保护环境 单元作业设计.docx

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1、部编版小学语文六年级上册第六单元 设计团队：何进霞夏翠刘家兰 王建章孝华 联系人：何进霞 铜陵市郊区老洲小学 2022 年 3 月 六年级上册第六单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 六年级 第一学期 教育部组织编写（人民教育出版社出版）第六单元 单元组织方式 回自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 古诗三首 第18课 2 只有一个地球 第19课 3 青山不老 第20.课 4 三黑和土地 第21课 5 意见不同怎么办 口语交际 6 学写倡议书 习作 7 语文园地 语文园地 二、单元分析 单元分析 课标要求 义务教育语文课程标

2、准（2021年版）中对第三学段有明确要求：有较强的独立识字能力；默读有一定的速度，理解关键句，把握文章的主要观点。乐于参与讨论交流，敢于发表自己的看法。懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能利用图书、网络等渠道，查找资料，解决问题，并有自己的见解。教材分析 本单元主题是“保护环境”，语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”，编排了古诗三首只有一个地球青山不老三黑和土地四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样，体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园！本单元的习作要求是“学写倡议书”，属于应用文，围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开

3、，与单元主题相呼应。一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活，观察探讨，提高应用文写作的能力。”交流平台”则梳理了理解古诗词的几种方法。此外，本单元还编排了“阅读链接”，体现了土地带给人们的梦想和希望。学情 在五年的学习中，学生已经有了一定阅读和习作基础，有基本的表情达意、遣词造句的能力。懂得要善于观察身边的生活，把观 分析 察到的事物写清楚，文从字顺，并且有自己的感受和见解等。这些都为本次习作“学写倡议书”奠定了基础。本单元在习作方面，旨在引导学生关注周围环境，发现问题，写下自己的见闻感受，并提出合理化的建议，做到格式正确，内容清晰。这需要教师在教

4、学中充分利用教材已有资源，引导学生从多方面观察思考，并借助生活经验，写出切实可行的建议，培养良好的习作习惯。三、单元学习与作业目标 序号 单元学习与作业目标 1 会写14个字和20个词语，积累传统文化常识。2 有感情地朗读课文，理解课文内容。能够抓住文章关键语句，并结合实际，感受环境保护的重要性。3 能借助注释，想象画面等方法理解诗词大意，感受诗词之美。能背诵三首古诗，会默写古诗。4 尊重不同的意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。5 观察周围的环境，发现问题，提出建议，写一份倡议书，做到格式正确，建议合理，能在小组内分享，相互评价。四、单元作业设计思路 教者若有心，学者必得益。布置作业，

5、是一门艺术，更是一种创新。基于本单元的学习主题和语文要素，我们注重将学习渗透到生活中去，引导 学生听、说、读、写、观、练，时刻关注身边生活，探讨交流。一系列的实践活动,既培养了学生的动手动脑能力，又提高了学生的环保意识。根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1、作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2、作业模块。课时作业大致分为“词海拾贝”“火眼金睛”“妙笔生花”

6、“对号入座”“小试牛刀”“各显神通”六个部分，每个部分分别对应“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“综合实践活动”四个模块。3、作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。五、课时作业 18、古诗词三首（第一课时作业）作业层次 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 基础性作业 一、词海拾贝 1、下列加点字的读音全部正确的一组（）。A、茅檐.（yan）（qi）fl3e（t）B、山郭.（gu）莺.啼（yin）绿.楸子汉（Kl

7、）C、九曲.（琬）朝.代（Ch6o）翻皿（b D、寺.庙（Shi）苔.三（ti）环绕.（ItiO）2、下列诗句中加点词语的解释正确的一项是（）。A、浪淘风簸.自天涯（簸箕）B九.曲.簧河万里沙（酒名）C、ZM寸山郭.酒旗风（山城）D、两山排阚.送青来（小船）本 题 主要考查学生对基础知识的掌握；引导学生借助注释，读通诗句。评价主体：学生0教师 5 5分钟 评价方式：自我评价 0 生生互评 0 教师评价 提升性作业 二、小试牛刀 1、根据课文内容填空。浪淘沙（其一）的作者是一代诗人,其中运用神话典故的诗句是：_，_ O 2、判断下列说法是否正确，对的打“，错的打“X”。（1）江南春的作者是唐代的

8、杜甫，这是一首七言绝句。（）（2）浪淘沙（其一）的作者由黄河联想到黄河与天河相通的典故，从中看出诗人的豪迈气概。（）（3）书湖阴先生壁是一首题画诗，表达了诗人对田园生活的热爱和向往。（）通 过 填空和判断题的形式加深学生对诗歌内容的理解。评价主体：学生教师 5 5分钟 评价方式：自我评价 0 生生互评 教师评价 综合性作业 三、妙笔生花、观察图画，你想到了本课的哪两句诗？借助注释，发挥想象，描绘诗中的景色。借 助 画面忆诗句，诗情画意相融合。评价主体：学生 教师0 10分钟 18、古诗词三首（第二课时作业）第二关：趣味九宫我会连看到下面的九宫格，你想到的诗句 是：_ 檐 天 春 畦 净 业次

9、作业内容 一、遨游诗海 第一关：默写古诗，我能行 基础性作业 作业分析与 设计意图 评价设计 时长 本题通 评价主体：5 过设置闯关 学生0 分 的形式，激发 学生背诵、积 累古诗文的 教师口 钟 兴趣。评价方式：自我评价 0 生生互评 0 教师评价 扫 自 提升性作业 二、小试牛刀 I、诗中的黄河：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。诗句运用的修辞手法，我们仿佛看 到了的画面，听到了的声音，体会到诗人的壮志豪情。2、诗中的江南：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。诗人抓住 _、等景物，描绘了一幅春光明媚的江南画卷。3、诗中的田园：一水护田将绿绕，两山排阚送青来。诗句描写了山和水，巧用了、的 手法，表

10、达了庭院主人的情 趣。三、各显神通（二选一）（一）飞花令：“绿”“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，描写了江南春景的绿意盎然。你能再写一写含有“绿”的诗句吗？引导学评价主体:生品读诗词学生13中的美景，体教师回会诗人寄情山水的情怀。评价方式:自我评价 0 生生互评 教师评价 5 5分钟综合性作业（二）跟着诗歌去旅行 假期爸爸带明明去旅行，你知道他们都 去了哪些地方吗？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。一飞 流直下三千尺，疑是银河落九天。一水光激 以新颖独特的形式，引导学生沉浸于诗词的天地，追随诗人的脚步，感受诗词的经典魅力，陶冶 评价主体:学生El教师回 评价方式:自我评价 性情。生生互评 0

11、教师评价 0 1010分钟 港晴方好，山色空蒙雨亦奇。一会当凌绝顶，一览众山小。一九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。请依次写出对应的景点名称：（）（）f（）（）f（）（）f（）（）f（）（）19、只有一个地球（第一课时作业）作业 层次 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 基础性作业 一、词海拾贝 1、看拼音写词语。jingylngkangkai Ianyng H-H-HH-H-Hi heai gongxianydoIdn HiH-H4 H4 baogu mudG Ziyu6n HiHi H-H-HT+2、填字组词。映入（）（）相互（）（）（）（）可亲 一叶（）（）（）（）提供 不加（）（）掌

12、握生字词，积累语言，为读通读懂课文做好铺垫。评价主体：学生团教师口 5分钟 评价方式：自我评价 0 生生互评 0 教师评价 提升性作业 二、小试牛刀 1、选词填空。毁坏毁灭毁害（1）人类随意（）自然资源，造成 了一系列生态灾难。（2）这一带的野兽经常下山（）庄 稼。（3）山洪暴发给人民造成了（）性 的灾难。2、课文回顾：地球是一个 _。宇航员们在天际 邀游时遥望地球，看见上面 _ 相 互交错，周围裹着 _ 0 以环保为基调，回顾主要内容，填词成句，品味语言的准确生动性。评价主体：学生 0 教师El 5分钟 评价方式：自我评价 0 生生互评 教师评价 面对如此美丽的地球，宇航员们发出这样的 感叹

13、 _ 综合性作业 三、妙笔生花 读下面的句子，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一条宣传标语。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。生活中的现象：_ 引导学生观察思考，形成“环保无小事，人人有责”的主人翁意识。评价主体：学生El教师团 10 分钟 评价方式：自我评价0生生互评教师评价0 宣传标语J _ 19、只有一个地球（第二课时作业）作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 基础性作业 一、火眼金睛 1、课文关于地球的知识有（）。（多选）A、地球周围有一层水蓝色的“纱衣”。B、地球美

14、丽又渺小。C、地球所拥有的自然资源有限。D、目前人类无法移居到别的星球。2、根据内容填空。本文采用了一、_ 等多种说明方法，科学地介绍了血球多方面的知识，有力地说明了“_”的事实，呼吁人 类 _、_。在巩固字词、积累语言的基础上，理解内容，把握文章中心。评价主体：学生0教师口 5 5分钟 评价方式：自我评价 0 生生互评 0 教师评价 提升性作业 二、对号入座 1、指出下面句子的说明方法（填序号）A、举例子B、打比方C、作比较 D、列数字（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）（2）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）（3）地球是一个半径约为6400千米的星 进一步品读文章的关键语句，加

15、深对内容的理解，体会科学小品文用词造句的准确生动。评价主体：学生团教师团 5 5分钟 3、王老师写了一个提倡环保的上联，想考考大家，请你试着对出下联。（选做题）上联：以步代车身强体健 下联：_ 20*青山不老 作业 层次 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 时长 球。（）（4）科学家们提出了许多设想，例如，在 火星或者月球上建造移民基地。（）2、巧填关联词。（1）地球的资源（）谁的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。（2）（）这些设想能实现，（）是遥远的事情。（3）（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。评价方式:自我评价 0 生生互评 教师评价 0 三、妙笔生花 学 以 致 用，引导学生

16、 关注生活，搜 集资料，提高 环保意识。评价主体:学生团 教师回 1515分钟 综合性作 4月22日世界她年日 我们有一个共同的母亲 1、“我们有一个共同的母亲”这个“母 亲”是。2、作文新时代的小学生，你可以为保护 地球做的事有：_ 评价方式:自我评价 0 生生互评 0 教师评价 0 基础性作业 一、词海拾贝 1、用横线画出句中带点字的正确读音。(1)这是西伯利亚大风常来肆虐.(nuelue)的地方，是干旱、霜冻、沙尘等与生命作对的怪物盘踞(juju)之地。,O词音义言 巩固字读准字理解词积累语 评价主体：学生El教师团 5 5分钟(2)风大作时，能逆.(niyi)吹牛马使倒行，或擎.(qi

17、11gche)之高二三丈而坠.(zhuidud)o 2、下列词语中，不是描写树木的一项是()O A、古木参天 B、草木葱茏 C、缘木求鱼 D、枝繁叶茂 评价方式：自我评价 0 生生互评 教师评价 0 二、火眼金睛 1、下列对课题“青山不老”理解正确的有()。(多选)A、人们的环保意识加强后，会继续植树造林，山上会一直铺满绿色。从整体上把握文章主要内容，抓关键词句，研读文本，体会 评价主体：学生 0 教师团 5 5分钟 B、“青山”是老人高贵的品质、执着的精神的象征，永远充满生机。C、老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀将随着青山永垂不朽。D、满山的树木让山变青,青山是富有生命活力的。老

18、人守卫青山的精神。评价方式：自我评价 生生互评 0 教师评价 I J 三、妙笔生花(二选一)1、有人为文中的老人画了一张画像，请尔结合课文内容，写一段话来讲述这张画像背后的故事。(结合关键句来谈)借助图画回顾课文内容，再次体会老人守卫绿洲，与青山 评价主体：学生13教师团 15分钟%的小？&力I5孑中士少3T.I A*共存的信念。引导学生感悟保护生态环境的重要性。评价方式：自我评价 0 生生互评 0 教师评价 0 2、“绿水青山就是金山银山”，课后小组合作、查阅资料，简要谈谈你对这句话的理解？（提示：节能环保、绿色发展等）21*三黑和土地 业次作层 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 基础

19、性作业 一、词海拾贝 1、加点字的读音正确的是（）。As干旱.（hdn）咸.味（Xidn）养.麦（qio）B、雨露.（Ki）打滚.（gun）耙,地（）C、疙.瘩屈）麦亚（zi）闻女蒯）D、松散.（sn）钻.进水里（ZIEIn）挨.骂（di）2、按要求写词语。尝一尝（仿写词语）白霎霎（表示颜色的ABB式词语）笑嘻嘻（与心情有关的ABB式词语）巩 固 字词，读准字音，积累词语。评价主体：学生13教师口 5 5分钟 评价方式：自我评价 0 生生互评 0 教师评价 提升性作业 二、火眼金睛 1、下列对诗歌理解正确的是（）O（多选）A、三黑得到土地后，异常喜爱,恨不得把整个生命都投进土地中去。B、整天在

20、土地里，连唾觉也在土地里。C、用欣赏的眼光看自己劳动过的土地。D、在自己的土地里逮蝠帼儿，为的是不让它们吃自己种的庄稼。E、诗歌再现了以 三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。抓住文章的关键语句，品读理解，体会其表达之妙。评价主体：学生团教师 0 3分 钟 评价方式：自我评价生生互评 0 教师评价IZ 口语交际：意见不同怎么办 作业层次 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 时长 综合性作业 1、仔细观察图画，假如你就是图中的小女孩，面对父母的不同态度和意见，你准备怎么说服他们呢？本题旨在让学生了解协商解决问题的重要性，掌握口语交际的方法，懂得文明交流。评价主体：学生 0 教师 0 20分

21、钟 评价方式：自我评价 0 生生互评 0 教师评价 0 综合性作业 三、畅游诗海 诵读诗歌在希望的田野上和我爱 这土地（艾青）。四、妙笔生花 我们是大地的一部分，大地也是我们的 一部分。观察图画，听一听、唱一唱在希望的 田野上，谈谈你对脚下的土地有什么新的 感受？（提示：我们要爱护脚下的土地，珍 惜每一粒米等）让 学 生 在读一读，听 一听，唱一唱 的欢快氛围 中感受土地 带给农民的 梦想和希望，明确人类和 土地相互依 存的关系。评价主体:学生13 教师 0 15 分 钟 评价方式:自我评价 0 生生互评 教师评价 0 今m你涉农苏 生活中很多事情需要大家协 商才能解决，有时候意见会有分 歧，

22、应该怎么办呢？2、关于意见不同时怎么办，班会课上，同学们各抒己见。例如：（1）准确把握别人观点；（2）（）习作：学写倡议书 作业层次 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 综合性作业 1、请仔细观察自己的小区或村子里的各种不文明现象，做好问题收集和归类。2、现实生活中，就你关心的问题写一份合理化的倡议书。格式正确规范，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛等。（问题：如不文明养狗、乱扔垃圾、乱扔农药瓶等）（温馨提示：1、主题要鲜明。2、对象称呼顶格写。3、正文开头简明扼要写清楚倡议活动的意义，后面分点说明倡议的内容,我们应该怎么做。4、最后要写清楚倡

23、议人或者单位，并写上日期。）加深学生对环保的认识,关注生活，提出合理化的建议，提高应用文写作的能力。评价主体：学生0 教师0 30分钟 评价方式：自我评价 生生互评 教师评价 语文园地六 作业层次 作业内容 作业分析与设计意图 评价设计 时长 基础性作业 一、小试牛刀 1、平常我们说“五行缺水”，“五行”是指 _;“稻、麦、黍、菽、稷“被称为 _,我们常用四字词语“_”来形容年成好，粮食丰收。2、“宫、商、角、徵、羽”合称为“_”，可以用四字词语 _ 来形容自己歌唱 得不好；“五彩”指的是 _,形容 颜色多时我们想到的四字词语有 _、_ 等。3、课后查一查：五经指儒家的五部经典诗 。积累传统文

24、化常识，感受传统文化的魅力。评价主体：学生0教师口 7分钟 评价方式：自我评价0 生生互评 0教师评价 综合性作业 二、各显神通 开学第一天，一年级小朋友小宏在校园里遇到你，向你询问如何去教学楼，根据下图，你会怎么为他指路呢？国学注 道2()3K 大操场I 教学陵 你和小宏卜Ia冰 所在位置 语文学习生活化，根据实践需要，准确提取重要标示信息。评价主体：学生 教师0 10分钟 评价方式：自我评价 0 生生互评 0 教师评价 第六单元质量检测作业 一、基础作业1、正确、工 整地抄写句子。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。2、读拼音写词语。jingyi11g kangki kaji mudu Hil

25、+1+1+HH+H-he tianyd ziyuan baogu H一件.HH-HH+F H 3、按要求完成下列练习。（1）“慨”按部首查字法，应先查部，再查画；用音序查字法，应先查大写字母，再查音节。”充满正气，情绪激昂”指的是这个词 语。（2）“璀璨”的意思是0。A、形容珠玉等光彩鲜明。B、形容衣服等非常好看。用这个词语写一个句子：_ 4、给下面的句子选择合适的说明方法。A、作比较B、打比方C、分类别D、举例子E、列数字（1）地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮，是那样美丽壮观,和蔼可亲。（）（2）拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年,甚至几亿年的地质变化才形成的。（）（）（3

26、）科学家已经证明，至少在以地球为中心的40亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（）（4）同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。（）5、按要求完成句子练习。（1）我不禁鼻子一酸 也许老人进去后就再也出不来了（加标点符号）（2）老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”（3）太阳系中唯一还可能存在生命的行星估计是火星。（修改病句）6、根据课文内容判断对错,对的画，错的画“X”。（1）“浪淘沙”是刘禹锡写的一首词的词牌名。（）（2）“五音不全”中的“五音”指的是宫、商、角、徵、羽。（）（3）诗人杜牧特意让南朝的“四百八十寺”掩映于迷蒙的烟雨之中,这就更增 加了一种朦胧迷离的色彩。（）（4）“只

27、有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”这句话说明了破坏地球后果的严重性。（）二、积累与运用7、快乐积累。（1）唐代诗人在浪淘沙（其一）中运用的修辞手法写出了 黄河的壮观气势，”主要诗词是“,（2）宋代诗人王安石在书湖阴先生壁中运用、的手法，把山水写得有情有趣，让人体会到诗歌之美。（3）“稻、麦、黍、菽、稷”被称为“五谷”，我们常用四字词语“来形容年成好，粮食丰收。我还知道国画四君子有梅、O 9、课内阅读 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是,如果不加节制地开采，必将加

28、速地球上矿产资源的枯 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。(I)第2自然段中列举的可再生资源包括、O(2)选段中画线句子运用了()修辞手法。（改为转述句）8、畅所欲言。“共饮一江水，守护母亲河”，仔细看图，根据要求回答问题。1、请你结合实践，谈一谈长江生态环 境遭到破坏的原因有哪些？（至少三项）A、比喻B、拟人C、排比(3)用横线画出这两个自然段的中心句。(4)你想对人类说些什么心里话？10、课外阅读“读一本好书，就是和

29、高尚的人谈话。”笛卡尔 会说话的产品 科学真奇妙！最近几年，科学家居然研制出一些会开口说话的产品，让它们适时说话，以提高人们的工作效率,提醒人们不要粗心和麻痹大意。在1999年瑞士日内瓦举行的汽车博览会上,美国一家汽车公司展示了一种会说话的汽车。假如你驾驶着这种汽车奔驰在公路上，当汽油快用完时，车厢里的微型机器人会提醒你：“请你在前面一个加油站加油,剩下的燃料只够行驶五千米了。”如果发动机超过了一定的温度,机器人会头头是道地告诉你为什么会出现这种毛病。荷兰学者和电脑工程师共同研制了一种供儿童学习用的会说话的书。它不仅具备一般书的特点，而且会发出美妙的声音，朗诵书中各章节的内容，让孩子们一面聆听

30、一面朗读。这对盲童或者视力受损的儿童尤其重要。会讲话的书,其奥秘在于书中每个词的下面都有译成密码的点。翻开书时,微型电子装置开始工作,将密码翻译成单词并发出声音。日本的一家电器公司最近开发出一种会说话的电冰箱。它能随时提醒主人注意冰箱的运作情况，并及时报告冰箱出现的故障。如果你忘记关冰箱门或门未关紧,它会用警告的口吻说：“冰箱还开着呢！”如果冰箱内的食品太多,它会说：“你的食品放太多了。如果冰箱内的食品放得太少,它就说：“冰箱内的食品放得太少,耗电太多，请多放些食品。”而当冰箱的某个部件发生故障时,它会马上告诉你是哪个部件发生了故障，并说“请与修理部门取得联系。”预计，会说话的产品会越来越多。

31、我们不禁再一次感叹:科学真奇妙哇！（1）你想了解文中“会说话的电冰箱”应该选择精读（）0A第1自然段B第2自然段C第3自然段D第4自然段（2）文中对“会说话的汽车”功能的介绍,除了“提醒燃料不足”外,还可以（）0 A、提醒洗车注意事项。B、提醒发动机温度过高。C、提醒车内 食品放太多。D、提醒及时打开车门。（3）短文以“科学真奇妙”开头和结尾,这样表达的好处,下列概述不正确的一项是（）o A、更好地引起读者的困惑。B、更好地表达文章的中心。C、使文章的内容更加完整。D、使文章的结构更为严谨。（4）“科学真奇妙”这一结论是从哪几步得出的?结合短文内容写一写。（5）文中结尾提到“预计,会说话的产品

32、会越来越多”请写一种你最想发明的未来会说话的产品。（至少预设两种功能）四、综合实践 11、题目：关于的倡议书要求提示：将倡议书的题目补充完整，结 合生活实践，内容可写号召同学们 节约用水、保护母亲河或与书交朋友、勤做家务、每天锻炼身体等。注意倡议书的格式和用语特点。单元质量检测作业属性表 序号 类型 对应单元作业目标 对应学习水平 难度 来源 完成时间 了解 掌握 应 用 1 书面 1 ,易 原创 60 2 书面 1 易 原创 分钟 3(1)书面 1 易 原创（不 3(2)书面 1 易 改编 包括 4(1)书面 2 易 原创 综合 4(2)书面 2 易 原创 实践 4(3)书面 2 易 原创

33、活动)4(4)书面 2 易 原创 5(1)书面 2 易 原创 5(2)书面 2 中等 原创 5(3)书面 2 易 原创 6(1)书面 3 易 原创 6(2)书面 1 易 原创 6(3)书面 3 易 原创 6(4)书面 2 易 原创 7(1)书面 3 易 原创 7(2)书面 3 易 原创 7(3)书面 1 易 原创 8(1)书面 2、5 中等 原创 8(2)书面 2、5 中等 原创 9(1)书面 2 易 改编 9(2)书面 2 易 改编 9(3)书面 2 易 改编 9(4)书面 2、4 中等 改编 10(1)书面 2 易 选编 10(2)书面 2 易 选编 10(3)书面 2 中等 选编 10(

34、4)书面 2 较难 选编 10(5)书面 2、6 中等 选编 11 实践 5 较难 原创 附单元质量检测作业答案1、抄写俗 语(略)2、晶莹慷慨枯竭目睹和蔼天涯资源包裹 3、(I)T九Kkai慷慨(2)A例：海南岛是祖国南海一颗璀璨的明珠。(答案不唯一)4、(1)B(2)D、E(3E(4)A 5、(1)我不禁鼻子一酸一一也许老人进去后就再也出不来了。(2)老人说，那树下的淤泥有两米厚，都是好土。(3)删去“可能”或“估计”6、(1)(2)(3)(4)7、(1)刘禹锡夸张九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。(2)对偶拟人典故(3)五谷丰登兰、竹、菊 8、(1)非法捕捞、非法排污、乱倒垃圾(答案不唯一)(2)长江孕育儿女，儿女保护长江。(答案不唯一)9、(1)水资源、土地资源、生物资源。(2)B(3)地球所拥有的自然资源也是有限的。(4)略。10、(I)D(3)B(4)A(4)科学家研制出会说话的汽车,可以提醒司机加汽油等；会说话的书,可以朗诵书中各章节的内容；会说话的冰箱随时提醒主人注意冰箱的运作情况,报告出现的故障。(5)会说话的保温杯，水温过烫时会提醒我：“请过五分钟再喝。保温杯使用2天后，会提醒我：“为了您的健康，请及时清洗保温杯。”11、略。