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1、人教版PEP小学英语五年级上册UnitlWhatshelike?二、教材分析I4三、单元学习目标(6四、单元作业目标(7五、单元作业整体设计思路禾、,课时作业9七I、!单元质量检测八、元评价44:单元内容WuYifonandOliverseeMrLi.Lookotthepicturesbelow.Listenandtick.MrVoUn9MrJonesMissGreenmusicteacherOrtUOCherscienceteochshteachermofMfeocherAskandanswer级Letstalk，ChenJte：Hey.MsW0f9mHbeournewChineseIeoc
2、herJohn：Really?WhafSshelike?ChenJSheskind.John15shestrict?ChenJioYes,sometimes.John：Ooyouknowher?ChenJie：Yes.Shesmymother1John：HahaCoOIl?ReadandwriteQMeetRobin!Sept.电T/y)Let,scheckImoyouknowMrYoung?Oliver.No,dont.WhoHWuYifon：He,sourmusicteacher.Oliver：IsheWuyifan：No,heisnt.HeOliver：Ishefunny?Wuyifon
3、：Yes,heis.Oliver：GreatlIlikefunnyteachers.设计意图：听录音，跟读课文，培养学生的朗读能力。在情境中模仿语音、语调，帮助学生增强英语语感。学科素养：0语言能力口文化意识口思维品质口学习能力能力维度：0识记0理解口应用口综合题目来源：原创Read,fillandsay（时长：3分钟）（难度指数：）（活动方法：朗读课文，填空，并说一说。）IisMr.Young?设计意图：由课文对话出发，在理解的基础上完成新的对话，加深对课文的理解，很好的复习和巩固了所学内容。学科素养：Task2口思维品质口学习能力He,s our teacher.能力维度:口识记口理解口应
4、用题目来源:口综合 原创第二部分：提升性作业（选做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改编、原创）Task3Chooseandguess（时长：5分钟）（难度指数：）（活动方法：从老师准备好的人物图片中抽取一张，通过提问，猜测抽取的人物是谁。IMHL设计意图：通过“猜人物”活动，复习巩固本课所学内容，并联系以前所学对人物外貌及穿着打扮的描述，实现知识的迁移，达到真正的学以致用。学科素养：O语言能力口文化意识。思维品质0学习能力能力维度：识记0理解。应用口综合题目来源：原创三VL.扫码观看视频第三部分：拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改编、原创）Task4）esign
5、（时长（难度（活动了来描HK五即花apc：104指数：方法：述自己ISter卜钟）设计一张海报，用学过的单词和句的老师的外貌或性格特征。）f（/tC“/卜,设计意图：海报的设计培养了学生的创新和学以致用能力。图文结合的海报设计，充分体现跨学科的有机融合。学科素养：口语言能力口文化意识0思维品质打学习能力能力维度：识记0理解V1应用力综合题目来源：原创作业反馈及评价班级人数46人作业等级ABCD62%13%18%7%自评组内互评教师评价我的收获；我的疑惑：作业分析本课时共设计了4题作业。层层递进，由易到难，分层设计。学生都能够按照要求完成基础性作业。一部分学生还选择提升性作业或拓展性作业。他们分
6、组合作，有画老师的图片的，有进行简单英语介绍的。体现了跨学科的完美融合。一方面发挥了学生的主动性，增强了学生的合作意识；另一方面也体现了作业分层的意义。第二课时作业设计课时作业目标1 .能在语境中用正确的形式书写本课时的核心词汇；2 .能根据情境需要，写出语篇中所缺的问句和答句。课时作业设计思路LookandWrite和Fillintheblanks旨在巩固复习本节课所学词汇;Maketheteachers,nameCardS则是加强学生对核心句型的运用;而ACtyourfunnyStOry则是对核心词汇和核心句型的综合运用，尤其是锻炼be动词和核心词汇的搭配运用。作业类型0课时作业口单元作业
7、学期作业作业功能口课前预习口课中练习口课后复习题型看图写词、填充文中所缺单词、制作教师名片和趣味故事表演题量基础性作业2题（必做）；提升性作业、拓展性作业各1题（选做）时长总时长20分钟任务话题：OliVer认识了一些新老师，让我们一起帮助他了解更多的优秀老师，加深一下印象吧！第一部分：基础性作业（必做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改编、原创）Task1Lookandwrite（时长：2分钟）（难度指数：）（活动方法：同学们，下面两位老师大家认识吗？他们是“伟大的人民教育家”陶行之和“最美乡村教师”张桂梅，你能用学过的单词来描述一下他们吗？）设计意图：让学生用学过的单词对两位不同时代
8、、不同特点的老师进行描述，既可以培养学生对老师的崇敬心理，又可以体现现实意义，充分调动学生的学习积极性。完成方式灵活，会的学生可以默写，不会的学生可以抄写，逐步培养学生的学习自觉性和自主性。学科素养：0语言能力口文化意识口思维品质口学习能力能力维度：0识记口理解I应用口综合题目来源：原创Task2Fillintheblanks（时长：3分钟）（难度指数：）（活动方法：同学们，这学期你们有动动小手，让我们来认识一下你们的;新老师吗？新老师吧！）_teacher.has设计意图：有助于学生学会语言，加深对基础知识的记忆和运用。学科素养：口语言能力口文化意识O思维品质口学习能力能力维度：O识记O理解
9、口应用口综合题目来源：原创ismynewis.can.Wealllike.第二部分：提升性作业（选做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改编、原创）Task3Maketheteachers,namecards（时长：5钟）（难度指数：）（活动方法：同学们，OIiVer也想认识你们的老师，你能给他们做张名片并简单叙述，让OliVer了解一下他们吗？）设计意图：引导学生学会语言，在生活中运用语言；培养学生对老师的尊敬之情。学科素养：口语言能力文化意识口思维品质口学习能力能力维度：illJ口识记口理解0应用口综合题目来源：创编示例：ThisismyChineseteacher,MissLiu.S
10、heistallandthin.Sheiskindandfriendly.第三部分：拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改编、原创）Task4Actyourfunnystory（时长：10分钟）（难度指数：）（活动方法：同学们，你能用所学单词编个有趣的故事并表演出来吗？看看谁的故事最有趣！）参考例文：Panda:（用两只老虎的旋律唱）IamaPanda.Iamapanda.Iamtall.Iamtall.Iamapanda.Iamapanda.Iamstrong.Iamstrong.Rabbit:Hello,whoareyou?Panda:Iamapanda.Can,tyo
11、usee?Rabbit:Butyouarenotblackandwhite.Panda:Iamababypanda.（吮吸手指）Aha,I,mpink.（哈哈哈）设计意图：鼓励学生活用所学知识来介绍自己或周围的人，培养学生的合作意识，结交良师益友。提高学生的口语表达能力。学科素养：口语言能力0文化意识口思维品质口学习能力能力维度：口识记0理解0应用口综合题目来源：创编作业反馈及评价班级人数46人作业等级ABCD62%23%10%5%自评组内互评教师评价我的收获：我的疑惑：作业分析总体来说，学生的完成情况不错，从作业时长控制和质量来看，达到预期效果。基础题看图写词学生能调动单词储备，还能借助工具
12、书，调动了孩子的学习主动性。LOokandWrite结合教育届楷模人物形象，以德树人，关注育人，很有现实意义。Maketheteachers,namecards,ActyourfunnyStOry部分，学用结合，孩子们兴致很高。第三课时作业设计课时作业目标1 .正确朗读y结尾的熟词和生词；2 .能在语境中正确使用本节课以y结尾的例词；3 .能在图片帮助下理解和朗读以y结尾的单词组成的韵律诗和绘本。课时作业设计思路朗读熟词、欣赏韵律诗有助于强化记忆y的发音规则，巩固学习y的音形对应关系；看图选词补全句子的任务则有利于学生按照规则拼写单词并做到书写规范。作业类型0课时作业口单元作业学期作业作业功能
13、课前预习课中练习0课后复习题型看一看读一读、看一看写一写、欣赏韵律诗和阅读绘本题量基础性作业2题（必做）；提升性作业、拓展性作业各1题（选做）时长总时长20分钟任务话题：OliVer在新学校老师的帮助下拼读单词的能力提高地非常快，大家也来试试吧！看看谁做的更好？第一部分：基础性作业（必做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改版、原创）Task1Lookandread（时长：2分钟）（难度指数：）（活动方法：同学们，下面的单词都是我们学过的，请大声地读一读，并找出规律来。）Idaddycandyyellowyo-voIfonilyjhdy浮yourIlovelyIibraiyyoungyou
14、设计意图：通过拼读例词，培养学生的语音意识，掌握语言规律。学科素养：口语言能力口文化意识口思维品质口学习能力能力维度：口识记口理解口应用口综合题目来源：原创1.ookandwrite（时长：3分钟）（难度指数：）（活动方法：同学们，请仔细观察图片，填上合适的单词补全句子。）设计意图：帮助学生掌握一定的发音特点，利用发音规律提高拼读能力和书写能力。学科素养：O语言能力口文化意识口思维品质0学习能力能力维度：口识记0理解口应用口综合题目来源：原创Task 2Task 21. This is mybrother.2. I have afamily.3. It, stoday.4. We can fl
15、y kites indays.5. I, m. I, m late.U对不起第二部分：提升性作业（选做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改版、原创）Task3Enjoytherhythm（时长：5分钟）（难度指数：）（活动方法：英语作为表音语言，富有音乐性及韵律美。同学们，试着读一读下面的英语小诗歌，感受一下英语的节奏感与韵律美吧！）Itissunny.Olivergoestoaparty.Thecandyisyummy.Heseesalittlebaby.Thebabyishappy.Iamsorry.Nocandyforthebaby.1.ookatthebaby.Hisnameis
16、Sunny.Heishappy.Helikescandy.1.ookatthecandy.It,sforhisfamily.设计意图：通过拆音、拼音活动培养学生的语言意识，切实感受到语音意识，调动学生学习的积极性，培养良好的学习习惯。学科素养：O语言能力口文化意识口思维品质0学习能力能力维度：0识记理解应用口综合题目来源：创编第三部分：拓展性作业（选做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改版、原创）Task4Readapicturebook（时长：10分钟）（难度指数：）（活动方法：MOniCa有了一个新爱好，你想知道是什么吗？这个爱好给她带来快乐了吗？同学们，认真读一读的的周滋这也许你也
17、会爱上拍照呢！）MOE8hasanewhobby-okngphoTs设计意图：运用所学的拼读知识结合绘本开展阅读，激发学生学习英语的热情，提升学好英语的信心。学科素养：口语言能力文化意识口思维品质口学习能力能力维度：口识记口理解1“口应用0综合题目来源：原创作业班级人数46人作业等级ABCD62%23%10%5%及评价自评 学生互评 教师评价 我的收获：我的疑惑：总体完成不错。基础型作业让不同学情的学生都有所得，教师名片作业作业则更侧重于写而学生都能得以充分表现。提升性作业的诗歌欣赏，学生在复分析习旧知的同时又感叹英语语言的韵律美。绘本的补充，扩大了视野，拓展了范围，体现了作业的延展性。第四课
18、时作业设计1.通过作业活动，复习、巩固本单元所学词汇、句型，能够在情境中正确且课时熟练运用描述人物外貌、性格特征的单词以及句型。2.通过作业活动，能作业够结合已有的知识体系，进行知识的整合，进行逐步过渡到能够用英语描述家人以及朋友的特点。3.通过作业活动，能够依靠图片、文字等线索，准目标确提炼出相关信息，提升观察能力、逻辑推断、归纳总结的能力，多方面促进学生思维品质的发展。课时作业设计思路本次作业围绕主题wDescribeaPerson*sAppearanceorCharacter,展开。作业由易到难，逐渐深入，在不同的作业类型中巩固所学知识，并综合运用所学内容。基础型一立足课堂教学目标，通过
19、不同作业形式作业巩固了所学内容，锻炼了听说的能力。拓展型在基础型作业的基础上增加了难度，设计了分享作业，让作业形式更多样化，让学生更乐于完成。实践型作业是一个开放性作业，让学生自己动手动脑去设计、去创造，既运用了所学知识，又锻炼了动手动脑能力。作业类型口课时作业口单元作业口学期作业作业功能课前预习课中练习0课后复习题型完成思维导图，编新对话、作业分享等题量基础性作业2题（必做）；提升性作业、拓展性作业各1题（选做）时长总时长20分钟任务话题：学校里不仅来了新同学OIiVer,还来了一位新老师，这位老师深受孩子们喜欢。你喜欢哪位老师呢？可以跟大家分享一下吗？第一部分：基础性作业（必做）题号作业内
20、容设计意图和题目来源（选编、改版、原创）Task 1Finish the name card（时长：2分钟）（难度指数：）（活动方法：根据对话内容，把下面的名片补充 完整。Name: r_F.Subject:jCharacters:2I设计意图：通过完成思 维导图，加深了孩子们对Ms Wang的印象，也提 高了学生获取信息解决问题的能力。学科素养： 口语言能力口文化意识思维品质0学习能力 能力维度：口识记0理解口应用 口综合题目来源：原创Fill in the blanks（时长：3分钟）（难度指数： ）（活动方法：根据名片信息，把对话内容补充完整。）Task 2 ,Name: Miss Gr
21、eenAppearance: tall thinCharacters: funny kindISubjectiscience teacher设计意图：根据图片的关键信息进行 补白，提升学生联系上下 文分析理解能力和综合语 言运用能力。学科素养：0语言能力口文化意识 0思维品质0学习能力 能力维度：口识记0理解0应用口综合题目来源：原创Oliver:MissGreenisourteacher.Dad:Really?What,slike?Task 2Oliver:Sheisand.Dad:Isshe?Oliver:Yes,sheis.Sheoftenhelpsus.第二部分：提升性作业（选做）题号
22、作业内容Homework sharing（时长：5分钟）（难度指数：）（活动方法：用所学句型跟家长分享自己的老师Task 3或者朋友）扫码观看视频回就留回回徽设计意图和题目来源（选编、改版、原创）设计意图:向家长谈论自己的老师或 同学，通过分享作业，孩 子们把所学内容运用到实 际生活，锻炼了说的能力, 提高了学生的综合运用能 力，同时让家长通过英语 了解老师并感受英语的魅 力。学科素养：口语言能力口文化意识 0思维品质0学习能力 能力维度：口识记 口理解口应用0综合题目来源：原创扫码观看视频参考句型:ismy_teacher.Heis_andTask3Heis_and_第三部分：拓展性作业（选
23、做）题号作业内容设计意图和题目来源（选编、改版、原创）Task4Turntablegame（时长：IO分钟）（难度指数：）（活动方法：学生根据某些老师或者同学的特点，写出几个句子来描述他们，但是不说出他们的名字，让其他同学根据线索猜猜是谁）Models:设计意图：根据本课话题，让学生自己设计一个猜谜游戏，通过自主实践型作业，学生自己动手动脑独立去完成作业，实现了由依赖性学习向独立性学习、由被动学习向自主学习的过渡。学科素养：0语言能力口文化意识口思维品质0学习能力能力维度：识记0理解0应用口综合题目来源：原创*slshy和句型What,she/shelike?He/Sheis,并能在情境中正确
24、、熟练运用。2、通过作业练习，能够结合已有的知识体系，正确描述人物的外貌和性格特征。3、通过作业练习，能够感知不同人物、不同性格，培养与他人和谐相处的能力与品质。课时作业设计思路本课时作业继续围绕主题wMeetgoodteachersandhelpfulfriends”展开，由词到句再到语段，由易到难、逐层深入。Task1：Lkandchoose旨在巩固复习本节课所学词汇；Task2：Groupwork：Talkandmakenamecards是加强学生对核心句型的运用；Task3：Help课时作业设计思路Oliverandbeaguide是对核心词汇和核心句型的综合运用，提高运用所学语言解决生活中实际问题的能力。Task4：Makeaminipicturebook鼓励同学设计自己喜欢的书籍或影视作品中人物形象的minipicturebook,让同学们小组分工“在做中学”，巩固运用所学新词汇和句型，通过跨学科的融合提高学生的综合素养。作业类型口课时作业口单
