《Unit11 Sad movies make me cry单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit11 Sad movies make me cry单元作业设计.docx（49页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、九年级英语单元作业设计Unit11Sadmoviesmakemecry单元设计目录一.单元信息33 （二）4（三）学情8三.单元学习8 （一）单元学习二.单元分析（一）课标要求教材分析分析与作业目标目标（二）单元作业目标10四.单元作业设计思路10五.课时作业设计11（一）第一课时1K-）第二课时14（三）第三课时20（四）第四课时25（五）第五课时30六.单元质量检测34七.实践与反思48一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit11Sadmoviesmakemecry元织式单组方0自然单元口重组单元序号教学内容课型课时课时信息1SectionAla-2
2、d听说第1课时2SectionA3a3c阅读第2课时3GrammarFocus语法第3课时4SectionBla_2e听说和阅读第4课时5SectionB3a_3b写作第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元以Howdothingsaffectyou?为话题，谈论外界事物如何影响人的心情。教材选编了多模态语篇，包括短对话、故事、图片、表格、音频、视频等。根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。语言技能语言知识1、学习动词make的用法，即IIIake+宾语+形容词，并能在实际情境中简单
3、地运用。2、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。Z1、能够运用所学知识，谈论或询问事物对我们情绪的影响或人对某一件事或物的看法。2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。文化意识培养学生做一个情感丰富且积极向上的人，培养学生正确的价值观。通过小组对话、采访等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情绪的影响。通过对文章的深入了解，明白幸福的真正含义。在遇到困难和挫折时，掌握如何积极应对的技巧，树立正确的价值观。（二）教材分析1.单元内容分析Tllll-fccksi-rr-lc313Ui-clt*SL-EL12!slllr(93LnddPliIlLitfLCLr33l*3SE1r311?i
4、i*wtntHr!?lttF43lftr-XiftertlL79lr4xlfcFfaiFIIl/皂ri30BOMWB7fwwmt*fHpfEL-cu-LB*xrl91192-CXZ-TLrFCrrIrff*lIFIrf9ZBF*fitSLti9FUI-FsttE*J*CS4S37t*.T4vns3Mi3fW14.Tf4IbmlB3aAYmlI-rc*FUMXWkaMfIU*VVLJlE41f-l-rct4trl*(EaVlUrMftsK*S*t8i29cffsm3vtBK9LrtllHHhr-.Fai7d*9.BfcLInKN1r/IyAMff.TiIEVILFnr8FV本单元围绕情感的话题，
5、通过学习让学生能够表达自己的感受。SeCtiOnA通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听、说、读写、看逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和动词，学习make+sb.+dosth.和make+sb.+adj.的结构并能够正确运用这些结构表达人的情绪等相关内容。教学重点一是要帮助学生建立使役动词（make,let,have）之后要跟省略to的动词不定式的意识；二是在make+sb.+adj.这个结构中学生要理解这里的adj.有两种形式一一形容词和动词过去分词充当的形容词。学生容易受汉语的影响出错，要帮助学生分析原因，在不断纠正中形成相
6、关的语言意识正确运用这一结构。SeCtionB是SeCtiOnA内容的继续和延伸。在话题上，从事物对人情感产生影响的简单叙述，转向描述人们对某种情感所持有的观念；在语言上除了进一步综合训练和掌握单元语言内容外，正确、得体地运用相关形容词描绘情感，表达情感变化是本部分的重点；在语言技能上，由简单技能训练转向侧重听说读写的综合性训练。SeCtionB有两个重点：一是让学生形成梳理、寻找并积累成语或习语的意识和习惯；二是要求学生能够根据阅读课文的逻辑框架描写自己的个人经历。学生要学会按一定的逻辑结构去写，注意这个结构中的各个环节的衔接和写作内容的完整一致，要充分利用阅读课文的示范性作用，模仿练习。课
7、时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时活动包含了本单元用于表达情感的重点词汇，呈现了本单元的基本语言结构及其使用语境。主题图分别展示了两家不同环境的餐馆，通过餐馆不同环境带给图中人物的不同感受来呈现sth.makessb.adj.的句子结构。1、训练学生口头综合运用语言能力，2、为学生实际生活中可能遇到的交友问题给予了一定启示和帮助。文体：听力和对话。结构：活动需要学生听辨出用于描述事物和表达情感的形容词，同时熟知使役动词make表达情感的基本结构。语言：学习make+sb.dosth.和make+sb.adj.结构;正确运用上述两个结构来表达人的情绪等相关内容。第
8、2课时3a和3b分别围绕语篇内容和语言进行设计，3c要求学生在掌握课文内容之后，运用目标语言结构分角色表演该故事。阅读语篇是一个关于寻幸福的寓言故事，该故事还延续至SectionB的听力部分。语言学习依然聚焦在感知和用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式上。文体：阅读。结构：按照国王为国王寻找幸福的方法来描写。语言：有关情绪的形容词和动词make的用法第3课时本部分是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。4a在语义上提供了一个使用确切词汇表达情感的语用环境。4b是目标语言结构在实际生活中的应用，提供了一个更开放的语境，要求学生结合自己的实际情况表达不同事物使自己产生的情感。本部分的语法项
9、目是本单元学生需要重点学习、掌握的内容。第4课时SectionB是SectionA内容的继续和延申。预测故事TheShirtofaHappyMan的结局；谈论事物对人的影响拓展到对幸福观的理解。让学生形成梳理、寻找并积累语言用法的意识和习惯。在正确得体地运用相关形容词描绘情感，表达情感变化。文体：听力和阅读结构：以听力、文字、图示等多模态的语篇形式呈现。语言：巩固应用表述自己的情感和观点。第5课时要求学生以情感变化为写作题材，展开写作活动。要求学生能够根据阅读课文的逻辑框架描写自己个人经历。3a为学生提供了话题以及语言结构。3b要求学生模仿课文写出自己的故事。本单元的课与课之间的话题，利用5个
10、课时分别设进行主题意义的探究。联系紧密（见下图），基于HOWdothingsaffectyou?计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，2.单元内容框架Sadmovies7makemecry(三)学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）VVhattheywillIearn（将知）1、七八年级已学过常用表达情绪的形容词。2、了解make的基本含义。3、了解简单的寓言故事。1、不能准确用于表达事物给人带来的情绪及感受。2、对寓言故事的续写。1、熟练、得体地运用关于事物给人带来的情绪及感受。2、学会用积极的态度解决日常生活中所带来的问题。3、了解幸福的
11、真正含义，树立正确的价值观。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1. Talkabouthowthingsaffectyou.2. 1.earntouse“make+sb.+infinitivewithoutto；make+sb.+adj.”3. Developlistening,speaking,readingandwritingskillsbyusingthetargetlanguages.第1、2课时I.LanguageCapability1 .Usethekeywordsandsentencestoexpressfeelings.2 .Haveagene
12、ralunderstandingofwhathappylifeisandhowtokeephappy.11.LearningCapabilityTomakeuseofsomebasicreadingskillstoimprovereadingabilities.I11.ThinkingQuality1.IdentifyandanalyzeKingsproblemandthinkwhythekingisunhappy.2.Understandmoney,fameandpowerdonotbringhappiness,establishcorrectvalues.IVXuIturaICharact
13、erCultivateagoodcharacterofContentmentandhappiness,developapositiveattitudetowardslife.4 .Learntotalkabouthowthingsaffectyoubyusing“makesb.dosth.and“makesb.adj：5 .Withthehelpofthisunitsstudy,studentsshouldknowthatthingsaffectourfeelings.Weshouldtreatitcorrectlyandbehappyandactiveinourlife.第3课时I.Lang
14、uageCapabilityl.Tolearnthenewwordsandusefulexpressionsandusethemtoexpressfeelings.2.Understandtheimpactofdifferentthingsonorselveszandknowhowtokeephappy.11.LearningCapability1.earntoobserveandimprovetheabilitytosummarizeandanalyzeproblems.I11.ThinkingQualityIdentifyandanalyzetheimpactofdifferentthin
15、gsonOurseIveszUnderstandtheimportanceofgoodfeelingsandknowhowtokeephappy.IVXuIturaICharacterDevelopapositiveattitudetowardslifeandstudy,keephealthybodyandmind.第4、5课时I.LanguageCapabilityTolearnthenewwordsandusefulexpressions:weight,shoulder,goal,coach,kickzcourage,pull,nod,agreementzlet.down,kicksb.o
16、ff,behardonsb.,pulltogether,etc.11.LearningCapabilityToaccumulateandrecognizeidiomsandphrasesltomakeuseofsomebasicreadingskillstoimprovereadingabilities,suchasthemainideaofeachparagraphandthewholepassageaswellashowtoanalysisthestructureofapassage.I11.ThinkingQualityTounderstandothers,andhaveacorrect
17、viewofthegainsandlosses.Atthesametime,weshouldknowhowtoexpressandreleaseouremotions,andlearntoadjustthepressureandbethemasterofouremotions.IVXuIturaICharacterl.Tounderstanddifferentviewsofhappinessandestablishamorepositiveattitudetowardssetbacks.2.Toappreciatecooperationandshareideaswithothers.（二）单元
18、作业目标单元作业目标课时课时作业目标1、熟知常用表达的情绪和感受的形容词。2、熟练运用目标语言make+sb.+infinitivewithoutto；make+sb.+垃3、能用英语流利的和同学们交流事物所带来的感受。4、能正确书写目标句型表达情感。树立正确的人生观和价值观，引导学生树立正确的积极的生活态度。第1、2课时L使用make的使动用法，即make+sb.+adjective”结构，发表自己的观点，表达某物对情绪的影响。2.学会使用宾语补足语构成及使用，尤其是不定式作宾补时，to的省略，即“make+sb.+dosth.,并补充bemadetodosth.的用法。3.掌握描述人们心理
19、及情结的词语和句型。4.运用wouldratherdothando表达对某物的倾向和意愿。第3课时1、巩固、应用ITIake的用法。2、学会用英语表达情绪的语言结构。第4、5课时综合运用本单元的目标语言完成个人经历的书写以及如何正确处理事物给我们带来的影响。四、单元作业设计思路本单元设计的作业内容主要以情景激发作业兴趣。语言的学习不能脱离环境，在设计作业时，尽可能精心设计有意义的、多样性和有兴趣特点的现实情景，充分调动学生的多种感官，让学生积极主动地进入学习情景，在情景中运用和巩固知识,提高学生语言实际运用能力。其次在设计英语作业时，根据学生熟知的生活背景，将作业内容与学生生活感受有机结合，灵
20、活设计蕴含在生活实际中的实践性作业或要求学生在生活中寻找英语、学习英语、应用英语，从而促进学生生活体验与英语知识产生情感共鸣，激发表达欲望，让学生徜徉其中，认识生活、表达生活、创造生活。另外用主题提高作业层次。单元整体教学有效利用了教科书单元编排的优点，站在提高学生英语水平、促进学生发展的高度，用整合的理念探索高效的英语教学。在单元整体教学中，以单元话题为线索，围绕单元话题选择语言材料和设计活动，在原有认识的基础上将一个单元的话题进一步延伸拓展，让学生在学习每个单元的过程中，采取实践、合作、交流的学习方式，完成一个个互为联系而且围绕特定主题的作业，让学生在完成系列任务的过程中得到亲身体验，对每
21、个单元的学习主题有个整体的认识。本单元作业分为课前预习作业，课后巩固作业以及课后拓展作业。每课时布置一到三项作业，分为基础作业，活动作业和设计作业等。根据学生思维能力接受能力的不同设计多层次、多梯级的作业，要培优补差，不搞“一刀切”。每项作业的完成时长大约在5到15分钟。不增加学生的学习负担，使学生在较短的时间内能够高质量的完成目标作业。五、课时作业第一课时作业(一)预习感知类L作业内容作业内容1、观看女足夺冠视频，描述女足队员们在比赛过程中及夺冠时的感受，积累有关表达情绪或事物给人带来感受的形容词。提醒学生先写出已学的相关形容词，再利用字典或网络等其它方式拓展相关词汇。2、查找资料了解mak
22、e的用法。作业目标能够积累更多的有关情绪和感受的形容词。设计意图学生通过完成课前预习作业，积累相关的表达情绪和感受的形容词以及重点单词make的用法，对接下来理解听力和对话起到了铺垫作用，增强听课的针对性，提高学生学习的主动性，使学生可以养成自学的习惯，提高自学的能力。语言技能0听0说口读Z看口写认知水平0记忆口理解0应用口分析口评价创造作业形式听力作业0口头作业口阅读作业口书面作业实践作业完成时间6分钟作业评价口教师评价O学生自评同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标表达情绪和感受的形容词书写的准确度全部准确错1个错2个错3个及以上词汇书写的规范度、美观度大小
23、写规范，无涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。make的用法用法全面2个用法1个用法没有查找注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4.参考答案/、第1题excited,happy,amazing,unbelievable,unhappy,worried,nervous,angry等第2题make+sb.dosth./make+sb.adj./bemadetodo/bemadeof/bemadefrom（二）巩固应用类1.作业内容Askthestudentstodoasurveyabout“Whichcinemawouldyoulikebest
24、?andWhichistheworstCinema?andgivereasons.（注意运用本课时表达情感的形容词。同学们也可以就其它事物进行提问。）学生开展四人活动：一位同学假设自己是记者询问其他三位同学最喜爱的电影院和最不喜爱的电影院，其他三位同学以第一人称分别讲述最喜欢和最不喜欢的电影院，并阐述电影院给自己带来的感受。2.作业属性作业目标利用所学目标语言询问别人最喜爱的电影院以及原因，巩固知识点。设计意图调查中运用到的角色扮演将学生课堂上输入到大脑中的信息采用说的方式输出。克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满了活力。四人一组对话促使学生用英语去跟同学交流，增进了对同学们的了解，增强了学
25、生的合作意识和合作能力，并提高了学生的英语口语水平。表达情绪的形容词和目标语言make的用法能够得到充分的练习。言能语技O听O说口读口看0写认知水平口记忆0理解口应用口分析口评价口创造作业形式口听力作业0头作业口阅读作业书面作业0实践作业完成时间5分钟业价作评口教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标调查表格制作的合理性整体布局合理，问句表达明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，问句表达较为明确，构图不够美观。整体布局合理，问句表达基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，问句表达不明确，构图不美观。原因阐述的全面性、逻辑性原因阐述比较合
26、理全面，没有语法错误，书写美观原因阐述合理，有一处语法错误，书写美观原因阐述不合理，有两到三处语法错误，书写不太美观原因阐述不合理，没有逻辑性，语法错误较多。注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。QuestionsClassmatesReasons1 .Whichcinemadoyoulikebest?Andwhy?2 .Whichistheworstcinema?3 .Howdoesitmakeyoufeel?TomIlikeDaDicinemabestzbecauseitmakesmefeelcomfortable.AndIthinkBoYaistheWOrSLbeCaUSeitmake
27、smeupset.JudyIthinkPanDuolaisthebest.lthasthemostcomfortableseats.AndLuoChengcinemaistheworst.ltmakesfeelnervous,becauseitisverycrowedthere.TinaMaybeYuYuecinemaisthebest.becauseitisthenewest.Idon/tlikeLiangShancinema,itmakesmefeeluneasy.第二课时作业（一）预习感知类1.作业内容在家长陪同下扫码观看视频作业Enjoyamovieandtalkwithyourpar
28、tners:Areyouhappy?Whatmakes内容youhappy?Thenmakeaconversationwithyourpartners.作业目标通过复习第一课时学习重点句型，为新知的学习打下基础。感知即将学习的内容，引出本课时阅读的主题。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外资源，激活旧知识，引出本课时阅读文本主题意义。语言技能0听口说口读0看口写认知水平记忆0理解0应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作.业0阅读作也0书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评0同伴互评3 .评价量表小组内对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良
29、好合格未达标语言的准确性语言准确无、口沃。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。对话的流畅度对话流利，语言流畅。对话较为流利，有极少停顿。基本完成对话，流畅度一般。未能完成对话不流利礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到2-3处礼貌用语。只用到1处礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“J。4 .参考答案AHi,Lisa!How,syourday?B:Great!Imveryhappy.A:Whatmakesyouhappy?B:lh
30、avegotagoodgradeinanEnglishexam.（二）巩固应用类1.作业内容LCan medidne help the king? Whyorwhy not?2. Why does power not make the prime minister happy?3. Why does money not make the banker happy?4. Whydoes fame not make the singer happy?3aReadthestoryandanswerthequestions.IheShirtofaHappyMan(PartI)Alongtimeago,
31、inarichandbeautifulcountry,therelivedanunhappyking.Hesleptbadlyanddidntfeellikeeating.HisfacewasalwayspaleasChalkHeoftencriedfornoreason.Thisnudethequeenandhispeopleworried.Oneday;adoctorwascalledintoexaminetheIdng.ButhefoundnothingwrongwithhisbodyuItsallinhismind.Neithermedicinenorrestcanhelphim.Wh
32、atheneedsistheshirtofahappypersontowear.Thatllmakehimhappy.Theprimeministerwascalledtothepalace.Butwhentheyexplainedthekingssituationtohimlhesaid,aAkhou协Ihavealotofpower,itdoesntmakemehappymalwaysworriedaboutlosingmypower.Manypeoplearetryingtotakemyposition.(Tb be continued)Then,thekingsbankercameto
33、thepalace.-0h,mafraidmnothappyeithehesaid.Ihavealotofwealth,butmalwaysworriedaboutlosingmymoneySomeonetriestostealmymoneyeverydayNext,thepalacesingercametothekingsroom.Butthiswaswhathesaid：ftItstruethatmfamousandeveryonelovesmysongs.ButmnothappybecausemalwaysWOrriedaboutbeingfollowedbyothers.Icannot
34、befree!Finally,thekingstopgeneralwastoldtogooutandfindaIhappymaninthreedaystime.Makeamind-mapaccordingtothestoryin3a.2.作业属性作业目标运用思维导图，归纳、整合文章内容及表达情感的相关语言知识。引导学生学会思学会学习，从而发展更全面的英语学科能力。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。有效激发学生的认知潜能，帮助学生提高语言运用能力，语言技能0听口说0读口看O写认知水平0记忆口理解0应用分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业0实践作业完
35、成时间8分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评3 .评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标理、观合性美度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面Ijl,、逻辑概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。注：请根据评价标准在对应等级下打“J”。4 .参考答案（参考
36、答案）1：IhePkIM6t做炯词漏tf跟MThe坊技bunker留SWrW妣W历的小汨Tht卬匕3必SWOrried3*厉沁川次W/施UnMpPySg|SUft向七件BM心JpaltfaceCrxedf(rW3Sg；仆叼WUe9WMa啊万e匕2S多仞加砂的切勿。依嬴初久卜哂/7W小（参考答案）2：Theking,sgeneralwastoldtogooutandfindahappyman.Thepalacesingerwasworriedaboutbeingfollowed.Theking,sbankerwasworriedaboutlosingmoney.Theprimeministerw
37、asworriedaboutlosingpower.Thekingneededtowearahappypersonsshirt.sleptbadlydon,tfeellikeeatingpalefacecriedfornoreason（三）拓展创新类1.作业内容业容作内本课时这篇小阅读的故事围绕着“寻找快乐的人”展开的，国王找到了首相、银行家、歌星，他们虽然拥有权力、财富、声誉，但这些都没能让他们快乐。Doyouthinkthegeneralcanfindthehappyman?请同学们自由发挥想像，为这个小故事续写一个结局。2.作业属性作业目标通过开放式作业，最大限度的让学生发挥想象力和创造
38、力，培养了学生创新思维。设计意图作业设计从学生兴趣点出发，拓展和提升了课堂内容！教师通过设计有趣、独特、新颖的作业形式，可以快速激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和深化所学知识，提高学生运用所学语言的能力。语言技能听口说0读口看0写认知水平0记忆0理解口应用0分析口评价0创造作业形式口听力作业头作业0阅读作业0书面作业口实践作业完成时间8分钟作业评价口教师评价学生自评同伴互评3.评价量表文章续写评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标结局新颖结局有创造性，非常新颖结局较新颖结局一般未续写出结局表达连贯表达连贯表达较为连-三-贝表达基本连-三-贝表达不连贯语言正确语言完全正确绝大
39、部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确7shtOfaA/刑团更多线5加Wa产2G.小心/如F呼产M11.城.夕tM如24/阴？C：Iuz*啊JUAtno2,Ctnd产!uPvifpj-CAnUtM4MthSL龚42匕?ecft1OK.1a.工人山化夕伙j?血LZm加个,严rI“；Ba/Zf口“为帽产QlomJtn皿mtjhAr-t-Qi.OK,如V苧U/乙JMM?&F,22sjAs-第三课时作业设计（一）预习感知类作业 Watch the video of the war and talk with your partners: 内容 How do you feel about it?1.
40、作业内容https:tv,360kan.COmZPlayer?id=ef804e045d3cd5d22a39de5528cd324a&q=%E4%BF84%E4%B9%8C%E6%88%98%E4%BA%89%E5%AFB9%E5%B9%B3%E6%B0%91%E7%9A%84%E5%BD%Bl%E5%93%8Dsrc=result-videosrcg=tabjvideo但目通过观看视频，并运用1、2课时的目标语言进行小组对话，谈论学生的感受，也为学习新知作了很好的铺垫。设计意图作业设计从时政出发，并整合课内外资源，拓展和提升了课堂内容！能帮助学生理解和深化所学知识，提高学生运用所学语言的能力
41、。言能Iil投听0说0读口看口写IZ记忆0理解口应用O分析0评价口创造作业形式听力作业0口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价口教师评价口学生自评同伴互评3.评价量表小组内对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。话流度对盼畅对话流利，语言流畅。对话较为流利，有极少停顿。基本完成对话，流畅度一般。未能完成对话不流利礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到
42、2-3处礼貌用语。只用到1处礼貌用语。不会用礼貌用语。注：请根据评价标准在对应等级下打“J。（二）巩固应用类1.作业内容作业Lookatthepicturesandmakesentenceswithmakesb./sth.+adj.”内容orzzmakesb./sth.dosth.w.ThenreadtheSentencesaloud.业标作目图文结合，巩固本课时目标语言，达到学以致用的目的。设计意图通过图片形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能听口说0读0看口写认知水平O记忆0理解O应用口分析口评价创造作业形式口听力作业0口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业完成时间5分钟
43、作业评价口教师评价学生自评口同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确视频图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2个辨认错误3个辨认错误3个以上辨认错误（重点词汇、短语、地点名词）朗读准确度100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据第F价标准在对应等级下打“Jo4.参考答案；1.GettingtheOlympicmedalmakesAilingGuexcited.!2.TheWinterOlympicsmakesusfeelamazed.；3.B
