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1、猜一猜：,叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上 住，松果当食物。,松鼠,松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。,2 跑进家来的松鼠,我会认,橱 柜,（ch）,储 备,（ch）,蹭 着,（cng）,贮 存,（zh）,蹿上 来,（cun）,我会读词语：,储备 干脆 失踪 贮存 橱柜 蹿上来 不甘落后千方百计 哭笑不得,词语积累,橱柜:,放置餐具的柜子。,储备:,储存起来准备必要时用。,哭笑不得:,形容处境尴尬，不知如何是好。,蹿:,向上或向前跳。,初读课文，了解
2、大意,请同学们认真朗读课文，回答问题：这篇课文主要讲了一件什么事情？,用自己喜欢的方式读课文，说说松鼠在“我”家主要做了哪些事？你从中体会到了什么？,整体把握,主要内容,松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了。天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。,你从中体会到了什么？,整体把握,小组合作交流：,快速浏览课文，思考：对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？你从文中哪些地方可以看出来？（组员讨论，组长汇报）,它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东
3、西。,这句话写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“跳来跳去”，可是从“惊人”“从来没有”这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。,有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？,松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，松鼠俨然已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。,爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天
4、性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”,知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。,有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。,松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊!,回到情境 体会情感,没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶（）；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸（）;没有了松鼠的撒娇，我（）。没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。,默读课文，思考问题：,这只可爱的松鼠为什么会跑到我
5、家里来呢？你从文中那些地方可以看出来？,1、我们家的房子紧挨着森林。2、爸爸的书房里，挂着一幅从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。3、我们一家对松鼠的喜爱之情。,想一想：,正因为我们喜欢松鼠，所以即使他做了令人 哭笑不得的事情，我们也不忍心（）。正因为我们喜欢他，所以面对它的失踪，我们心里（）。,总结写法,1、选择具有代表性的事例，作者的喜爱之情隐藏其中。2、抓住松鼠动作行为，描写出松鼠的可爱。3、爸爸的话和作者的议论从侧面反映作者一家人对松鼠的喜爱。,课外阅读,法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，野生动物成为了她最好的朋友。我的野生动物朋友一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的130多幅极为难得的图片，不仅可亲可赏，而且能唤起人们保护自然野生动物的意识。,小练笔,如果松鼠跑到你家里，你会怎么做？请 把你想到的写下来。,
