飞的翅膀,让爱在万顷碧波,蓝天白云间自由的飞翔！,鲸 大 重 长 列数字 举例子 作比较,八、板书设计,谢谢指导,
