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1、初中英语单元作业设计Unit10Youaresupposedtoshakehands.设计人：朱嵌嵌陈亚杜漫张慧白云一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版UnitlOYouaresupposedtoshakehands.单元组织方式。自然单元。重组单元课时信息序号教学内容课型课时1ListeningandSpeaking听说第1课时2Reading阅读第2课时3GrammarFocus语法第3课时4Reading阅读第4课时5Writing写作第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主要通过谈论“国家礼仪习俗”相关的话题，学习如何用英文讨论各个国家的习俗。本册
2、教材拥有多重知识结构，从听、说、读、写四个方面呈现本单元主题内容。根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：听懂其他人讨论的国家习俗；用英语询问和回答相关对话；能够自己输出观点。2语言知识：学会使用besupposed/expectedto.结构句型。通过学习，使学生能够以听、说、读、写等学习策略来了解习俗与礼仪的语言语句，学会用英语输出自己的观点。3情感态度：通过对中国习俗的了解，弘扬中国传统文化，感知中国精神。4学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用辩证的角度看
3、问题，熟能生巧。5文化意识：通过本单元的学习令同学们对东西方不同国家的习俗有所了解，同时感知文化差异，并拥有尊重世界文化多样性的意识。（二）教材分析1.单元内容分析本单元选自人教版九年级Unit10,话题围绕不同国家的礼仪习俗展开讨论，运用besupposed/expectedtodo与Itsadj.+todo的结构谈论不同国家的习俗与合乎当地礼仪习俗的事和不合乎当地礼仪习俗的事，提升学生跨文化交际的能力。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）1、2课时第一课时通过听、读学、练的方式，了解本单元重点句型结构。令同学们感知表达国家礼仪的语境。第二课时是一节小阅读课，感知语篇
4、特点。心通过学习单元话题重点结构的对话，让学生学会有关单元话题的常用表达方式。通过对听读练习学习本单元的单词及词汇。文体：单词、对话及短文结构：对话以对国家习俗的讨论而展开。语言：表达国家礼仪习俗。3课时第三课时主要是对语法的学习，学习主要句型的问答。so对besupposed/expectedtodo结构进行分辨和运用。切通过特殊疑问句等思路复述故事。Q文体：语法知识a结构：习题练习语言：表达国家礼仪习俗。4、5课时第三课时以法国留学生在寄宿家庭感受到的中法礼仪异同的介绍短文为切入点，感知本单元主要语言结构为接下来的写作任务打基础。第五课时以写作课而展开，也是本单以法国餐桌礼仪语篇为主体，初
5、步感知阅读策略，完成阅读策略。SQ为小适应其他国家习俗礼仪的朋友给出合适的建议为写作主题，也是最终语言输出2Q文体：记叙文a结构：先读再解析后输出语言：本单元重点语句结构元的最终语言任务。任务。本次作业设计采用“分层设计”的方式，目的是为了面向全体学生，因此在难度分布上也将以基础为主，综合其次，拓展为选做题。其目的是为了达到英语学科的课标要求：英语课程要面向全体学生，注重素质教育;要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。2.单元内容框架O meeting for the f
6、irst time.BrazilOTheUnitedStitesOSwitzerIandoutdoorparty,wekomepartyOCoIumbiaCountriessocialsituationsObeontimeshakehandsO-Onotkeepotherswaiting0notpointatsomeonewithyourChopstkksCustomsMannersStructure0makeplanstoseefriends.Ovisitingsomeoneshouse0blemannersinChinaandFranceA: Whatareyousupposedtodow
7、henyoumeetsomeoneforthefirsttime?B: Youresupposed/expectedtoshakehands.Yourenotsupposed/expcctedtokiss.A:AmIsupposedtowearjeans?B:No,youreexpectedtowearasuitandtie.A:Isitimpolitetokeepotherswaiting?8:Yes.itsVefyimpolitetokeepotherswaitig.（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）
8、於在七、八年级已经学习了一些词汇表达。SO一些国家的习俗礼仪。外与同学们息息相关的心难以完整的输出语句。89在输出写作任务时缺乏逻辑性。3熟练、得体地运用本单元的交际用语并能结合实际情况来表达国家的礼仪习俗。a按照一定的逻辑顺序进行交流。X）放眼国际，拥有友好意识。生活话题，非常实用的表达。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标知识目标能够听、说、认读、书写关于国家习俗相关的重点词汇。能够运用besupposed/expectedtodo句型表达观点。能够运用本课所学的词汇及句型进行对话讨论。技能目标能够在实际情景中熟练运用本课的新句型及单词解决实际问题。情感目标通过本单元的学习令同学们对东
9、西方不同国家的习俗有所了解，同时感知文化差异，并拥有尊重世界文化多样性的意识。(二)单元作业目标单元作业目标描述对应学科核心素养在朗读过程中，注意语音语调、连读与停顿等。感知英语口语发音，提高口语水平，锻炼学生开口说英语的能力。掌握本单元核心词汇的读音、词形、词义及用法。通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升学生语言知识能力。能使用阅读策略理顺语篇框架，加深对主题的理解。学会运用阅读策略，帮助整体感知知识，提高学习效率。了解各国礼仪，增强学生的文化认同感提升跨文化意识。加强学生的思维品质，通过对各国礼仪的知晓，增强学生的文化意识。学生通过完成课外阅读，开阔视野，提通过课外阅读训练，掌握更多的文化
10、背4高学生的阅读能力；促进学生对文章大意的理解，熟练掌握任务型阅读做题技巧并灵活运用景，掌握做题策略，帮助学生高效获取信息，提升学生阅读能力。学生通过课堂学习，培养学生概括能力和要点提取的能力；并将其应用到日常写作当中，提升语言的综合运用能力。锻炼学生自主归纳总结的思维品质，提升语言运用技能，提高交际能力。四、单元作业设计思路作业设计是教学活动设计的重要组成部分，它不仅可以有效地巩固课堂所学，更能达到拓展同学们思维的效果。课后作业也是对教学的有效延伸，同时更是老师用来检验自己教学成果的量尺。好的作业设计不仅可以让同学们对课堂的学习内容加深印象，又能以书本内容为基础，拓宽学生的思想和能力，同时提
11、高自主学习的能力和效率。特别是在当下“双减”的形势下，更应该在作业设计上进行创新。学科组根据新课标要求，在英语教学大纲和教育教学相关理论指导下，结合学情、综合作业的量度与难度、作业的知识性、趣味性与实用性等方面对学生的家庭作业进行了精心设计。同时，新课标中指出：“英语课程的总体设计思路体系应以培养学生的综合语言运用能力为最终目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从五个方面设计整体课程目标和分级目标，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，它们相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和较强的文
12、化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。”因此作业设计也充分遵循这一指导思想，在提升同学专业知识的同时，更要提高他们的语言能力。爱因斯坦也曾说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”因此在此次作业设计中，设计者们巧妙结合说、画、写、听等学生喜爱的形式，将知识技能的训练、创新能力的培养和拓展思维的开发的目的相结合，让作业富有趣味性和吸引力。同时将作业进行分层、分类，让每个同学都会做、爱做，从而体验到成功的喜悦。在内容上安排较合理的梯度，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所，而且不断提高其层次，允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差
13、异，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识,关注了每位学生的成长和进步。本次作业设计也是为了更好促进学生在英语语言方面的全面发展，在设计学生的课外作业所做的探索与努力。设计者们始终坚持“一分辛苦一分收获”的教学理念，希望学生通过完成本次作业，能在潜移默化中提高英语综合能力，同时增强创新思维习惯和能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。五、课时作业(一)预习感知类1.作业内容(必做题)在“人教点读APP”上听录音并跟读句子，注意发音语调。2.作业属性作业目标让学生预习感知目标语言，熟悉话题。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、说、读等6语言技能。语言技能力听力说口读口看口写
14、认知水平力记忆0理解Q应用口分析口评价创造作业形式力听力作业力口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价0教师评价0学生自评。同伴互评3.评价量表听录音并跟读句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确朗读准确度注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。（二）巩固应用类1 .作业内容每四个人组成一个学习小组，每个人分别领回一张卡片，今日的课后作业就是在卡片上写一个国家的会面礼仪。次日课上记得和组员坐在一起，每个人分别抽取组其他成员的一张卡片，通过卡片上的内容猜测其对应的国家名称。1.evelA：只写一个习俗。1.eve
15、lB：查阅资料，至少写出三个习俗。Chooseoneofthecards.Guessthecountries.Carf 2CaYd 4CardlRtddeCarf32 .作业属性作业目标了解各国不同风俗，并用所学目标语言正确表述。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能。听力说力读。看力写认知水平口记忆力理解力应用。分析口评价O创造作业形式口听力作业。口头作业口阅读作业。书面作业O实践作业完成时间20分钟作业评价口教师评价学生自评。同伴互评3 .评价量表卡片制作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标卡片及制作书写整洁度涂改处小于3涂改
16、处3-5涂改3处5-10涂改处大于10注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。（=）拓展创新类1.作业内容近年来，新冠肺炎疫情一直困扰着我们，那么每个国家都有哪些与国情相关的防疫知识呢？请自行上网查阅资料了解一下准确的信息并绘制一份校园防疫宣传海报吧！CHINAWINCHINAWNE众志成城抗击疫情2 .作业属性作业目标了解各国不同风俗，并用所学目标语言正确表述。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能。听力说力读。看力写认知水平口记忆力理解力应用。分析口评价O创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业书面作业力实践作业完成时间20分钟作业评价教师评价学生自
17、评力同伴互评3 .评价量表校园防疫宣传海报制作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标海报制作描述准确度信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确注：请根据评价标准在对应等级下打“。第二课时作业（一）巩固类型类L作业内容观察以下图片，运用你本单元学习的知识，说出并写出对应国家的餐桌礼仪。看看谁的句子又多又准确！IH：5les2.作业属性作业目标激活已学的国家词汇，巩固已学过的餐桌礼仪短语，并且学会运用。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能听口说读口看0写认知水平记忆0理解口10应用O分析口评价创造作业形
18、式听力作业口头作业阅读作业口书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价0教师评价0学生自评。同伴互评3.评价量表写出对应国家餐桌礼仪评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误（二）拓展创新类1.作业内容假设你是一个外国留学生，今天你被邀请到同学家做客，但是你不知道他们国家有哪些习俗礼仪。请你根据本单元的学习和下图提示，编写对话。KAlL1J，Ij2 .作业属性作业目标能够运用本单元交际用语礼貌地询问，同时准确使用餐桌礼仪和相
19、关短语。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决情境中的问题。语言技能口听0说U口读口看口写认知水平记忆口理解O应用0分析口评价口创造作业形式听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业完成时间7分钟作业评价口教师评价学生自评。同伴互评3 .评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有1处逻辑混乱，不能呼Kt7有2处逻辑混舌L,不能呼应有2处以上逻辑混乱，不能呼山语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有卜2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上评句式的多样性句式丰富多样。句式较多样有极少重复句式有变化，但不够丰富句式变化少
20、且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4处以上错误或遗漏。习俗礼仪用语的使用提供3-4习俗礼仪建议，语句委婉恰当提供2-3习礼仪建议。只提供1习俗礼仪建议。不会用习俗礼仪建议。（三）拓展创新类L作业内容尊老爱幼是中华传统美德，但是近年来该不该帮助路边受伤的老人已然成为当今社会的热点问题，面对这一问题人们都各执一词，那么你对这一问题有什么看法呢？请就这一社会问题发表自己的观点及原因并以小组为单位完成调查表。Question:NaiQe:Reason:Ifanoldmanfal
21、lsontheWeareWearenotroad,supposedto.expectedto.2.作业属性作业目标运用本节课的阅读能力完成相应的学习任务。设计意图考察学生对本课知识点的综合运用。语言技能。听。说。读。看力写认知水平记忆力理解应用。分析评价创造作业形式口听力作业。口头作业口阅读作业力书面作业。实践作业完成时间20分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表调查表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60
22、%语言语法正确60%语言语法正确语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“J。第三课时作业（一）预习感知类1 .作业内容听录音完成如下课文跟读，并录制成视频，请将视频上传到“钉钉家校本”。1reres4 Lopc Lausannc. SwitzerlandWhere1rrfrom9we*reprettyrelaxedabouttime.Wcdontliketorusharound,sovccion*tmindifpeopleamalittlelatesometimes.Ifyoutell
23、afriendyotrc(ointotheirhousefordinner,itOKifyouarriveabitlate.Weliketoenjoyourtimeslovly.Wcvaluethetameve*pvnlrstKouramilyandfrcrivinotryvvryiaylives.Wcoficrjustdropbyourfritfncis*horrvsaWChav*tamr.Wcdoratti&iiallylv?tomk?plan*tomeetourfHcrds.WhooweoyxtohakehandsAndforgirlstok三soachotherovthesilooft
24、Kefacacall?Ifsomeoneinvitesyoutomeethimorheratnoonthenyoureexpectedtobethereatnoon.Ifyoureeven15minuteslateyourfriendmaymad.SoIEake11efforttoontim?whenImyfriends.IalwaysleavethehousCdeBlytoavoidKvrytrafiRebcuatiM?Ithinkitsimplit?tokeopOtheEwaiting.AJxo9wenrvmethirirtretir,orEOBomewHeretogether.2 .作业
25、属性作业目标结合文章内容，让学生通过读来了解其他国家文化习俗的同时，结合自己的实际，来介绍中国的文化。设计意图通过音频、文字和视频等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能0听O说0读0看口写认知水平口记忆6理解O应用口分析口评价口创造作业形式0听力作业头作业0阅读作业书面作业口实践作业完成时间20分钟作业评价口教师评价0学生自评同伴互评3 .评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及表达准确性（外国文化与中国文化的介瓜、信息全面且准确80%信息全而且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确视频语言表达准确度全部表达正确1-2个表达错误3个表达错
26、误3个以上表达错误（重点词汇、短语、文化习俗）朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“J14”。二、巩固应用类L作业内容Chinaisanationofetiquette（礼仪）.Chinesepeopleareamongthemosthospitablepeopleintheworld,IfforeignersvisitaChinesefamily,theywillbesurprisedatthewannththattheywillreceiveasguests.WhenyouvisitaChinesefamily,theho
27、stusuallymakesteaforyou.Thenhewillserveyousnackslikebiscuitsorcandy.Someoneinthefamilywillalsochatwithyou,neverlettingyoufeellonely.Atthesametime,otherfamilymemberswillprepareamealforyou.Chinesepeopletreat（款待）theirguestswithabigmeal.Theyalwayspresentmorefoodthantheguestcaneat.Onthetable,theguestsmus
28、tbethefirsttoeat.PerhapsoneofthethingsthatsurprisesaWesternguestmostisthattheChinesehostlikestopickfoodforvisitors,whichwon,thappenatWesterntables.TheChinesefamilygooutoftheirwaytomakeyoufeelathome.Asyouaredoneeating,thehostusuallysays,Itseemsthatyoudidnteatmuch.Pleasehavemore.Althoughyoutellthemyou
29、arefull,theystillputmorefoodinyourbowl.BeingwarmandhospitablehaslongbeenanimportantpartofChineseacultureandtradition.AsConfuciussaidthousandsofyearsago:Tomeetfriendsfromafar,Howhappyweare!1.Whatdoestheunderlinewordhospitable“meaninthispassage?A.好客的B.勤劳的C.朴实的D.温暖的2 .AsaguestinaChinesefamily,youareusu
30、allyofferedbythehost.A.coffeeandsnacksBJuiceandsnacksC.teaandsnacksD.Nothing.3 .AWesternvisitorfeelssurprisedwhenthehostpicksfoodforhimA.becausehethinksitsnotpoliteB.becausehethinksitsnotnecessaryC.becauseitwonthappeninWesterncountries4 .WhattheChinesefamilydofortheguestsistoA.makethemfeelathomeB.sh
31、owtheirwealthC.makethemfeeluncomfortable5 .WhatsthemeaningofthewordsbyConfuciusattheendofthepassage?A.学而时习之,不亦说乎？B.有朋自远方来，不亦乐乎？C.人不知而不愠，不亦君子乎152.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能听口说叼读0看口写认知水平口记忆口理解O应用。分析口评价口创造作业形式口听力作业口头作业
32、0阅读作业书面作业实践作业完成时间10分钟作业评价O教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理解错误答题准确度题目全部正确1个题目错误2个题目错误2个以上题目错误注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4 .参考答案（I）A（2）C（3）C（4）A（5）B三、创新拓展题（选做题）1.作业内容少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步，少年雄于地球,则国雄于地球。少年的成长和梦想关系着国家未来的兴衰。相信每一个优秀的你都有不断学习的热情和动力，请查找一个国家的习俗和礼仪，完成本
33、次作业练习。Thinkandtick.（如果你想充分的表达自己，却不知信息和词汇。有很多种途径可以查阅。请勾出你在完成这次作业过程中所用到的获取信息的途径。）OInternetOnewspaperOAPPOTVOothersPart 1. Chooseyourfavoritecountry.Whatcanyoulearnaftersearching（查询）?（通过你的查阅，你有没有想对其中的6一个国家有更多的了解呢？请你想一想，写一写。）Part 2. Makeacard.根据查阅的资料，为选择的国家做一个说明卡吧!2.作业属性作业目标掌握本课时语法内容完成作业练习。设计意图调动学生对于该话题
34、的语言知识经验，完成本课时相关的习题练习。语言技能0听力说。读。看。写认知水平记忆。理解。应用。分析口评价创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业。书面作业。实践作业完成时间15分钟作业评价力教师评价。学生自评。同伴互评3.评价量表绘制卡片评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈良好合格未达标书面表述准确度85%表述规范正确60%表述规范正确50%以上表述规范错误说明卡绘制辨美观度说明卡绘制有1-3处涂改说明卡绘制有3-5处涂改说明卡绘制有5处以上涂改第四课时作业拓展创新类1.作业内容（必做题）冬奥会取得圆满成功，中国健儿备受世界瞩目，这也是中国外交上的一大重要成就。那么作为中国人的你，又拥有多
35、少外交知识呢？现有一本英文导游书，请你运用本节课所学语法知识besupposed/expectedtodo句型以及Itis+adj.+forsb.todo句型，任选一个国家，介绍该国家的风俗习惯。可适当在网上搜索关于该国家的相关信息，期待你的优异表现哦！（2）（选做题）你有一个来自法国的笔友Ben,他来自法国。你最近和法国旅行，Ben 了解后邀请你和家人共进午餐。由于文化差异，你的家人遵守哪些礼仪。你对此有什么建议？请绘制一份英语手抄报。2.作业属性作业目标运用本节课的阅读能力完成相应的学习任务。11设计意图复习、巩固本课时学习的核心语言，提升学生的综合语言能力。巩固学生在实际语境中对目标语言
36、的掌握以及使用，培养学生的语用能 力。语言技能。听。说。读 。看口写认知水平记忆口理解口应用。分析评价。创造作业形式听力作业。口头作业口阅读作业口书面作业。实践作业完成时间30分钟作业评价0教师评价学生自评力同伴互评3.评价量表创新作业课价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确内容充实信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息全面且准确手抄报绘制准确度100蛤隹确80%准确60%
37、准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。第五课时作业(一)巩固应用类作业11.作业内容请阅读下面短文,根据短文内容，从方框内所给的选项中选出能填入空处的最佳选项,并将其答案标号写在方框下面的横线上。选项中有一项为多余项。Marywasashygirl.ShecametostudyinEngland.ShegotaninvitationfromtheSmithstotheirdinnerpartyoneevening.(1)Shewasthinkingofnotgoingtotheparly.Butitseemedimpolitetobeabsent.Maryputonabea
38、utifuldressandstayedinherroom.Chris,hernewfriendandclassmate,camein.(2)BUtwhyareyoulookingsonervous?”Chrisasked.TmgoingtoMr.Smithsdinnerparty.Yousee,Idontknowmuchabouttablemanners/answeredMary.tDon,tworry,Mary.Letmehelpyou.Icanteachyousomenow,saidChris.“(3)Fmleavingin15minutes,1saidMary.tJusttakeite
39、asy,Mary.ThefirstthingyouneedtoIeamisnottoeatalot.Justeatalittleofeverything.Onhearinghiswords,Marylookedlessnervous.Thatwaseasyforher.Whatabouttheknifeandfork?Isitnecessarytouseit?sheasked.“Ofcourse.Youwouldhavenootherchoice,Chrissaid.tOnemorething-nevertalkwhenyourmouthisfull.(4)Marylookedlessworr
40、ied.SheneverCheWed(咀嚼)withhermouthopen.“Becareful,Mary!Trynottoburp(打嗝).ItsreallyimportantbecauseWearealittlebitstrictaboutthat/1Chrisadded.Marygotmorerelaxed.(5)“IthinkitwillbeinterestingtohavedinnerwiththeSmiths.It,stimetogonow,saidMary,excited.A. Youlookgreatinyourdress.B. Shethoughtshewouldntbur
41、p.C. Butwedonthaveenoughtime.D. Shethoughtforamomentandkepteating.E. Youshouldalsochewwithyourmouthclosed.F. Marywasveryhappyatfirst,butsoonshebegantofeelworried.(十(2)(3)(4)(5)2.作业属性作业目标内化与应用课堂所学知识，并在阅读理解的过程中进一步强化。设计意图让学生进一步在话题相似的与片中开展分析理解，逐步实现语言知识的内化和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。语言技能。听。说力读。看。写认知水平口记忆力理解力应
42、用Q分析口评价口创造作业形式口听力作业。口头作业。阅读作业力书面作业。实践作业完成时间8分钟作业评价O教师评价Q学生自评同伴互评3.评价量表任务型阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1个理解错误2个理解错误2个以上理错误注：请根据评价标准在对应等级下打“。2(W参考答案：FACEB作业2L作业内容请将书本上3a、3b的作文内容进行分层，用“三步法”导入话题。朗读2b课文并将写作所需的关键词语和关键语句罗列出来。作业提示：“三步法”写作思路Writing1.etmegiveyousomesuggestionsandadviceabout.Firstofall,itsimpolitetoInstead,you*resupposedtoAtthe
