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1、手形添画教学设计教学内容：教材第6页视察、联想手形；第7页描形、想象添画。教学目标：学问与技能：能尝试摆出各种手形并细致视察产生丰富的联想。过程与方法：能描画出手形得轮廓并大胆想象添画成形。情感目标：能在自主、欢乐的学习中爱上美术。教学重点：通过手形的改变能相识手、并依据手形尝试表现手形画。教学难点：能激发创建思维，画出有创意的手形画。教学过程：一、嬉戏导入；师：同学们，我们一起做一个小嬉戏好不好？生：学生齐喊好。师：请同学们把你们的小手借给老师，我们一起边拍边做。多媒体出示，“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸，能漱口，会穿衣，会梳头，自己
2、的事自己做”。（表扬）师：同学们，我们的小手还能做些什么事情呢？它还有哪些本事呢？生：画画、写字、吃饭、做家务、师：原来，我们的生活中到处都离不开它，它是我们的好伙伴。师：同学们，小手还有一个本事，大家想不想知道是什么呢？（想）（多媒体显示图片）师：原来小手还可以做手影表演，那同学们会不会做呢？请一两个学生来讲台示范，一起学习一下。（刚好表扬）师：刚才我们观赏的这些手影图片，大家觉得美不美啊？形态像不像呢？同学们想不想把这么美丽的手影画画下来呢？那今日老师就和同学们一起来学习手形添画。看一看谁才是真正的小画家。大家有没有信念？生:有板书：手形添画设计意图：通过师生互动，带动学生的学习爱好，手影
3、表演明确这节课的学习重点是与手有关，学生可以有目的得去想象，既能引入新课，又能够让学生思维开拓。二、通过嬉戏探究:1、课件出示，师生互动，带领学生变换出各种好玩手形。师：大家做得特别好，可是最终一张图片还有一个大大的问号，哪位小挚友能想出更多不一样的手形呢？师赐予激励。学生小组探讨：相互摆一摆，你还有什么好玩的手势？（请一个学生到前面来展示给大家看，我们跟着他的手势一起做。看谁做的又快又好。）同学都表现的很棒，接下来老师要考考同学们了，同学们敢不敢接受老师的挑战？2、指导学生学习描画手形的方法。提问：做了这么多好玩的手势，你能用最简洁的方法将他们描画下来吗？（学生在纸上尝试画，老师做师范，展示
4、。）师：刚才我细致地看了一下，发觉这一个任务没有难倒同学们，全部同学们都做的特别棒。（学生一起给自己激励）3、展示学生尝试作业，引导学生视察所描画手形，大胆联想师：这个手形，像什么？（学生自主联想，发挥想象力）生：大树、孔雀、师：假如转动手形，又联想到了什么？（课件展示好玩的手形画）设计意图：通过学生自主学习以及合作探究，能够尽情想象，有利于学生的思维活跃，更加富有想象力。师：看了这么多美丽的手形画，你发觉了吗？画手形画要先干什么？（伸出小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。）板书：摆摆，描描，想想，添画。（老师出示示范画，说明步骤）4、师：观赏了这么多手形，驾驭了手形添
5、画的作画步骤，你们想不想拥有一副属于自己的作品呢？生：学生齐喊想。5、出示作业要求师：我看同学们都迫不及待了，那么大家就用20分钟左右的时间，来进行一下创作。留意：在描画手形的时，手肯定不能动。6、作业创作，老师指导。设计意图：给学生足够的自由，充分调动学生的主动性和探究热忱，使学生的创新精神得以发挥，并且学生在思索和汇报的同时，能够体会到自己在学习中的地位，能够提高学习的自信念。三、展示作业：1、学生选出自己组有特点的作业粘贴在黑板上。2、学生可以从是否形象说出自己喜爱的作品，老师给各小组添加小红星，也可以给同学的作业提小建议。3、老师适当进行补充。四、拓展延长：师：接下来我们再来观赏一组手形艺术（课件呈现）大家说美不美啊,我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！五、教学反思：本节课，我主要引导学生由手联系到新的事物，我选择和学生一起玩手、画手、变手几个小嬉戏，激发他们的学习爱好，吸引学生一起参加手形变化的嬉戏，体现了师生互动，生生互动，收到了很好的教学效果，轻松顺当的完成了教学目标。回顾本节课，在学生创作前，应当给学生的想象的时间在充裕一点,创作的效果可能更突出一点，同时课堂评价处，应在细致深化一点。总之，本节课一活动为主，让学生在轻松开心的氛围中进行了联想和展示，体验自主创作的乐趣，提升了自信念。
