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1、历史课堂上如何运用多媒体和传统教学手段,郑林北京师范大学历史学院,研讨内容,什么是教学手段？传统教学手段与多媒体有何区别？如何运用多媒体与传统教学手段？,一、什么是教学手段？,教学手段是教学中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。王焕勋：实用教育大辞典,课堂教学中有哪些教学手段？,口头语言讲授；印刷教材和其他文字资料；黑板、粉笔；实物、模型、挂图等直观教具；幻灯、录放机、电视机等电子视听设备；计算机、投影仪等多媒体网络技术。,什么是传统教学手段？,教学手段的五个发展阶段,第一阶段：口头语言第二阶段：文字和书籍第三阶段：印刷教材第四阶段：电子视听设备第五阶段：多媒体网络技术。,什么是传统教学手段？
2、,历史上形成的、流传至今仍在使用的教学手段。,传统教学手段口头语言讲述；印刷教材和其他文字资料；（黑板、粉笔？）,现代教学手段多媒体计算机、软件、网络投影等组成的设备。,二、传统教学手段与多媒体有何区别？,什么是多媒体？,多媒体计算机技术,把文字、图形图像、动画、音频、视频等各种媒体通过计算机进行数字化的采集、加工处理、存储和传播的技术。,多媒体计算机技术的特点：能使多种信息建立逻辑联系，集成为一个系统并具有交互性。,传统手段与多媒体技术的区别,传统教学手段单一单位时间信息量小传播速度慢,多媒体复合单位时间信息量大传播速度快,研讨,传统手段与多媒体技术哪种教学效果好？,三、如何运用多媒体与传统
3、教学手段？,1.教学手段的基本功能2.教学手段在历史学习中的作用3.两种教学手段的配合使用4.多媒体运用中要注意的问题5.案例分析,1.教学手段的基本功能,呈现、传递历史信息,呈现、传递信息的形式,视觉信息文字图片实物视频听觉信息口头语言音频,视觉信息载体书籍、黑板、多媒体印刷品、多媒体文物、模型等多媒体听觉信息载体教师、学生多媒体,2.教学手段在历史学习中的作用,中学生学习历史的过程感知史实，形成历史表象；提炼本质，形成历史概念；思维活动，构建概念体系。,什么是历史概念,历史概念是从具体史实中抽象出来的对历史事件、历史现象和历史人物的最本质的认识。,概念形成示例,历史事件、现象、人物生活在距
4、今一万多年前的北京周口店地区的原始人类。体质特征、生活状况唐太宗统治初期的繁荣政治经济局面,历史概念北京人贞观之治,历史概念体系,纵向概念系列和横向概念系列构成的概念网络。,纵向概念系列,反映历史先后递进的时序联系和继承发展的逻辑联系的概念系列。朝代更替：夏、商、周社会阶级变化：氏族贵族、奴隶主、地主、资产阶级。氏族平民、奴隶、农民、无产阶级。地方制度演变：分封制、郡县制、州府制、行省制。,横向概念系列,较大的类概念包含一系列较小的种概念。例如资产阶级革命作为类概念，包含着中国和世界各国的资产阶级革命的种概念。,同一国家、同一历史时期的政治、经济、军事等方面具有因果联系的概念。例如“九一八事变
5、”、“一二八事变”、“塘沽协定”、“抗日民主运动的兴起”、“一二九运动”、“瓦窑堡会议”、“西安事变”等。,教学手段在历史学习中的作用,讲授,叙述历史过程；描绘历史细节；讲解典章制度；分析原因、影响；引导学生思维。,印刷材料,呈现历史资料片断。,板书,控制教学进度；展示教学进程和知识结构。,多媒体,控制教学进度；展示教学进程和知识结构；呈现生动形象的史实；呈现历史资料片断。,3.两种手段的配合使用,以板书为主的设计以多媒体为主的设计多媒体与讲授的关系,以板书为主的设计,板书控制教学进度；展示教学进程和知识结构。,多媒体呈现生动形象的史实；呈现历史资料片断。不呈现一节课的知识结构,佛教在西汉末年
6、经中亚传入中国内地；东汉明帝派使臣到西域求佛法，后在洛阳建 白马寺弘扬佛法。,民族主义 中国者，中国人之中国。中国之政治，中国人任之，驱除鞑虏之后，光复我民族的国家，敢有为石敬瑭、吴三桂之所为者，天下共击之。孙中山全集第一卷,民权主义 今者由平民革命以建国民政府，凡为国民皆平等以有参政权。大总统由国民公举，议会以国民公举之议员构成之。制定中华民国宪法，人人共守。孙中山全集第一卷,民生主义 文明之福祉，国民平等以享之。当改良社会经济组织，核定天下地价。现有之地价，仍归原主所有；其革命后社会改良进步之增价，则归于国家，为国民所共享。中国同盟会革命方略,以多媒体为主的设计,多媒体展示教学进程和知识结
7、构；呈现生动形象的史实；呈现历史资料片断。,板书讲述过程中出现的一些特殊字、词，专门术语不呈现一节课的知识结构,教学过程,多媒体与讲授的关系,多媒体展示教学进程和知识结构；呈现生动形象的史实；呈现历史资料片断。,讲授讲清楚历史知识间的关系讲出图片、音像背后的故事提炼资料中的信息,中国民主革命的历程,1894年，建立兴中会,1905年，成立同盟会,19051911年，发动 一系列武装起义,振兴中华,多媒体呈现的信息需要用讲授阐释,4.多媒体运用中要注意的问题,一张页面的信息量文字量、图片数量,图片的教学意义解决哪个历史教学问题？,视频、音频的有效性和播放长度要解决什么问题？播放多长时间？,教学案例分析,人教版历史必修2发达的古代农业,
