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1、初中英语八年级（上）Unit7Willpeoplehaverobots?作业设计-、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期人教版新目标GoforitUnit7Willpeoplehaverobots?单元组织形式0自然单元口重组单元时息课信序号教学内容课型课时1SectionA(la-2d)听说第1课时2SectionA(GrammarFocus-3c)语法第2课时3SectionB(la-le)听说第3课时4SectionB(2a-2e)阅读第4课时5SectionB(3a-Selfcheck)写作和复习第5课时二、单元分析（一）课标要求本单元主要围绕着“探讨未来生活
2、”这个话题开展了多种教学活动，让学生学会用一般将来时对未来生活进行描述或预测。根据义务教育英语课程标准（2011年版）（以下简称课程标准）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：让学生想象未来的生活方式，并能够运用一般将来时进行语言表达。2 .语言知识：学会使用Win构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答；能够运用一般将来时谈论未来的生活；能够熟练运用表示数量的比较级词语；培养学生理解课文中各个知识链的能力，并掌握阅读和写作的技巧。3 .情感态度：能在语言规律认识学习的过程中，体会未来只可预测，不能掌控，学会用积极的心态
3、去面对未来的变化，树立环保意识、爱护地球；引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，让学生在潜移默化中反省自己的现状，并不断改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值观。4 .学习策略：通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般将来时；学习使用归类的方法记忆词汇；在阅读中尝试概括段落大意，加强语篇的整体理解。5 .文化意识：了解当今世界环境污染问题；了解未来机器人的发展趋势。（二）教材分析1.单元内容分析Unit7Willpeoplehaverobots?主要围绕“探讨未来生活”这一话题开展多种教学活动，学会使用一般将来时，对未来生活进行描述和预测，进一步提
4、高学生听、说、读、写的综合素质能力。课时What（主要内容）VVhy（编写意图）How（语篇特点）第1课时通过两人的对话切入，引导学生对未来生活进行设想，并通过听力内容了解未来的生活变化。接着通过对话的形式谈论一百年后的生活。通过学习本课了解本单元的核心语法句型（一般将来时的肯定句、否定句。学习谈论对未来世界的预测，在真实的语境中再现目标语言的使用。 文体：听力和对话 结构：Ia-IC是本单元的导入部分；2a-2d以听说为主 语言：了解核心语法句型（一般将来时）第2课时学习一般将来时的用法，并总结归纳般将来时的肯定、否定、及疑问形式,巩固练习一般将来时的运用及可数名词及不可数名词的使用。通过学
5、习本课了解语法一般将来时的表意功能和语言形式（包括therebe结构在一般将来时中的用法）；了解more,fewer和less表示数量的用法。 文体：语法归纳 结构：运用表格呈现了前面出现的典型例句，帮助学生归纳，梳理本单元的重要句子结构和语言点，并设计了层层练习和活动。 语言：了解一般将来时和一般过去时的差别；掌握therebe句型在一般将来时的应用；fewer,more和IeSS的用法。第3课时通过给单词分类，让学生了解工作、交通方式和居住地点的表达，通过一组听力对话让学生了解两个小朋友对未来生活的设想，接着让学生练习对话通过本课的学习让学生复习一般过去时、一般现在时，并通过对比的方式进一
6、步学习一般将来时的使用。文体：听说结构：Ia-Ib是听前活动；IC-Id是听力步骤；Ie是听后口语输出话动。语言：复习一般过去时和一般现在时，进一步学习一般将来时。第4课时本单元阅读语篇谈论的是未来的机器人的发展的话题，其中涉及到机器人过去和现在的状况，并主要介绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。通过阅读短文，让学生体会到科技发展给人类带来的帮助，尤其是机器人在未来工作生活中对人们的作用，同时训练学生的阅读能力和对一般将来时的运用能力。 文体：介绍机器人的短文 结构：2a是读前活动；2b2d是阅读理解活动；2e是读后讨论拓展活动 语言：能学会重点词汇以及目标语言。在阅读中尝试概括段落大
7、意加强对篇章的整体理解。在阅读的过程中尝试找出文章的主线。第5课时写作练习和复习通过写作练习让学生进一步掌握一般将来时的运用。 文体：写作 结构：3a让学生补全一段“预测个人未来生活”的短文；3b让学生结合自身的实际，用表格的方式整理信息，预测20年后的生活；3c要求学生仿照3a的短文，使用本单元目标语言，结合3b的短文对自己20年后的生活进行预测；SelfYheCk巩固本单元的重难点。 语言：一般将来在写作中的运用O本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“谈论未来世界，探讨未来生活”的主题意义分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题
8、意义的探究。第1、2课时旨在引导学生用一般将来时对未来进行预测，通过过去和未来的对比自然引入环境污染话题，增强学生的环保意识；第3、4课时了解机器人，并发挥自己的想象，对机器人的未来发展情况进行预测；第5课时使用目标语言预测自己20年后的生活，培养学生积极的心理状态，合理规划自己的人生，为自己的发展找好目标。2.单元内容框架()学情分析VVhattheyknow（已知）VVhattheywonder（未知）VVhattheywilllearn（将知）学生在第六单元中已经初步接触了一般将来时，对“begoingto+动词原形”结构已熟练掌握，对一般将来时的含义也已有所了解。难以熟练掌握一般将来时
9、的肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句。难以正确运用一般将来时来讲述未来的生活方式。 熟练运用一般将来时讲述未来的生活方式。 体会科技发展给人类带来的帮助，尤其是机器人在未来工作生活中对人们的作用。 以积极的态度面对未来，树立理想的目标，做好对未来的规划。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1 .能够运用一般将来时讲述未来的生活方式；2 .能够熟练运用表示数量的比较级词语(fewersmore和less)；3 .培养学生理解课文中各个知识链的能力，并掌握阅读和写作技巧；4 .激发学生的学习热情与兴趣，体验用英语与他人交流的乐趣。第1课时1 .学生能学会重点词汇
10、以及目标语言。2 .熟练运用目标语言谈论未的世界。3 .在听的过程中体验感知目标语言在真实语境中的应用，并学会提取关键信息第2课时1 .学生能学会重点词汇以及目标语言。2 .熟练运用目标语言谈论环保话题和未来的生活。3 .在读的过程中体验目标语言在真实语境中的应用，并进行模仿性的表达。4 .掌握本单元语言结构的特点和规律。第3课时1 .能学会重点词汇以及重点句型。2 .在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。3 .熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居住场所。第4课时1 .能学会重点词汇以及目标语言。2 .在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。3在阅读的
11、过程中尝试找出文章的主线。第5课时1 .能掌握单元话题的写作框架。2 .熟练运用目标语言，有逻辑性地谈论并描述出未来的生活。3 .学生能思考、总结单元知识，培养自己的自主学习能力。（二）单元乍业目标单元作业目标课时课时作业目标1 .正确掌握一般将来时的肯定、否定及疑问形式；2 .掌握运用表示数量的比较级词语和可数名词及不可数名词的使用；3 .运用一般将来时写一篇短文，预测自己个人未来的生活。第1课时1 .熟读本单元的单词。2 .掌握本课时的交际用语。3 .熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4 .用助动词will来表达将来时,谈论未来的世界。第2课时1 .能学会重点词汇以及目标语言。2 .用
12、助动词will来表达将来时，并能熟练运用Iherebe句型表达将来时3 .明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer第3课时1 .能学会重点词汇以及目标语言。2 .能区分一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。3 .了解机器人的发展及在日常生活中对人们的帮助。第4课时1 .学会重点词汇以及目标语言。2 .运用所给信息复述课文。3 .运用本课的核心句型，想象和预测未来社会的发展。第5课时1 .掌握本单元所出现的重点单词、短语和句型。2 .巩固本单元学习的重点语法将来时；可数名词不可数名词；fewer,less,more的用法以及Therebe句型应用于一般将来时。3
13、.运用3a核心句型，写出对自己未来生活的预测和设想。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为:一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设
14、计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“谈论未来世界”和“谈论个人的未来生活”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。（二）制定单元学习目标和作业目标,突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为:学习使用一般将来时来谈论未来世界的变化，提高学生的环境保护意识，进而延伸到
15、谈论个人的未来规划，借此鼓励学生不断努力，学好基础知识，拓宽视野，培养创新思维能力，为建设更加美好的未来共同努力。本单元的主要作业目标为:熟练掌握一般将来时的肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句，其中，关于感知世界变化,了解世界环境污染问题，提高环保意识以及通过预测未来的机器人和对个人未来生活的规划，在情感，态度、价值观给学生一些正面引导的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计
16、课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本单元的作业分为预习感知类作业、基础性作业和拓展创新类作业三种类型。（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为:在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最后填写作业属性表（见下图）。作业设计流程图五、课时作业第一课时作业设计基本信息教材单元章节人教版英语八年级上册Uni
17、t7Willpeoplehaverobots?SectionA(la-2d)教材分析本节课是一节听说课。首先通过机器人的图片设置问题Dopeoplehaverobotsnow?和Willpeoplehaverobotsintheirhomesin50years?引起学生对现在和未来的思考，从而导入新课并输入目标语言。因为本单元是学生学习一般将来时（WiH）的重要组成部分，一开始应该尽量让学生接触丰富的语言材料，感知、体会目标语言的运用，并进行模仿性输出。学习目标1 .学生能学会重点词汇以及目标语言。2 .熟练运用目标语言谈论未来的世界。3 .在听的过程中体验感知目标语言在真实语境中的应用，并学
18、会提取关键信息。作业类型（）课时作业（）单元作业（）学期作业作业功能（）课前预习（）课中练习（J）课后更习作业目标作业完成后，学生能够：1 .熟读本单元的单词。2 .掌握本课时的交际用语。3 .熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4 .用助动词will来表达将来时谈论未来的世界。题型大声朗读单词并抄写本单元单词；补全对话；听录音熟读对话2d；写句子；题量共（4）题,其中基础性作业（3）题，拓展性作业（1）题时长书面作业总时长（15）分钟，其中基础题（10）分钟，拓展性作业（5）分钟第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图看图片，写单词。O.1rY11IJI7J设计意图：通过看图片写单词
19、加深学生对单词的认识并培养学生的观察及思维能力。PPf.frIZ三)HIJePP2根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话。A: TomorrowisSunday.(1)B: mgoingtocleanmyroom.It,sreallyamess(杂乱)A: Oh,butwehaveanEnglishtestonMonday.B: Yes,Iam.ButIpromisedmymotherthatIwouldcleanmyroom.Oh,dear.(3)A: Ithinkyoucantalkwithheraboutthat.B: mafraidmymotherwillbeangry(生气的)
20、becauseit,soneofmyfamilyrules.A: Wait!(4)Iwillhelpyoucleanyourroomandthenwecanstudytogether.B: Whatdidyousay?(5)A: Ofcourse!Whatarefriendsfor?B: That,sreallyniceofyou!设计意图：通过本题培养学生的英语交际能力。A. Soundscool!B. Whatshould1do?C. Ihaveagdidea.D. Howwillyoustudy?E. Whatareyougoingtodo?F. Wouldyoudothatforme?
21、G. Aren,tyougoingtostudyforit?3让学生听录音跟读2d的对话并背诵，有条件的学生Role-play2d的对话.设计意图：让学生跟读模仿来体会所学语言结构在真实语境中的使用，掌握正确的语音语调并学习使用连读、不完全爆破等技巧。第二部分拓展性创新类作业（选做）4未来100年后的生活会是什么样的？请你写出六个预言。Ithinkin100years.设计意图：把学生引入对现在环境问题的思考，为下一步用一般将来时态谈论未来的环境和城市和词汇方面的准备。作业评价与改进本次作业从实践性、趣味性、运用性上进行了设计，同时兼顾了英语学科对听、说、读、写能力的培养。通过本次练习，学生基
22、本能熟读本单元的单词，要求基础好一点的学生能默写四会单词，为后续的学习打好基础。引导学生运用合作学习得方法或者更为灵活得方式巩固所学的功能句型，实践语言，鼓励学生大胆张口模仿表达，培养较好地语言表达习惯；培养学生运用目标语言进行交际的能力。从作业批改和反馈情况来看：第1题：大部分学生能根据图片准确写出单词，图片3有点难度；第2题：补全对话有百分之八十的学生全对，百分之十的学生错一个，还有极少数同学错的比较多；第3题：大部分学生能熟读2d的对话，百分之七十的学生能背诵对话，有百分之五十的学生能小组表演对话；第4题：拓展作业百分之七十的学生都做了，学习能力好的学生不但能写句，还能成文。不足之处：由
23、于是农村学校，学生学习英语的兴趣不大，读书背书的作业有些同学无法独立完成，还有些同学的书写不太规范，问题也比较大。2.作业属性作业目标1 .掌握本课时的单词。2 .掌握本课时的交际用语。3 .熟读或背诵对话2d并两人一组表演对话。4 .用助动词Will来表达将来时谈论未来的世界。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、说、读、写等语言技能。语言技能必听回说回读口看团写认知水平0记忆IZI理解回应用分析口评价创造作业形式0听力作业0口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业完成时间15分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标
24、单词书写的准确度全部准确错1个错2个错3个以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有1-2处涂改大小写有误，有3处涂改大小写有误，有4处以上涂改句式的多样性全部准确错1处错2处错3处以上注：请根据评价标准在对应等级下打。4.作业参考答案：作业1：paper,pollute/pollution,future,earth,plant,planet作业2E,G,B,C,F作业4：Ithinkcitieswillbeverybigandcrowdedin100years.Ithinkstudentswillstudyathomeoncomputersin100years.Ithink
25、peoplewilllivetobe200yearsin100years.Ithinkpeoplewillflytothemoontospendholidaysin100years.Ithinktherewillbemorepollutionin100years.第二课时作业设计基本信息教材单元、章节人教版英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(GrammarFocus-3c)教材分析本课是一节阅读和语法课，涉及了一个环保方面的口语示范对话。首先通过设置问题Whatdoyouthinkoftheenvironmentinourcitytoday?引起
26、学生对当前城市环境污染思考，从而导入新课。因为本单元是学生学习一般将来时(Will)的重要组成部分，应该尽量让学生接触丰富的语言材料，关注对话中的一些口语表达形式，并进行模仿。学习目标1 .学生能学会重点词汇以及目标语言。2 .熟练运用目标语言谈论环保话题和未来的生活。3 .在读的过程中体验目标语言在真实语境中的应用，并进行模仿性的表达。4 .掌握本单元语言结构的特点和规律。作业类型（7）课时作业（）单元作业（）学期作业作业功能（）课前预习（）课中练习（）课后史习作业目标作业完成后，学生能够：1.学生能学会重点词汇以及目标语言。2 .用助动词Win来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表
27、达将来时3 .明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer题型填空；完成短文；手抄报题量共（3）题，其中基础性作业（2）题，拓展性作业（1）题时长总时长（15）分钟，其中基础题（5）分钟，拓展性作业（10）分钟1.作业内容第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1Fillintheblanks.(复习fewerlessmore的用法)(1)fewer译为,是的比较级，修饰(复数/不可数)名词。(2) less译为,是的比较级，修饰(复数/不可数)名词。(3) more译为.，是或的比较级，修饰(复数/不可数)名词NowIn100years600houses1000
28、housesalotofpollutionalmostnopollutionsevenschoolstwoschools练习：根据上述内容，用fewer,less,more填空。谈论100年之后的情况。1) Therewillbehouses.2) Therewillbepollution.3) )Therewillbeschools.设计意图：再次回顾fewer/less/more的用法，并在句型中得以巩固，让学生在用中学，学中用。2根据所给汉语完成短文。现在,我是一名中学生。我喜欢打网球，擅长英语，拥有许多好朋友。十五年后，我将是一名足球运动员。我会挣很多钱，我将拥有一架飞机。Now,Ia
29、middleschoolstudent.Itennis.IgoodatEnglish.I_alotofgoodfriends.fifteenyears,Iafootballplayer.I_muchmoney,andIaplane.设计意图：每个人都会有些变化，通过本题让学生看看现在，巩固一般现在时；设想未来，学习一般将来时。第二部分拓展性作业（选做）3做一张手抄报来描绘一下未来的城市是什么样子的，然后向全班同学描述你的手抄报。设计意图：通过让学生自己动手做一张手抄报来描绘一下未来的城市是什么样子的，并谈论自己的设想，给了学生一个展示自己多方面才能的机会，而且能让学生体会到学习的乐趣，同时引导
30、学生设想一下如果我们现在不保护环境未来的城市会是怎样的？提高学生的环保意识。作业评价与改进本节课的作业设计通过创设情境或模拟生活场景，让学生创造性地进行交流。在语法学习上，让学生通过对比和观察，探究、发现、总结和掌握规律。题型设置多样，鼓励学生互相启发，培养合作意识。从作业批改和反馈情况来看：第1题和第2题：百分之六十的学生能完全做对，百分之三十的学生错三个以内，还有百分之十的学生不会做；第3题：有百分之六十的学生完成了拓展性作业，设计了一张手抄报，并在课堂上用英语进行描述。不足之处：学生思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。如何解决这些问题，尚需探讨。2.作业属性作业目标1 .学生能学会
31、重点词汇以及目标语言。2 .用助动词will来表达将来时，并能熟练运用therebe句型表达将来时。3 .明确区分可数名词和不可数名词；正确使用more,less,fewer,设计意图让学生在巩固基础知识的同时，畅想未来，培养学生的环保意识和创造力。语言技能听口说回读回看0写认知水平0记忆团理解团应用口分析口评价0创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业完成时间15分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标fewer/less/more填写的准确度全部准确错1题错2题错3题以上填写单词及时态的准确度全部准确错1处错2处错3处以上
32、手抄报的合理性美观度设计合理，未来美好，绘图美观设计合理，绘图一般设计欠合理，绘图一般心态消极，绘图色彩暗沉注：请根据评价标准在对应等级下打。4.作业参考答案：作业1：(1)更少；佗w;复数(2)更少；Httle;不可数(3)更多；many;much；many修饰复名数词，much修饰不可数名词1)more;2)less;3)fewer作业2：am,like,am,have,In,willbe,willmake,willhave作业3：学生作品展示第三课时作业设计基本信息教材单元章节人教版英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(Ia-Ie)教材分析本
33、课是一节听说课。在SeCtiOnA的基础上，本部分进一步拓展了本单元的话题词汇，语言难度进一步加大，语言内容更加丰富，要求学生进行更高层次的语言输出。首先让学生列出自己知道的工作种类、交通方式和居住场所，从而导入新课，为听的活动作词汇和背景图示的准备。本课内容主要是对未来生活的预测，学生比较感兴趣。学习目标1 .能学会重点词汇以及重点句型。2 .在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。3 .熟练运用目标语言谈论未来的工作、交通方式和居住场所。作业类型（）课时作业（）单元作业（）学期作业作业功能（J）课前预习（）课中练习（J）课后复习作业目标作业完成后，学生能够：1.能学
34、会重点词汇以及目标语言。2 .能区分一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。3 .了解机器人的发展及在日常生活中对人们的帮助题型听力；句型转换；通过网络了解机器人。题量共（3）题，其中基础性作业（2）题，预习感知类作业（1）题时长总时长（15）分钟，其中基础题（5）分钟，预习感知类作业（10）分钟第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1听录音，选择正确的句子完成下面的对话。Alexis:So,didyoulivehereinHighvilletenyearsago?Joe:No,IlivedwithmyparentsinGreenville.IwenttoschoolhereinHi
35、ghville,though.Alexis:Really?That,sprettyfarfromhere.Howdidyougettoschool?Joe:Alexis:_Joe:Oh,Ithinklibeanastronaut.Alexis:Anastronaut?Areyoukidding?Joe:No,Fmserious.Maybetherewillbeflightstootherplanets.Alexis:Oh,andwherewillyoulive?Joe:1. Oh,Itookthetraintoschool.2. llflyrocketstothemoon.3. Welived
36、inahouseinthecountry.4. llliveonaspacestation.5. Whatdoyouthinkyourlifewillbelikeintenyears?设计意图：让学生完成听力练习，以训练学生不同的听力技能：1获取主要信息；2获取细节信息。2句型转换1. Sallyplayedftballyesterday.（用tomorrow改写句子）Sallyfootballtomorrow.2. TheGreenswillgotoHainanIslandforavacation.（改为一般疑问句）theGreensHainanIslandforavacation?3. T
37、herewillbemorepeopleinourCoUntry.（改为否定句）morepeopleinourcountry.4.IwillliveinShanghaiintenyears.（就画线部分提问）youliveintenyears?5.Ourteamseemstowinthegame.（改为同义句）ourteamwillwinthegame.设计意图：培养学生通过观察时间状语判断句子时态的能力，并进行时态之间的转换，进一步掌握将来时的陈述句，疑问句和否定句，提高做题的正确率和学以致用的能力。第二部分预习感知类作业（必做）3通过网络、电视、书籍、报刊等了解机器人的发展及在日常生活中对
38、人们的帮助，并在下一节课分享自己的发现。设计意图：通过本题，让学生体会到科技发展给人类带来的帮助，同时为下一课时的学习做好准备。作业评价与改进本节课的作业设计由易至难，由控制到开放，逐层递进，使学生准确获得信息并在轻松愉快的氛围中实现了从语言学习，到语言运用的自然过渡。从作业批改和反馈情况来看：第I题：听力题百分之八十的学生全对，极少数学生错的比较多；第2题：百分之六十的学生能根据时间状语填写正确动词时态，百分之二十的学生能错误二个以内；第3题：百分之九十的学生通过手机或电脑查找了资料不足之处：学生在听的过程中对句子重音和不完全爆破等朗读技巧还不够熟悉，这方面的指导还有待加强；学生参与度还不够
39、广；通过手机或电脑查资料需要在家长的监督下完成。2.作业属1性作业目标1 .能学会重点词汇以及目标语言。2 .能区分一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法。3 .了解机器人的发展及在日常生活中对人们的帮助设计意图让学生进一步掌握一般将来时，并能运用网络去自主学习，获取信息。语言技能团听口说口读回看0写认知水平0记忆回理解回应用口分析口评价口创造作业形式0听力作业口头作业阅读作业0书面作业0实践作业完成时间15分钟作业评价0教师评价学生自评0同伴互评3 .评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标通过听来获取信息的准确度全部准确错1题错2题错3题以上一般将来时全部准确错1题错2
40、题错3题以上各种句式转换的准确度对于机器人的发展及功能的了解了解全面，表达清楚了解较全，表达清楚了解一般，表达有少许错误不了解注：请根据评价标准在对应等级下打V。4 .参考答案：作业1.3,1,5,2,4作业2.1.willplay.2.Willgoto3.Therewon,tbe4.Wherewill5.Itseemsthat第四课时作业设计基本信息教材单元章节人教版英语八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(2a-2e)教材分析本节课是一节阅读课。文本话题是机器人。通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，让学生了解机器人的由来、发展过程、对
41、人类生活产生的重大影响等，并把所读信息转化成对话信息，关注语言的使用，引导学生关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，从而对学生进行适当的情感态度教育，帮助学生树立远大的理想，增强科学探索精神。学习目标1 .能学会重点词汇以及目标语言。2 .在阅读中尝试概括段落大意，加强对篇章的整体理解。3 .在阅读的过程中尝试找出文章的主线。作业类型（）课时作业（）单元作业（）学期作业作业功能（）课前预习（）课中练习（J）课后复习作业目标作业完成后，学生能够：1 .学会重点词汇以及目标语言。2 .运用所给信息复述课文。3 .运用本课的核心句型，想象和预测未来社会的发展。题型根据句意及所给首字母提
42、示，补全句中所缺单词;熟读并复述2b的课文;谈论自己心目中未来的机器人的要求。题量共（3）题，其中基础性作业（2）题，拓展性作业（1）题时长书面作业总时长（20）分钟，其中基础题（5）分钟，拓展性作业（15）分钟第一部分基础性作业（必做）题号作业内容设计意图1根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。1. N11ke,dontplaywithfire.Itsveryd.2. Wemusthurry（赶快）.Weretwentyminuteslatea.3. Bme.Ipromisenottotellyourmomaboutit.4. Thequestionisveryeasy.Eathree
43、-year-oldkidcananswerit.5. Itsraining.Wecantplayoutside.Wehavetogoj.设计意图:通过该作业巩固木课所学的单词2听录音，熟读2b课文，能力较好的复述2b的课文。设计意图：通过课文复述加深学生对课文内容-未来机器人一文的整体理解，巩固所学英语知识，提高语言运用能力，有利于培养学生的创新思维和自学能力。第二部分拓展性作业（选做）3TherewillbearobotcompanynamedPossibleinRizhaointhefuture.Theycanmakedifferentkindsofrobotsyouneed.Everyb
44、odycanordernow.Doyouwanttohaveyourownrobot?Ifyoudo,pleasewritesomethingaboutitoryoucandrawapictureofit.设计意图:结合自身实际情况，想象有更多机器人的未来生活。创设真实情景，让学生运用习得的语言和获得的阅读信息进行语言输出。作业评价与改进本节课的作业设计从激发学生的学习兴趣开始，由易至难，逐层递进，逐步完成各个环节，做到了既关注信息又关注语言，使学生在完成每一个学习任务时认真地思考。从作业批改和反馈情况来看：第1题：百分之九十的学生能做全对，只有极少数学生错的比较多；第2题：大部分同学都能听录音跟读课文，百分之五十的学生能背诵课文，还有部分学习能力较好的学生能复述课文；第3题：百分之五十的学生做了拓展题，有部分学生提出了较好的建议。不足之处：学生参与度不够广；部分学生依然没有养成阅读的习惯。2.作业工星性作业目标1 .学会重点词汇以及目标语言。2 .运用所给信息发述课文。3 .运用本课的核心句型，想象和预测未来社会的发展。设计意图让学生更好地运用机器人这个话题来用一般将来时预测未来社会的发展语言技能听
