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1、作业量对学习效果的影响,高一十班,一组,小组成员：组长：张梦娜组员：盖伟，盖甜，王迪，吴贝贝，赵慧萍，李玉婷，申静，张娜,小组分工,张梦娜：调查 询问老师李玉婷：调查资料盖伟：制作问卷王迪：发送问卷盖甜：实地调查申静：询问老师张娜：网络查询吴贝贝：访问同学赵慧萍：查阅资料,调查背景,高中生活与初中生活有很大不同，科目增多，随即而来的作业量也增加了，休息时间变少了，大部分的时间都在作业上。但是作业量的增加，对我们的学习质量是否有利呢？,目的及意义,目标：作业量增加对学习效果的影响意义：有利于正确对待作业，提高学习效率，改善作业质量,研究内容,1.学生对作业量的看待情况2，作业对学习的影响3，作业
2、的完成情况及质量,第一，与遗忘做斗争在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。德国著名的心理学家艾滨浩斯对记忆的保持规律做了重要的研究，得到了如下规律：如果某一知识点是后续学习的基础，需要记忆，则在学习完该知识点之后应及时布置作业，让学生进行巩固，这样只需要花费很少的时间就能复习巩固一次。如果等所学的内容全忘了之后才去布置作业进行复习，就等于重新学习一次，此时所花费的时间就会很多，学习的效率就比较低。第二，促进思维的巩固和形成课堂上给学生介绍的分析问题的思路和方法，学生当下是很难消化和接受的，一个重要的途径就是作业，通过完成作业的过程来体悟分析和解决问题的基本思路，
3、体悟方法的重要价值。作业要能做到促进学生的思维，其基本的前提就是讲练结合，老师布置给学生的作业是经过自己认真挑选的，和课堂的教学内容紧密相关的；作业的设计是有梯度的，思维层级低作业在前，思维层级高的作业在后，便于学生拾级而上；作业的讲评和再使用也是紧紧围绕思维能力的培养展开的。,作业的目的,如何控制作业量,学校一直对此问题非常重视，曾经不止一次地在各种会议上进行强调，但是效果一直不怎么好。虽然从各科来看不是很多，但是，几个学科加起来就不少，更何况，大多数学科还没有充分认识到分层布置作业的重要性，无论是成绩好的同学还是成绩差的同学，作业量基本一样。这样可能出现成绩较好的同学一个小时就做完，而成绩
4、较差一点的同学可能三个小时也做不完的情况出现。要想真正地解决作业问题，必须要解决一个量的问题，同时，更重要的还要分层布置。任课老师根据不同学生的程度布置不同的作业，让学生都能做完并且会做，这样才能起到巩固的作用。,同学们应正确对待作业,保质保量完成,拜拜,卓文萱-话说夏娃,话说夏娃她说谎 咬了一口善恶果於是我们从天堂 堕落成现在的模样回不去啦 那只好将人生一一品嚐我只希望上帝啊帮个忙既然给了我爱情 为何还要我寻觅我想要狂悲狂喜在所不惜我愿意为了爱情 从伊甸园中逃离就算要放逐边境也没关系如果夏娃没说谎 当初没嚐善恶果世界是否不一样 还有所谓的是非吗若没背叛 哪来的真爱相对 不是吗所以我说上帝啊帮个忙话说回来又怎样 再次试探还是一样谁的选择纯洁无瑕原来注定要这麽样 那就这样吧我不怕至少还有爱情可以歌唱,
